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幫孩子適應(yīng)小學(xué)作息規(guī)律
在入學(xué)前幾個(gè)月，可以按照小學(xué)的時(shí)間表為孩子列出一份作息計(jì)劃，例如，早睡早起，家長(zhǎng)最好能以身作則，給孩子做個(gè)好榜樣；從7月開始，可逐漸安排孩子進(jìn)行午間活動(dòng)，讓他(她)習(xí)慣不午睡；家長(zhǎng)每天晚飯后都要看報(bào)，可讓孩子看自己喜歡的書，孩子上學(xué)后，很自然就習(xí)慣了晚上做家庭作業(yè)。(廈門晚報(bào))
幼兒園的建議：
進(jìn)入小學(xué)前，要幫助孩子在四個(gè)方面做一些準(zhǔn)備：第一，情感方面。通過(guò)談話、參觀小學(xué)等活動(dòng)幫助孩子喜歡小學(xué)，避免使用“讓小學(xué)老師來(lái)管你”、“上小學(xué)后看你還怎么玩”等負(fù)面語(yǔ)言使孩子形成對(duì)小學(xué)的反感與恐懼。 第二，生活習(xí)慣方面。幫助孩子了解小學(xué)一日生活，提前作些準(zhǔn)備，提高孩子自我照顧和保護(hù)的能力。第三，學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，接觸抽象符號(hào)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)(比如：記住老師留的作業(yè)并能完成)。第四，社會(huì)性方面。培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)、交往能力、挫折的承受能力等。
幼兒園會(huì)在日常生活中注重對(duì)孩子這四個(gè)方面的培養(yǎng)，如：我們會(huì)組織大班孩子參觀小學(xué)，和小學(xué)生一起活動(dòng)；讓孩子自己整理衣物、用品、書包；進(jìn)行安全教育；延長(zhǎng)集體活動(dòng)的時(shí)間，盡量與小學(xué)接軌；發(fā)展幼兒空間及方位知覺(jué)，讓幼兒在活動(dòng)中分辨上、下、左、右；教認(rèn)“田字格”、“四線格”，做判定方位的練習(xí)；加強(qiáng)幼兒手的小肌肉協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，培養(yǎng)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。通過(guò)繪畫活動(dòng)，提高幼兒劃線條的流暢性，提高對(duì)手的控制能力和手眼協(xié)調(diào)的能力；平時(shí)給孩子留一些家庭作業(yè)；實(shí)行值日生制度，幫孩子形成責(zé)任感；教給孩子與人交往的方法、技巧等等。希望家長(zhǎng)能夠給與支持和配合，也希望我們提供的這些資料能給您一定的幫助。
幼兒從學(xué)前大班進(jìn)入小學(xué),已是一個(gè)從學(xué)前期進(jìn)入學(xué)齡期的重要階段,也是人生的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折。他們要從以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)內(nèi)容進(jìn)入以學(xué)習(xí)為主；從沒(méi)有嚴(yán)格的作息時(shí)間的約束到必須按照嚴(yán)格的作息時(shí)間來(lái)約束自己；從沒(méi)有讀寫任務(wù)到必須做的讀寫作業(yè)。環(huán)境的轉(zhuǎn)變，時(shí)間的轉(zhuǎn)變，任務(wù)、規(guī)則的意識(shí)的約束等等，都會(huì)給幼兒帶來(lái)一些不適應(yīng)。
因此，家長(zhǎng)要做一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)處處對(duì)孩子進(jìn)行關(guān)注，教會(huì)他做一些力所能及的事，比如自己整理書包、學(xué)具；自己能夠根據(jù)天氣的變化，臨時(shí)穿脫衣服；接受新的老師，與新的同伴相處能夠?qū)W會(huì)謙讓、分享。定時(shí)起居等，來(lái)適應(yīng)新的生活節(jié)奏和環(huán)境的變化。
為了使幼兒順利進(jìn)入小學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)該從現(xiàn)在開始就放開幼兒的手腳，不要再包辦代替，將包辦的“愛(ài)”變?yōu)槔碇堑摹皭?ài)”，冷靜的“愛(ài)”，無(wú)私的“愛(ài)”真正為幼兒做一些必要的入學(xué)前的準(zhǔn)備。
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