幼兒不友好行為的糾正策略

    在幼兒園或家庭里，有的幼兒在和同伴交往的過程中，由于某些原因，會(huì)和同伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，產(chǎn)生摩擦，從而產(chǎn)生一些不友好的行為，作為家長(zhǎng)和老師，我們應(yīng)該怎樣處理呢？筆者結(jié)合多年對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多方面入手做好工作，取得一定效果，先總結(jié)如下：

    教給幼兒交往的技巧

    幼兒不友好行為的產(chǎn)生多數(shù)是因?yàn)槿狈�交往的技巧，不�?huì)謙讓引起的。所以，我們一方面要教育孩子打人是不文明、不禮貌的行為，同時(shí)也要教給孩子一些與人交往的技巧，如，同伴交往要學(xué)會(huì)互相愛護(hù)、關(guān)心、團(tuán)結(jié)、互助；要懂得謙讓；每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，要學(xué)會(huì)原諒別人的錯(cuò)誤等。

    教給孩子自我保護(hù)的方法

    幼兒幼兒遇到困難或者被打，就會(huì)以哭的形式來表達(dá)。我們就應(yīng)該告訴他們：哭不但解決不了問題，還會(huì)被認(rèn)為膽小、怯懦的表現(xiàn)。當(dāng)別人打過來時(shí)，要知道用手去擋或者避開，不能呆在那里讓別人打；如果你還手也是錯(cuò)誤的，更不能解決問題，因?yàn)閮蓚�(gè)人打來打去，會(huì)讓自己受傷，應(yīng)該趕快告訴大人，讓大人批評(píng)打人的小朋友。

    冷處理

    有的幼兒在遇到困難時(shí)，就會(huì)告訴成人，長(zhǎng)此以往會(huì)形成依賴的毛病。依我看，在幼兒能解決的事情上，更好的方法是讓孩子自己來解決問題，當(dāng)出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)、鬧別扭現(xiàn)象時(shí)，不要馬上出面干預(yù)，而是本著讓孩子自己解決問題的態(tài)度進(jìn)一步觀察。因?yàn)楹⒆又挥性谧约簛碛H自處理和其他孩子發(fā)生糾紛的過程中，才能學(xué)會(huì)人際交往的本領(lǐng)，孩子之間的爭(zhēng)執(zhí)時(shí)交往的一種調(diào)味劑，在爭(zhēng)論中，孩子會(huì)慢慢體會(huì)與人相處的一些基本道理，如，友好相處，公平競(jìng)爭(zhēng)等，也由此學(xué)會(huì)如何去面對(duì)一些小小的挫折。

    當(dāng)好裁判

    成人還應(yīng)該留心事情的發(fā)展和結(jié)果。如果孩子們對(duì)這件事處理得很公正，老師和家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給與肯定。但如果受欺負(fù)的孩子內(nèi)喲應(yīng)得到公正的對(duì)待，那么老師和家長(zhǎng)就應(yīng)該借這個(gè)機(jī)會(huì)幫助年幼的孩子辨清是非，并讓孩子們懂得，不能縱容野蠻的攻擊別人的行為，同時(shí)要注意幫助那些性格懦弱、對(duì)別人的攻擊一味退縮的孩子，樹立起勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

    有些家長(zhǎng)對(duì)這些問題采用極端的處理方法，如，“他打你你就打他”鼓勵(lì)孩子去和別人打，認(rèn)為是培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；還有的家長(zhǎng)認(rèn)為別的孩子不好，就限制自己的孩子與其交往，這都不是正確的解決方法。

    幼兒間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)正常的，家長(zhǎng)應(yīng)該明白活潑好動(dòng)的孩子在一起玩耍、游戲時(shí)，發(fā)生一些矛盾是難免的，不要小題大做，更不能把孩子之間的爭(zhēng)執(zhí)等同于成人之間的矛盾。

    其次，家長(zhǎng)對(duì)待孩子之間的爭(zhēng)執(zhí)，應(yīng)該冷靜的態(tài)度，理智的進(jìn)行處理，應(yīng)該從培養(yǎng)孩子健康人格的角度處理，無論誰是誰非，對(duì)孩子都要采取多鼓勵(lì)少責(zé)罵的方法。如果自己的孩子不對(duì)，要批評(píng)教育，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，當(dāng)面給被傷害的小朋友道歉，教育孩子做一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，有禮貌，勇于承擔(dān)責(zé)任，知錯(cuò)能改的好孩子。如果是自己的孩子受了委屈，也要認(rèn)真分析實(shí)情，家長(zhǎng)應(yīng)該肯定孩子的行為：“你是對(duì)的，你比他做得好。”家長(zhǎng)的肯定，可以讓孩子丟掉委屈情緒，產(chǎn)生自豪感。這種自豪感對(duì)性格懦弱、膽小的孩子來說，尤其重要。

    孩子之間的不友好行為是幼兒成長(zhǎng)階段的正�，F(xiàn)象，不是一次兩次就能解決的。況且幼兒的不友好行為易反復(fù)，需要老師和家長(zhǎng)長(zhǎng)期耐心的進(jìn)行指導(dǎo)。老師和家長(zhǎng)對(duì)此都要有正確認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持一貫性原則，用正確的方法加以引導(dǎo)，以促進(jìn)幼兒社會(huì)能力的發(fā)展。（管鳳燕）

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