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孩子興趣的培養(yǎng)與創(chuàng)造
每個(gè)孩子的天性就是生性好動(dòng),喜歡探索,從這個(gè)意義上說(shuō),孩子是天生的探索家。為了讓孩子充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性、探索性，我們應(yīng)該為孩子提供一切的機(jī)會(huì),特別是要培養(yǎng)孩子的興趣。因?yàn)榉灿信d趣的活動(dòng)一定伴隨著快樂(lè)的體驗(yàn)，它能推動(dòng)孩子積極去從事某種活動(dòng)，從而有可能促進(jìn)其某方面能力的發(fā)展，并有可能形成某種專長(zhǎng)。家長(zhǎng)老師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)對(duì)孩子能力發(fā)展的重要意義，理解幼兒興趣的特點(diǎn)，從而積極的培養(yǎng)孩子的興趣。當(dāng)然孩子的興趣是一般是不穩(wěn)定的，比如我那侄子兩歲時(shí)愛(ài)背誦兒歌，三歲以后我一叫他念兒歌他就喊不要，我要聽(tīng)故事。四歲開(kāi)始，，尤其愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，對(duì)電視上他喜歡的動(dòng)物表演得是惟妙惟肖，當(dāng)然對(duì)故事已沒(méi)多少興趣了。心理學(xué)專家認(rèn)為，兒童興趣不穩(wěn)定是正常的，應(yīng)把幼兒多變的興趣看作是他們對(duì)自己的愛(ài)好和能力傾向的積極嘗試、體驗(yàn)，它有利于孩子以后能力的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。
幼兒興趣持久的時(shí)間隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)。越是年幼的孩子專注于一個(gè)興趣活動(dòng)的時(shí)間越短。我曾注意過(guò)我的小侄子，他兩歲時(shí)特別喜歡看圖畫(huà)書(shū)，但一次只能看幾分鐘。到六歲時(shí)，一次能看半個(gè)小時(shí)以上的圖書(shū)，而且還會(huì)講一些大致內(nèi)容。我認(rèn)為當(dāng)孩子專注于某種活動(dòng)時(shí)，我們成人可不要輕易打擾。對(duì)他經(jīng)過(guò)努力完成的作品要給予肯定、贊賞。孩子越是年幼，越是能力差，就越不能指出它的不足之處，這樣會(huì)挫傷他們的自信心，因?yàn)樽屗w驗(yàn)快樂(lè)情緒比作品本身的成績(jī)更為重要。我們應(yīng)該以贊賞的目光去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的興趣，在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的興趣中去提升孩子的創(chuàng)造力。
比如讓孩子們玩水是一件非常高興的事，他們把小杯的水倒進(jìn)大杯里，把杯子里的水倒到水盆里，一個(gè)個(gè)都玩得不亦樂(lè)乎，雖然常常提醒他們玩水時(shí)不要把水弄到衣服上，可孩子們玩得很開(kāi)心，很投入，也因?yàn)橥娴母吲d而顧此失彼，衣服上總有點(diǎn)濕濕的。為了啟發(fā)小朋友，讓他們玩得有科學(xué)性，我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備了許多的杯子和材料，讓他們通過(guò)自己的觀察，自己的操作，了解我們的主題活動(dòng)《奇妙的水》。如：有的材料可以融化在水里，有的卻不可以融化；有的材料可以浮在水面，有的卻沉到了水底……
有一天，一個(gè)小朋友不小心把水潑到了桌子上，他就用手去擦，擦著擦著他高興的喊了起來(lái)：“你看，你看，我畫(huà)了一條魚(yú)�！彼@一喊，圍過(guò)來(lái)了幾位小朋友，他們也興奮的喊：“真像，我也要畫(huà)�！彼麄冇檬种刚荷纤谧郎袭�(huà)起了花，畫(huà)起了云，畫(huà)起了大樹(shù)……看到他們無(wú)拘無(wú)束的大膽的表現(xiàn)，我們真為他們的玩法叫好，他們正是有了玩水的興趣，才有了這創(chuàng)造的新穎。
孩子是多彩的，孩子是豐富的，我們應(yīng)當(dāng)用贊同的目光觀察著他們，幫助他們擦亮生成活動(dòng)的新火花。
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