家長對作業(yè)簽字說“不”

　　把檢查學(xué)生作業(yè)的責(zé)任轉(zhuǎn)移給家長，家長則不得已而成了半個老師。更有家長為了輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，額外補(bǔ)習(xí)孩子的課程，成了半個學(xué)生。

　　現(xiàn)狀：年過40重學(xué)拼音 

　　從孩子就讀某名校小學(xué)一年級開始，潘女士整整3年每天要在孩子的各種本子上至少簽3個名。潘女士對簽名這項(xiàng)“功課”，也從自然而然變得十分厭煩。“簽名意味著我已過目，孩子的作業(yè)本，我都要仔細(xì)地看一遍，發(fā)現(xiàn)哪里錯了，或者哪兒沒有學(xué)好，我就得教他，然后再找題目讓孩子做�！迸伺�士漸漸充當(dāng)了陪讀兼教師的角色，孩子每天的作業(yè)本很少有錯，但潘女士卻感覺，教師并不真正了解孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，教師已把教學(xué)壓力和責(zé)任轉(zhuǎn)移到了家長的身上。

　　每天簽3個名，多數(shù)家長已認(rèn)為是“小意思”，有一名家長最多一次曾經(jīng)簽過9個名。劉先生稱他每天簽的字，包括語文、英語、數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，練習(xí)冊、試卷等各種口頭作業(yè)和書面作業(yè)，由于內(nèi)容實(shí)在太多，他曾經(jīng)漏簽過，為此還被孩子的老師找去談過話。

　　“為了輔導(dǎo)孩子的功課，我這個年紀(jì)還在自學(xué)漢語拼音�！蹦赀^40的汪先生，孩子在上小學(xué)二年級，他檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)孩子搞不清聲母、韻母，而這些知識他本人又早還給了老師。不得已，汪先生只能再去買本語文教材自學(xué)�！昂⒆用刻斓纳险n內(nèi)容，我都要自己先學(xué)一遍，然后教他一遍。老師依賴家長，我成了半個老師�！蓖粝壬�還談道，小學(xué)的功課還能對付，但以后一路陪讀似乎不太現(xiàn)實(shí)。

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