如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)：鼓勵(lì)孩子自立
很多育兒書(shū)里都提到，家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的一個(gè)最重要的目標(biāo)，就是讓孩子與我們保持獨(dú)立，幫助他們成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有一天當(dāng)他們離開(kāi)我們的時(shí)候，能自己獨(dú)當(dāng)一面。我們希望不要把孩子當(dāng)成自己的翻版或者延伸，而是一個(gè)獨(dú)立的人，與我們有著不同性情，不同品味，不同感知，不同期望，不同夢(mèng)想的個(gè)體。
如何幫助他們成為一個(gè)自立的人？讓他們自己做自己的事情，讓他們親自經(jīng)歷各種問(wèn)題帶來(lái)的掙扎，讓他們?cè)谧约旱腻e(cuò)誤中得到成長(zhǎng)。
說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。我仍然清楚地記得，我第一個(gè)孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)系鞋帶，看到他艱難的樣子，我耐心地站了十分鐘，最后，終于忍不住還是幫他系上。
每次女兒一提到她和朋友吵架，我就馬上跳出來(lái)給她建議。
如果孩子所有的事情都聽(tīng)我的，那怎么可能讓孩子從錯(cuò)誤和失敗的經(jīng)歷中得到成長(zhǎng)？
你也許會(huì)想：“幫孩子系個(gè)鞋帶，告訴他們?cè)趺刺幚砗团笥训臎_突，讓他們避免犯錯(cuò)，這些至于那么嚴(yán)重嗎？不管怎么說(shuō)，孩子畢竟還小，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，他們確實(shí)要依賴周圍的成人�！�
這就是問(wèn)題所在。當(dāng)一個(gè)人一直依賴另一個(gè)人的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生某種情緒。為了說(shuō)明這些感受是什么，我們來(lái)看下面描述，寫(xiě)下你的反應(yīng)。
I．你今年四歲，每天都聽(tīng)見(jiàn)父母這樣對(duì)你說(shuō)：
“多吃豆角，蔬菜對(duì)你的身體有好處�！�
“來(lái)，我給你把拉鎖拉上�！�
“你累了，躺下歇會(huì)兒�！�
“別和那個(gè)男孩一起玩，他說(shuō)臟話�！�
“你真的不想上廁所嗎？”
你的反應(yīng)：—————————
II．你今年九歲，每天都聽(tīng)見(jiàn)父母這樣對(duì)你說(shuō)：
“不用試那件夾克，綠的不適合你�！�
“把瓶子給我，我來(lái)幫你把蓋兒擰開(kāi)。”
“我已經(jīng)把你的衣服收拾好了�！�
“作業(yè)需要我?guī)兔幔俊?/p>
你的反應(yīng)：—————————
III．你今年十七歲。父母對(duì)你說(shuō)：
“你別學(xué)開(kāi)車了。我太擔(dān)心出事故了。你想去哪兒，和我說(shuō)就行了。我愿意開(kāi)車送你去。”
你的反應(yīng)：—————————
IV．你已經(jīng)成人了。老板對(duì)你說(shuō)：
“和你說(shuō)點(diǎn)事兒，也為了你好。以后不用操心什么合理化建議。只管做好你自己的事，我付你工資是讓你來(lái)工作，不是讓你來(lái)提建議�！�
你的反應(yīng)：—————————
V．你是某個(gè)國(guó)家的公民。在一次公開(kāi)會(huì)議上，一位來(lái)自富裕國(guó)家的要人宣稱：
“因?yàn)槟銈儑?guó)家還很年輕，也欠發(fā)達(dá)，我們不能無(wú)視你們的需求。我們會(huì)派來(lái)專家和物資，告訴你們?cè)趺催\(yùn)作農(nóng)場(chǎng)、學(xué)校、公司和政府機(jī)構(gòu)。我們還會(huì)派專業(yè)的人口發(fā)展計(jì)劃專家，幫助你們國(guó)家如何降低人口出生率。”
你的反應(yīng)：—————————
也許你并不想讓自己的孩子也有你剛才寫(xiě)下的這些感受。當(dāng)一個(gè)人處在依賴別人的境地，隨之而來(lái)的，除了有點(diǎn)感謝以外，更多的感覺(jué)是沒(méi)有能力、沒(méi)有價(jià)值感、怨恨、挫敗和生氣。這個(gè)無(wú)奈的事實(shí)讓我們做家長(zhǎng)的進(jìn)退兩難。一方面，我們的孩子的確需要我們，因?yàn)樗麄兡贻p沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，太多的事情需要我告訴他們?cè)趺醋觯硪环矫�，他們的依賴又�?dǎo)致對(duì)我們的敵意。
有什么能讓孩子依賴感降到最少？有什么辦法能讓孩子成為一個(gè)有責(zé)任感的人？幸運(yùn)的是，鼓勵(lì)孩子自立的機(jī)會(huì)每天都有，這里提供了詳細(xì)的技巧，讓孩子依靠自己，而不是依靠我們。
鼓勵(lì)孩子獨(dú)立
1．讓孩子自己做選擇 “今天穿灰褲子還是紅褲子？”
2．尊重孩子的努力 “瓶子不容易打開(kāi)。有時(shí)候，用勺子翹開(kāi)一邊可能會(huì)有用”
3．不問(wèn)太多問(wèn)題 “回來(lái)了！”
4．別急著告訴他們答案 “這是個(gè)有趣的問(wèn)題。你是怎么想的？”
5．鼓勵(lì)孩子善用外部資源 “我覺(jué)得可以去問(wèn)問(wèn)水族店老板�！�
6．不要放棄希望 “你想試試主角，這會(huì)是個(gè)不錯(cuò)的經(jīng)歷�！�
事實(shí)上，鼓勵(lì)孩子自立的整個(gè)過(guò)程可能會(huì)非常復(fù)雜。我們理解了培養(yǎng)孩子獨(dú)立的重要性，同時(shí)，內(nèi)心也是充滿了矛盾。首先是圖省事。我們多數(shù)人現(xiàn)在都很忙碌，通常都會(huì)叫孩子們起床，給他們扣扣子，告訴他們吃什么，穿什么。這樣又方便又快捷。
其次，在情感上，我們無(wú)法割斷與孩子的緊密聯(lián)系。我們不能不視他們的失敗為我們的失敗。也做不到，明明幾句話就可以讓他們避免痛苦或失望，但也要眼睜睜地看著自己最親近的人面對(duì)掙扎或犯錯(cuò)。
我們還要克制自己不提供建議，尤其是我們確信自己知道怎么做的時(shí)候。我知道當(dāng)孩子問(wèn)我：“媽媽，你說(shuō)我該怎么做？”的時(shí)候，我要控制住自己不馬上告訴他該怎么辦？
更困擾我們的是，我們不能承受孩子不再需要我們時(shí)的失落感。我還清清楚楚地記得三個(gè)小生命曾那么需要我，這種需要讓我感到從未有過(guò)的滿足；當(dāng)發(fā)現(xiàn)鬧鐘叫醒比媽媽的呼喚更有效時(shí)；當(dāng)孩子們終于會(huì)自己讀故事書(shū)，不用我再給他們講故事的時(shí)候，我的心情很復(fù)雜。
孩子的成長(zhǎng)也帶給了我內(nèi)心的矛盾。所以我特別能理解一個(gè)幼兒園老師給我講的事情。這個(gè)老師費(fèi)勁說(shuō)服一個(gè)媽媽，讓她不用再在教室陪他的兒子了。媽媽走了五分鐘后，小喬納森要上廁所，老師勸他快去，他不高興地叨叨：“不行�！�
她問(wèn)：“為什么不行？”
“因?yàn)閶寢尣辉谶@兒�！眴碳{森解釋道。“我上完廁所，她給我鼓掌�！�
老師想了一會(huì)兒，說(shuō)：“喬納森，你可以上完廁所，自己給自己鼓掌�！�
喬納森瞪大眼睛，看著她。
老師帶著喬納森去廁所，等著他。幾分鐘后，廁所里傳來(lái)鼓掌的聲音。
后來(lái)，那位媽媽打電話給老師，說(shuō)喬納森回家后說(shuō)的第一句話就是：“媽媽，我可以為自己鼓掌了，我不再需要你了。”
“你相信嗎？”老師驚訝地對(duì)我說(shuō)：“那位媽媽說(shuō)，她其實(shí)很失落。”
我相信。我相信盡管我們?yōu)楹⒆拥倪M(jìn)步感到驕傲，也為孩子的成長(zhǎng)感到欣慰，但同時(shí)，也會(huì)為他們不再需要我們而感到失落。
每個(gè)家長(zhǎng)都在經(jīng)歷一次“痛并快樂(lè)著”的旅行。一開(kāi)始，我們獻(xiàn)身于一個(gè)弱小無(wú)助的生命，幾年來(lái)，又經(jīng)歷為他們擔(dān)心、給他們安慰和理解、為他們做人生計(jì)劃的過(guò)程。把我們的愛(ài)、我們的體力、我們的智慧和經(jīng)驗(yàn)都給了他們，為的是有一天能讓他們有內(nèi)在的力量和信心離開(kāi)我們。