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男孩缺乏陽光氣得從爸爸那兒找原因
今年9月，3歲的男孩粼粼上幼兒園了。前幾天，老師要求按照男女分成兩排站玩游戲，白凈秀氣、性格文靜的粼粼排在了女生隊伍里。這天，剛趕上粼粼的媽媽提前下班，見到了兒子如此一幕很是擔(dān)心。其實，像粼粼這樣的男孩女性化，在北京市的中小學(xué)幼兒園并不少見。有些區(qū)縣為了改變男孩缺乏陽剛之氣，甚至特意多找男性充實教師崗位。專家分析指出，男孩的這一性別“錯位”其根源在于缺乏爸爸的教育。
●個案故事
■16歲的男生多愁善感
今年16歲的男生曉楓剛升入高一不久，柔弱的他外表看起來多愁善感。一天，體育老師來找到班主任鄭老師反映情況，“你們班的曉楓應(yīng)該注意啦！上體育課走路怎么扭來扭去的？這孩子怎么看著不像是男孩子呀？說話細聲細語倒罷了，鉛球、廣播操等怎么做起來還不如女生硬氣？！”
鄭老師對曉楓還是挺滿意的：課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績等都還不錯�？删褪悄泻⒆颖憩F(xiàn)出來的女人味，讓他看著有點別扭。經(jīng)過與曉楓的交談，以及與其母親的交流，鄭老師了解了曉楓為何缺乏了陽剛之氣。原來曉楓家三代單傳，他從小就是家里的“小太陽”，受到格外關(guān)注。小時候曉楓也挺鬧的，兩歲時還曾經(jīng)因為淘氣而在頭上縫過兩針。但自那以后，媽媽就嚴(yán)格限制他的活動，不讓他受到任何傷害。爺爺奶奶更是呵護有加，每天寸步不離地看著。
曉楓“控訴”說，“他們還把我打扮成女孩，上小學(xué)之前還一直穿裙子，說這樣好養(yǎng)活。于是，我也就習(xí)慣把自己當(dāng)成女生了。”那么多的男孩都在女教師的“熏陶”下長大，為何他們?nèi)匀欢歼�能保持著男性的陽剛之氣呢？鄭老師發(fā)現(xiàn)在曉楓成長過程中，始終沒有爸爸的影子�！拔覄偵聛砟菐啄�，爸爸天天忙于工作。聽媽媽說每天爸爸在我沒醒就出門了，晚上我睡著后才回家。所以，爸爸在我的印象中就是他們的結(jié)婚照�！睍詶髡f，“后來父母離婚了，我就一直跟著媽媽長大�！�
●新聞?wù){(diào)查
■三成男學(xué)生缺“陽剛之氣”
男學(xué)生缺乏陽剛之氣在北京市的中小學(xué)和幼兒園并不少見。記者對海淀區(qū)、東城區(qū)、西城區(qū)等十多所幼兒園、小學(xué)和初中學(xué)校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這一比例至少要占三成。
“你只要到中小學(xué)校去看看，就能看到很多秀氣文靜的男孩，男生有不同程度女性化傾向的，至少要占三成，這是一個非常令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。”多所幼兒園和小學(xué)主管學(xué)生工作的老師說，“有時想搞個活動，想拔出來一個像樣的男孩子都難，現(xiàn)在的男孩子都怎么了？勇猛勁還不如女生�！�
一所高中學(xué)校校長對此印象頗為深刻。他擔(dān)憂地說，男孩子女性化的比例在逐年增大，初中、高中要比小學(xué)嚴(yán)重�！斑@是明顯的性別教育缺失造成的�？膳碌氖�，很多家庭，尤其是父親們還沒有意識到這一點！”
西城區(qū)一所知名中學(xué)校長分析指出，造成目前男孩女性化的現(xiàn)象，家庭教育中父親角色的缺失是主要原因�！敖衲�9月開學(xué)后一個星期舉行了一次家長會，參加家長會的爸爸、爺爺比例不到10%，其他的全是媽媽或者奶奶、姥姥參加�！边@位校長說，“有一個爸爸參加完一次家長會就不來了，說其原因竟然因為自己是媽媽家長會中的孤家寡人感到很尷尬�！�
教育專家劉衛(wèi)文分析，現(xiàn)在家庭中，因為父親工作忙，教育問題一般由母親負(fù)責(zé)，父親在孩子的家庭教育中相當(dāng)一部分已經(jīng)淡出了，這樣男孩子缺少學(xué)習(xí)的榜樣。現(xiàn)在家里都是獨生子女，孩子沒有同伴。他沒有兄弟可學(xué)習(xí)，也沒有姐妹可比較，尋找性別定位，這樣的情況下，男孩容易產(chǎn)生女性化傾向。
●專家建議
■謹(jǐn)防家教“陰盛陽衰”，爸爸要給兒子“男性教育”
對于家庭教育中“陰盛陽衰”現(xiàn)象，全國家庭教育專家講師團成員、著名教育專家關(guān)鴻羽說：“父親是高山，母親是大海，父母各有優(yōu)勢，必須做到陰陽互補，陰陽平衡，一定要防止家庭教育中陰盛陽衰的現(xiàn)象�！�
“我曾經(jīng)搞過一個調(diào)查，家庭教育中以母親為主的占50%，以父親為主的占20%，平分秋色的占30%�！标P(guān)鴻羽說，“自古養(yǎng)不教父之過，父親放棄教育子女的責(zé)任是極大的錯誤�！标P(guān)鴻羽指出，從嬰兒時期的喂養(yǎng)到幼兒園、小學(xué)、初中階段的學(xué)校教育，我們的孩子現(xiàn)在受到的母性教育已經(jīng)夠多了。如果在家里父親再放棄教育的責(zé)任，孩子從小到大受到的是一系列的女性教育，哪還會有陽剛之氣？如果孩子缺少男性教育，孩子的性格、情感、意志都會受到一定的影響。
教育專家們擔(dān)憂地指出，目前的許多家庭中，在教育孩子上還停留在“母系氏族”階段，多是母親一統(tǒng)天下，而父親頂多扮演一個笨手笨腳，可有可無的角色。父親在教育孩子上真是笨手笨腳、無足輕重的嗎？不！事實并非如此。許多調(diào)查材料表明：缺乏父愛的孩子比其他孩子發(fā)育要差。父親長期不在家，對孩子的身心健康和智力發(fā)育都會產(chǎn)生相當(dāng)大的影響。據(jù)研究，一天與父親接觸至少兩個小時的男孩子，和一星期與父親接觸不到6小時的男孩子相比，前者不僅更聰明，而且人際關(guān)系處理得更融洽。由此可見，教育孩子不是母親一人之事，父親對孩子的成長，也有很大的影響。
教育專家指出，3歲前的嬰兒由父親帶著嬉戲，對其動作發(fā)展大有益處。父親應(yīng)常和孩子在一起嬉戲，逗孩子爬，鼓勵其走以至跑，教其前滾翻，玩攀登架、單杠等，2歲左右便可帶孩子慢跑鍛煉身體。另外，父親對激發(fā)探索周圍世界的興趣起著不可缺少的作用，父親一般對外界事物較有興趣，動手能力較強，這樣對孩子有潛移默化的影響。因此，孩子良好的個性和優(yōu)秀智力發(fā)展，不僅需要從母親那里接受教育和影響，也需要接受父親的教育和影響。教育孩子，父親同樣有責(zé)任。父親不應(yīng)該總以工作太忙太緊張為托辭，而應(yīng)該進一步加強同孩子的交往，使孩子既感受到母親的溫情，又能體驗到父親的威嚴(yán)。
據(jù)有關(guān)機構(gòu)調(diào)查表明，如果有一個好的父親，則孩子在數(shù)學(xué)和閱讀理解方面的能力就會比較高，在人際關(guān)系上會有安全感，自尊心也比較強，很容易與人相處。因此從某種意義上來說，父愛遠遠勝過母愛。所以父親應(yīng)“親臨”教育第一線，這樣才有利于培養(yǎng)孩子的健康人格和自主能力，使孩子更好地適應(yīng)現(xiàn)實世界和未來社會。
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■好爸爸勝過100位教師
其實，世界各地都有“模范父親”的故事。這些好老爸有的默默無聞，但培養(yǎng)出了揚名天下的人才；有的則自己就是世界名人，在教育孩子方面頗有一套。不管這些故事是令人感動或給人以啟發(fā)，它們都真實地再現(xiàn)了父親對孩子深沉的關(guān)愛，顯示了父親在孩子成長過程中的巨大影響力！
達·芬奇的父親：充分發(fā)展孩子的興趣
著名畫家達·芬奇的父親彼特羅培養(yǎng)孩子的信條是：給孩子最大的自由，讓孩子發(fā)展自己的興趣。6歲那年，達·芬奇上學(xué)了，在學(xué)校里學(xué)了很多知識，但對繪畫最感興趣。一天，他上課不專心聽講，還給老師畫了一幅速寫�；丶液螅_·芬奇把速寫給父親看，父親不僅沒有生氣，反而夸獎他畫得很好，決定培養(yǎng)他在這方面的能力。正是因為父親如此開明，才使達·芬奇全身心投入到自己喜愛的繪畫中。16歲那年，父親把達·芬奇帶到畫家維羅奇奧那里學(xué)畫畫。在維羅奇奧的指導(dǎo)下，達·芬奇刻苦學(xué)習(xí)，掌握了很多繪畫技巧，終于成為一代大畫家。
安徒生的父親：窮鞋匠培養(yǎng)出大作家
丹麥童話作家安徒生的父親只是個窮鞋匠，貴族地主們怕降低了自己的身份，從不讓自己的孩子和安徒生一起玩。安徒生的父親對此非常氣憤，但一點也沒有在孩子面前表露，反而十分輕松地對安徒生說：“孩子，別人不跟你玩，爸爸來陪你玩吧！”父親常給安徒生講《一千零一夜》等古代阿拉伯故事，有時則給他念一段丹麥喜劇作家荷爾堡的劇本，或者英國莎士比亞的戲劇本。為了豐富安徒生的精神世界，父親還鼓勵安徒生到街頭去看埋頭工作的手藝人、彎腰曲背的老乞丐、坐著馬車橫沖直撞的貴族等人的生活，這些經(jīng)歷為安徒生以后寫出《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等童話故事打下了很好的基礎(chǔ)。（作者 鄧興軍）
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