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家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)孩子
過(guò)去，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)一直是妻子的“專(zhuān)利”，可兒子高三時(shí)有一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，妻子高興而去，掃興而歸，因?yàn)樗?tīng)老師說(shuō)兒子成績(jī)下降了。其實(shí)，這只是一次小測(cè)驗(yàn)，但妻子卻“如臨大敵”，一回家就不問(wèn)青紅皂白地發(fā)火。兒子難以接受，便頂撞起來(lái)，鬧得雙方不愉快好些日子。結(jié)果，兒子回到學(xué)校還時(shí)不時(shí)頂撞老師，師生關(guān)系就此緊張起來(lái)，功課也時(shí)好時(shí)壞。
我認(rèn)為在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，孩子是最需要理解和表?yè)P(yáng)的。于是自告奮勇地對(duì)妻子說(shuō)，從今以后，我去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)吧。妻子用疑惑的眼神看著我，我知道，妻子一定在想我這個(gè)內(nèi)向性格的人，能向老師打聽(tīng)到什么“內(nèi)部情況”呢？她極力反對(duì)，我毫不氣餒，讓她給我一個(gè)機(jī)會(huì)試試，她才無(wú)可奈何地答應(yīng)了。從此之后，我采取了“報(bào)喜不報(bào)憂”的方法。一旦家長(zhǎng)會(huì)上老師反映兒子哪門(mén)課程成績(jī)下降，我回家就會(huì)說(shuō)這門(mén)功課還行，老師關(guān)照還要繼續(xù)努力等等。這一招還真靈。兒子信以為真，對(duì)這門(mén)課程的老師充滿(mǎn)了感激，成績(jī)也不斷提高。我并非“放任”兒子，而是鄭重其事告誡兒子繼續(xù)努力，一定要通過(guò)自己的努力，提高成績(jī)。兒子進(jìn)步了哪怕是一名，我也會(huì)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)；如果成績(jī)下降了，我也會(huì)告訴兒子不要?dú)怵H！最終，兒子如愿以?xún)斪哌M(jìn)了自己喜歡的大學(xué)。
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