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家庭教育與幼兒良好行為習(xí)慣的形成
九江市政府幼兒園 袁文靜 “播下行為，收獲習(xí)慣；播下習(xí)慣，收獲性格”。幼兒良好的行為習(xí)慣是可以通過(guò)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)的。幼兒期是培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的最佳時(shí)期，應(yīng)該把大部分時(shí)間放在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣和生活習(xí)慣上,杰出思想家培根說(shuō)：“習(xí)慣如果在幼年就開(kāi)始，那是最美好的習(xí)慣�！蔽覈�(guó)教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，則終身受其累�！奔彝ナ怯變撼砷L(zhǎng)的第一環(huán)境，是幼兒習(xí)慣形成的第一搖籃，父母作為兒童的第一任教師，更應(yīng)該積極為幼兒創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境，通過(guò)日積月累，讓幼兒的良好習(xí)慣在不知不覺(jué)中形成。 一、走出自我，養(yǎng)成與人分享的習(xí)慣 當(dāng)今社會(huì)，幼兒都是家中的小太陽(yáng)，生活的中心，他們?nèi)轿唤邮荜P(guān)愛(ài)，卻不懂回報(bào)。如何讓幼兒走出“自我中心”的殼呢？這就要培養(yǎng)幼兒與人共享，學(xué)會(huì)關(guān)心別人的習(xí)慣。幫孩子知道與人共享是增進(jìn)交往能力的一個(gè)重要方面，自私的孩子不容易與人交往。相反，慷慨大方、與人為善的幼兒則能很快融入集體，小朋友都會(huì)喜歡。 1、樹(shù)立榜樣。父母的行為對(duì)幼兒來(lái)講是無(wú)聲的聲音，有形的榜樣。孩子模仿力極強(qiáng)，他們常常無(wú)意識(shí)地模仿身邊人舉止言行。所以父母應(yīng)有意識(shí)創(chuàng)造良好氛圍，為孩子樹(shù)立榜樣。做到不卑不亢、坦誠(chéng)相待、尊老愛(ài)幼、先人后己，使幼兒在言傳身教中受到良好教育讓幼兒的良好習(xí)慣在潛移默化中自然形成。 2、培養(yǎng)動(dòng)機(jī)。在日常生活或游戲中讓幼兒體會(huì)分享的樂(lè)趣，關(guān)心別人的樂(lè)趣，從他人的快樂(lè)中獲得快樂(lè)和滿(mǎn)足，使幼兒養(yǎng)成與人共享，關(guān)心別人的習(xí)慣。 3、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)。為幼兒營(yíng)造模仿的時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如吃東西讓幼兒分發(fā)，既滿(mǎn)足幼兒的表現(xiàn)欲，有提供分享的機(jī)會(huì)，再如請(qǐng)小朋友到家里來(lái)玩，鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的玩具給他們玩，把好吃的給他們吃，讓幼兒從與同伴相處中獲得滿(mǎn)足。 二、擺脫依賴(lài)，養(yǎng)成自立的習(xí)慣 陳鶴琴先生說(shuō)：“兒童期是人生獨(dú)立生活的時(shí)期”。兒童之間有自己的獨(dú)立的小世界，我們應(yīng)該鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)世界，并讓幼兒盡早地學(xué)會(huì)自我服務(wù)，通過(guò)獨(dú)立協(xié)商解決沖突，并參與合作，才會(huì)被這個(gè)世界所接納。 1、鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。 幼兒年齡尚小，所有的事情都是從不會(huì)到會(huì)的。自己吃飯、自己睡覺(jué)、自己脫衣、自己系鞋帶，這些微不足道的小事，對(duì)幼兒獨(dú)立意識(shí)的發(fā)展有著非常重要的意義，父母應(yīng)該支持、鼓勵(lì)、指導(dǎo)孩子，進(jìn)一步激發(fā)孩子的獨(dú)立做事的愿望，增強(qiáng)自信心，使孩子“我自己來(lái)”的自主愿望逐步轉(zhuǎn)化為獨(dú)立做事的能力習(xí)慣。 2、放開(kāi)手，大膽讓孩子自己走。好多父母抱者“樹(shù)大自然直”的想法，這是錯(cuò)誤的。應(yīng)放開(kāi)孩子的手腳，以積極的語(yǔ)言和行動(dòng)鼓勵(lì)，使其在探索自己天地的過(guò)程中，不斷克服認(rèn)識(shí)上、動(dòng)作上、能力上的不適應(yīng)，不協(xié)調(diào)，不斷提高獨(dú)立性，養(yǎng)成自立的習(xí)慣，孩子就會(huì)在自己走的過(guò)程中漸漸長(zhǎng)大，逐步提高自理能力。 3、教育幼兒自己的問(wèn)題自己解決。孩子之間常有矛盾發(fā)生，當(dāng)鬧矛盾時(shí)，要把它視為教育解決矛盾的良機(jī)，養(yǎng)成自己的問(wèn)題自己解決的習(xí)慣。這就要求父母不要有偏見(jiàn)，對(duì)孩子的紛爭(zhēng)不要介入太多。若確實(shí)需要父母介入，就要問(wèn)清情況，告訴如何做，并要求他學(xué)著重新來(lái)一次。孩子就是在磕磕絆絆中成長(zhǎng)的，父母要給他們自行解決的機(jī)會(huì)。 三、培養(yǎng)愛(ài)心，養(yǎng)成樂(lè)于助人的習(xí)慣 父母在愛(ài)孩子的同時(shí)，一定要教其關(guān)心他人，幫助他人，去愛(ài)一切美好的事物，培養(yǎng)孩子樂(lè)于助人的習(xí)慣，這對(duì)于改善孩子的人際關(guān)系，增進(jìn)其社會(huì)交往能力有很大益處。一個(gè)樂(lè)于助人并能從自己奉獻(xiàn)和同伴之間的友情得到滿(mǎn)足的孩子，其心理健康水平是很高的。 1、讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心自己。通過(guò)孩子自身情感和體驗(yàn)，引導(dǎo)其萌發(fā)幫助他人的行為， 這是走向關(guān)心他人、幫助他人的橋梁。 父母可用孩子自身痛的體驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)教育孩子，那么在看到別的孩子磕倒時(shí)，孩子就會(huì)想到去安慰照顧他，由關(guān)心自己過(guò)度到關(guān)心別人。 2、讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心別人。父母要教育子女了解愛(ài)的真義，認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)人生的快樂(lè)與幸福是愛(ài)的付出。家庭中，父母就是最好的玩伴和教育者，既父母可以通過(guò)游戲達(dá)到教育目的。如在孩子生病時(shí)，父母總是精心照顧孩子，在此基礎(chǔ)上，利用孩子喜歡游戲的心理，可以讓孩子做爸爸，而爸爸做生病的孩子，孩子自然會(huì)在游戲中模仿生活中的爸爸，去關(guān)心照顧自己的孩子，為孩子忙這忙那，學(xué)習(xí)關(guān)心別人、照顧別人。 3、正確幫助別人。父母要認(rèn)識(shí)到，孩子有同情心是不夠的，關(guān)鍵是正確的幫助別人，可以為孩子示范，也可以通過(guò)講故事、討論、表演等形式教給一些安慰的話語(yǔ)和方法，使孩子在聽(tīng)、想、說(shuō)的過(guò)程中，潛移默化的會(huì)意識(shí)到一些助人的行為和話語(yǔ)，并在日常生活中應(yīng)用。 四、激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 父母為了孩子早日成才，整天忙著背這背那，孩子漸漸失去了學(xué)習(xí)興趣，這是教育的失敗，如何變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)？其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣就行了。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子獲得知識(shí)，發(fā)展智力，以及今后取得成功的重要條件，父母要根據(jù)孩子自制力差，注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，從強(qiáng)化有意注意入手，幫助他們逐漸形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1、保護(hù)孩子好奇心，滿(mǎn)足求知欲。這是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)動(dòng)力。隨著孩子獨(dú)立性的發(fā)展，他們?cè)絹?lái)越多地接觸周?chē)h(huán)境，對(duì)許多事物表現(xiàn)出極大的好奇與興趣，培養(yǎng)他們凡事動(dòng)腦好問(wèn)的習(xí)慣，切不可因嫌麻煩就責(zé)怪孩子羅嗦，或因其想法荒唐而加以呵斥。 2、從孩子實(shí)際出發(fā)，用循循善誘的方法鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子，并逐步提高要求。逐步提高要求。孩子喜歡提問(wèn)、探究，他們對(duì)周?chē)氖挛锿粷M(mǎn)足“這是什么”，而要知道“為什么這樣”？父母要正確對(duì)待他們的問(wèn)題在引導(dǎo)鼓勵(lì)的過(guò)程中，要告訴他們，這些問(wèn)題要通過(guò)自己的不斷努力學(xué)習(xí)來(lái)解決，從而激發(fā)孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)習(xí)是馬虎不得的，父母對(duì)孩子要求要嚴(yán)格，根據(jù)孩子的表現(xiàn)，隨時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)，營(yíng)造一個(gè)有利于孩子發(fā)展的賞識(shí)環(huán)境。 五、家園共育，培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣。 幼兒每天至少有三分之二的時(shí)間在家庭，這就需要父母把幼兒園獲得的衛(wèi)生知識(shí)和正在形成的衛(wèi)生習(xí)慣，在家庭中得以保持和鞏固，但令人遺憾的是，很多父母卻做了其中的破壞者，我們常聽(tīng)到這樣的對(duì)話：“爸爸，老師說(shuō)飯后漱口，牙齒才結(jié)實(shí)，你怎么不漱？”“去，小孩子懂什么，爸爸不漱口，牙齒一樣結(jié)實(shí)。”結(jié)果可想而知，家園不一致，孩子好不容易形成的衛(wèi)生習(xí)慣被爸爸的幾句話破壞的無(wú)影無(wú)蹤。 1、以身作則，做孩子的榜樣。父母一定要注意自己的一言一行，搞好個(gè)人衛(wèi)生，如勤洗頭洗腳、早晚刷牙等，按時(shí)作息，有良好的日常生活習(xí)慣。制定了家庭一日作息要求，以自身為榜樣，對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的影響，并及時(shí)引導(dǎo)監(jiān)督，孩子的習(xí)慣漸漸的好轉(zhuǎn)。 2、寓教于樂(lè)，加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)。利用幼兒愛(ài)玩的特點(diǎn)，引導(dǎo)其參與，讓其反復(fù)練習(xí)掌握，如根據(jù)孩子喜歡玩水的特點(diǎn)，父母愉快洗手，以自己的情緒感染幼兒，然后教孩子擦肥皂，沖洗干凈，反復(fù)練習(xí)，具體指導(dǎo)，多次強(qiáng)化，就形成不自覺(jué)的行為。 3、給孩子立點(diǎn)“規(guī)矩”。孩子習(xí)慣的形成需要有一個(gè)反復(fù)練習(xí)，不斷提高的過(guò)程，比如規(guī)定孩子起床后疊被、飯后漱口，父母一定要站在“統(tǒng)一戰(zhàn)線”上，跟上監(jiān)督，必要時(shí)給予指導(dǎo)，讓習(xí)慣得以保持和鞏固。 六、教育幼兒要誠(chéng)實(shí)，養(yǎng)成不說(shuō)謊話的好習(xí)慣。 孩子有時(shí)會(huì)做出父母不愿意他（她）做的事，為了避免父母責(zé)怪，便說(shuō)謊話，找借口瞞過(guò)父母。對(duì)待孩子的“說(shuō)謊”，父母要高度重視，加以區(qū)別對(duì)待。皮亞杰說(shuō)過(guò)：“說(shuō)實(shí)話，乃是兒童人格的外部，從而引起主觀的和客觀的責(zé)任感�！苯逃⒆诱\(chéng)實(shí)，要先從孩子的小嘴巴入手。對(duì)孩子真正的說(shuō)謊欺騙行為，父母就要積極引導(dǎo)，這種引導(dǎo)要建立在尊重信任的基礎(chǔ)上。我們來(lái)看下面的對(duì)話：（媽媽?zhuān)懊髅�，杯子是你打破的嗎？”（明明）“不是我�！薄坝幸粋�(gè)小朋友做了錯(cuò)事，但他勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤，大家還很喜歡他；媽媽喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子，明明你能做到嗎？”“媽媽?zhuān)义e(cuò)了，是我不小心，打破了杯子�！闭怯捎趮寢尩淖鹬匦湃�，才使明明說(shuō)真話，相信以后再遇到這樣的事，他會(huì)誠(chéng)實(shí)地向媽媽認(rèn)錯(cuò)的。當(dāng)然，要培養(yǎng)孩子不說(shuō)謊話的好習(xí)慣，在加強(qiáng)教育引導(dǎo)的同時(shí)，父母必須以身作則。父母如果當(dāng)面一套背面一套，孩子是很容易效仿的。 培養(yǎng)幼兒的健康發(fā)展的路是艱巨而又漫長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)善于捕捉生活中的每一瞬間，“千里之堤，毀于蟻穴”，要處處留意幼兒的細(xì)小行為，利用好一切教育良機(jī)，持之以恒地堅(jiān)持對(duì)孩子進(jìn)行教育，回報(bào)你的將是一份欣喜�！坝癫蛔�，不成器”，良好習(xí)慣的形成決非一朝一夕之功，它是一個(gè)長(zhǎng)期的不斷內(nèi)化的過(guò)程，需要全體家長(zhǎng)持之以恒，相信只要功夫深，鐵棒一定會(huì)磨成針的。【家庭教育與幼兒良好行為習(xí)慣的形成】相關(guān)文章：
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