給孩子編織愛的搖籃

（張家港市梁豐幼兒園  王穎）

　　有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過：“教育之沒有愛，就象池塘沒有水。沒有水，就不能稱之為池塘。沒有愛則不能稱之為教育�！弊鳛橐幻�幼兒教師，我渴望用自己的雙手為孩子構(gòu)筑一個(gè)愛的池塘。在我眼里，每個(gè)孩子都是一則動(dòng)人的故事。

　　佳佳是個(gè)內(nèi)向文靜的女孩，平時(shí)總喜歡一個(gè)人靜靜地坐在位置上，不與同伴交流，而且做事動(dòng)作特別慢，吃飯、吃點(diǎn)心總是落到最后一個(gè)，與其他幼兒相比，各方面的表現(xiàn)要差一大截，就是這樣的一個(gè)孩子，使我從來(lái)沒有特別關(guān)注過她�？汕皫滋煲魳氛n上的表演卻讓我改變了對(duì)她的看法：周末放學(xué)時(shí)，我對(duì)她們說(shuō)，明天是星期天，請(qǐng)每個(gè)小朋友回去準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目表演給爸爸媽媽看，我會(huì)在下星期一的音樂課上先請(qǐng)他們來(lái)表演一下的。結(jié)果在下周一的課上，那些平日里認(rèn)真、大膽的孩子一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著要“上臺(tái)表演”，可這時(shí)我卻看見半舉著手、低著頭的小女孩——佳佳。真不敢相信我的眼睛，平日里不聲不想的她，今天居然主動(dòng)要求表演節(jié)目。我毫不憂郁的請(qǐng)了她，于是她大聲的唱了歌曲《我的好媽媽》。唱完后，她輕輕地說(shuō)了句：“老師，我唱得好嗎？”迎著她那眼神，我不由一怔，心想：“她是多么希望能得到老師的肯定和贊賞呀！”想到這，我連忙對(duì)她投以贊許的目光，并大聲地對(duì)她說(shuō)：“你唱的真好！你媽媽聽了一定會(huì)很高興的！我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)一下她”——“你真棒！”聽了小伙伴們的歡呼，她靦腆地笑了。望著她的笑臉，我忽然覺得她好可愛了。接下來(lái)的幾天日子，佳佳似乎慢慢的變了，各方面都有了進(jìn)步，動(dòng)作也學(xué)快了，臉上總帶著笑意。也許我那句表?yè)P(yáng)的話鼓勵(lì)了她，讓她感覺到老師對(duì)她的關(guān)注。想到這，我為自己以前對(duì)她的偏見感到羞愧，我想每個(gè)孩子都是可愛的，作為老師的我們一定要平等地對(duì)待每個(gè)孩子，要全心全意地愛著每個(gè)孩子！

　　以上的故事在我們與幼兒相處的日子里時(shí)有發(fā)生，它讓我想起著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過：“一個(gè)好的老師，首先應(yīng)該熱愛孩子，接近孩子，善于和孩子交朋友。”只有我們真誠(chéng)的把愛心獻(xiàn)給孩子，他們才會(huì)茁壯成長(zhǎng)。讓我們一起努力，給我們的孩子編織一個(gè)愛的搖籃！

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