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孩子的成長(zhǎng)需要拼爹嗎?
期中考試后第三天,兒9歲,三年級(jí),他告之我說(shuō),“明天,要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),老師說(shuō),必須要帶一支筆!
其實(shí)不是家長(zhǎng)會(huì),沒(méi)有往常的通告、總結(jié)、家長(zhǎng)代表講話。確切的說(shuō),這是一場(chǎng)考試,面對(duì)家長(zhǎng)的考試,或者是一次調(diào)查。
題目簡(jiǎn)單,直接,都是生活中的小細(xì)節(jié)。
第一題是這樣的:“你家有藏書(shū)嗎?有多少冊(cè)?
“有多少?不太清楚了?”我摸了摸腦袋。
已經(jīng)有好幾年沒(méi)逛過(guò)書(shū)店,也沒(méi)有認(rèn)真地讀完一本書(shū)了。這些年來(lái),房子倒是寬敞明亮了些,但曾經(jīng)夢(mèng)想的書(shū)房,卻最終泡了湯。家里那些書(shū)籍,是剛工作那陣子買(mǎi)的,現(xiàn)在,被遺忘在角落里,滿是塵埃。
“隨便填個(gè)數(shù)字罷,現(xiàn)在,誰(shuí)還正兒八經(jīng)地坐在書(shū)房里看書(shū)啊,要想了解信息,電腦、手機(jī)里到處都是!蔽以谛睦锏喂林。
沒(méi)想到緊接著的第二題竟然是:“哪些書(shū)是你讀完的?你還記得主要內(nèi)容嗎?你和孩子討論過(guò)書(shū)里面的故事情節(jié)嗎?”
我的汗一下子掉了下來(lái)。
這些年來(lái),我把主要的精力都花在了工作和孩子的培養(yǎng)上,沒(méi)心思完整地讀過(guò)一本書(shū),也沒(méi)有和孩子聊過(guò)多少書(shū)中的故事。
第三道題:“你陪孩子去過(guò)哪些地方,你和孩子一起照過(guò)像嗎,?”
第四道題:“每周有幾天,你能和孩子共進(jìn)晚餐?能和孩子歡樂(lè)時(shí)光?”
第五道題:“你能說(shuō)出孩子的幾個(gè)同學(xué)?你知道孩子最喜歡和最討厭?”
第六道題:你埋怨過(guò)父母嗎?你有不講原由的責(zé)罵過(guò)孩子嗎?你消極面對(duì)工作中的加班嗎?
……
我努力回憶著,這九年間,和兒子相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,回味著,這些年來(lái)和兒子互動(dòng)的頻率,我已然汗流浹背。
其實(shí),題目都是和孩子互動(dòng)的的小細(xì)節(jié),我也留意了一下身邊的家長(zhǎng),但很多家長(zhǎng),還是被難住了,或者說(shuō)是被震住了。在這些簡(jiǎn)單的試題面前,我們的日常生活狀態(tài),在孩子的成長(zhǎng)和教育中所擔(dān)負(fù)的角色定位,都一一呈現(xiàn)出來(lái)了。
交卷后,班主任走上了進(jìn)臺(tái),一臉的意味深長(zhǎng):
“與其說(shuō),這是一次考試,不如說(shuō)是一次問(wèn)卷、一項(xiàng)調(diào)查。其核心是:在孩子的成長(zhǎng)中,作為孩子父母的我們,會(huì)帶給孩子一些怎樣積極向的的情緒,或者會(huì)給孩子帶來(lái)消極的影響!
“父母是孩子的第一任老師,你若是每天堅(jiān)持閱讀半小時(shí),孩子也會(huì)拿起書(shū)本來(lái),你若在公共汽車(chē)上,給老人讓座,孩子也會(huì)適時(shí)站起來(lái),把位子讓給老奶奶,你若堅(jiān)持每天對(duì)你的爸媽送上一杯茶,有一天,孩子也會(huì)給你遞上一杯溫暖身心的茶!
“其實(shí),孩子的成長(zhǎng),就是“拼爹媽”的時(shí)代,但這個(gè)“拼”,拼的是,我們是不是一個(gè)積極向上的父母,是不是一個(gè)以身作則的好榜樣?拼的是,我們有沒(méi)有為他培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣,是不是和他建立了一個(gè)健康和諧的親子關(guān)系?拼的是,我們?yōu)樗蛳铝嗽鯓拥幕A(chǔ),為他指明了怎樣的方向。”
所以,我的結(jié)論是:作為家長(zhǎng)的我們,給你的孩子樹(shù)立什么樣的生活狀態(tài),將深層次影響著孩子的成長(zhǎng)。我的話完了,感謝你們今天能參與這次活動(dòng),但愿你們有啟發(fā),在孩子的教肓方面,在自己人生的旅程之中!
最后,班主任,面對(duì)我們,深深鞠了一躬。掌聲如潮的響起來(lái)。
聽(tīng)到這兒,我終于意識(shí)到:在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,自己的角色定位,很不到位。換句話說(shuō),自己很多時(shí)候只在意孩子的成長(zhǎng),而忽視了作為父母自身的提高,忽略了自身一言一行對(duì)孩子的潛移默化,耳濡目染。
這次考試,真的一下子考進(jìn)入了我的靈魂深處,讓我更明白了一個(gè)父親對(duì)孩子的責(zé)任,幸運(yùn)的是,這明白還不是太晚。
是的,我們也許只是一個(gè)普通得不能再普通的人,但對(duì)孩子來(lái)說(shuō),我們就是他的啟蒙老師,就是他的成長(zhǎng)過(guò)程的標(biāo)尺和榜樣,就是他人生路上永遠(yuǎn)亮著的那盞燈。千萬(wàn)不要小看了自己的正能量,我們牽著的他的小手往哪個(gè)方向走,那很可能就是他的未來(lái),他的明天。
所以,請(qǐng)別讓孩子輸在起跑線上,也別讓我們的孩子,從我們這里沒(méi)有得到任何可“拼”的資本。
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