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長(zhǎng)假回來(lái)情緒反復(fù)，快幫寶寶調(diào)心態(tài)
2歲多的童童是悅多智能幼兒園托班的新生，9月入園后，幼兒園豐富的游戲活動(dòng)讓童童很快適應(yīng)了新生活。童童從最初的哭哭啼啼，到現(xiàn)在慢慢跟小朋友、老師熟悉，還能在老師的鼓勵(lì)下嘗試自己吃飯、喝水，回到家里，嘴里還不時(shí)冒出幾個(gè)新鮮詞匯，媽媽真為寶寶感到高興。
可是國(guó)慶七天長(zhǎng)假，童童的作息習(xí)慣又恢復(fù)了老樣子。而且一想到要重返幼兒園，童童就撅嘴皺眉不開(kāi)心，眼淚汪汪地說(shuō)再也不要去了。悅多智能幼兒園賈蕓園長(zhǎng)建議家長(zhǎng)這樣幫寶寶調(diào)整心態(tài)：
1.與孩子共同回顧假期出游的經(jīng)歷，整理照片或景區(qū)紀(jì)念品，準(zhǔn)備節(jié)后帶到幼兒園向小朋友介紹，共同分享節(jié)日的收獲。
2.將孩子假日期間的良好表現(xiàn)，如自己穿衣服、洗臉、上廁所、禮貌做客或接待客人、幫媽媽做家務(wù)事、給爺爺奶奶捶背等小事例寫(xiě)在《家園聯(lián)系冊(cè)》上，讓孩子期待老師的表?yè)P(yáng)和同伴的贊許。
3.聊聊幼兒園的開(kāi)心事，如山坡上的小羊、白鵝、鴿子和孔雀等小動(dòng)物一定在等你給它們喂食，最?lèi)?ài)你的老師阿姨也一定想你了，你的好朋友逗逗、樂(lè)樂(lè)還等你一起滑滑梯呢……讓孩子覺(jué)得幼兒園有一種無(wú)形的吸引力，產(chǎn)生“想快點(diǎn)回到幼兒園”的欲望。
4.送寶寶上幼兒園時(shí)，家長(zhǎng)要對(duì)老師、對(duì)幼兒園充滿(mǎn)信心，給孩子以快樂(lè)滿(mǎn)足的心理暗示。反之，父母的擔(dān)憂(yōu)彷徨會(huì)讓孩子感到不安，因?yàn)楹⒆优c您心意相通。
前天晚上，童童接到幼兒園老師的電話(huà)，說(shuō)好想念他。一句話(huà)就讓童童對(duì)老師的距離消失了，還在電話(huà)里許諾：上幼兒園不哭了！建議幼兒園老師都能這樣關(guān)心一下新生，早上在教室門(mén)口抱抱孩子或者輕輕地拍拍孩子的頭，消除他們的緊張心理。作者：朱悅
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