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如何對(duì)待插班幼兒
隨著幼兒社會(huì)交往能力的不斷提高,學(xué)前期是幼兒性格和道德品質(zhì)的形成的重要時(shí)期。幼兒通過(guò)與人交往，認(rèn)識(shí)到他人的存在，并且發(fā)展自我意識(shí)。心理學(xué)家認(rèn)為學(xué)前兒童如果缺乏社交能力，會(huì)影響今后的學(xué)業(yè)。
在我們班也出現(xiàn)了這類(lèi)的現(xiàn)象。周瑞小朋友是我班這學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的小朋友，他是從全托幼兒園轉(zhuǎn)來(lái)的。他剛來(lái)時(shí)每天很少接近老師，也從不主動(dòng)與老師交流，通過(guò)平時(shí)的工作觀(guān)察與家長(zhǎng)的溝通后才了解事情的真相。
于是我們決定一起來(lái)幫助周瑞小朋友，剛開(kāi)始時(shí)每次老師教的兒歌、歌曲他每次都不跟著好好的學(xué)習(xí)，但是點(diǎn)他起來(lái)唱歌時(shí)他卻唱的不錯(cuò)，不過(guò)就是聲音特別的小。我覺(jué)得他缺乏的就是自信，或許我們老師應(yīng)當(dāng)多與他溝通或許這樣才會(huì)增進(jìn)我們之間的親密度。不過(guò)要想個(gè)好辦法才行！
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)周瑞小朋友并不是不想讓老師表?yè)P(yáng)，反而是很希望老師表?yè)P(yáng)他。后來(lái)我們就來(lái)制造表?yè)P(yáng)他的機(jī)會(huì)。一天下午放學(xué)時(shí)，小朋友們都被爸爸、媽媽接走了只剩下周瑞小朋友一個(gè)人，看著他一副期待爸爸趕快來(lái)臨的眼神，突然覺(jué)得他很可憐。于是我從口袋里拿出了一顆糖果，伸到了他的面前對(duì)他說(shuō)：“來(lái)，老師請(qǐng)你吃糖果吧！”從那次以后漸漸的他在慢慢的向我們大家*近，以前他吃完飯從不會(huì)把吃干凈的碗拿來(lái)我看，但是現(xiàn)在到是很主動(dòng)的把吃干凈的碗拿到老師跟前想得到老師的表?yè)P(yáng)，那么我們當(dāng)然應(yīng)該多給他些鼓勵(lì)啦！
現(xiàn)在的周瑞小朋友和前段時(shí)間相比大有進(jìn)步，以前唱歌從不會(huì)張嘴，現(xiàn)在愿意開(kāi)口唱歌了，不過(guò)我們還是希望周瑞小朋友爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
周瑞小朋友歡迎你成為大家的知心朋友！
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