100分，愛你不容易！

    這幾天發(fā)現(xiàn)一位小朋友總是傻呆呆的，上課如此，下課也是一樣，沉默寡言，好像心事重重的樣子。孩子本該是天真活潑，快樂無比的。為何大人般憂郁。這中間肯定有什么緣由。  

     課后服務(wù)結(jié)束后，我找了她媽媽了解情況。我說是不是家里對(duì)她的壓力太重了，要求太高了。果不其然，上幾次單元測(cè)試她成績(jī)都不是很理想，特別是數(shù)學(xué)總是處于下游。她媽媽急得差點(diǎn)掉眼淚，回家后不斷加強(qiáng)，當(dāng)然少不了埋怨。這個(gè)孩子也很努力，一心想要取得好成績(jī)。終于好不容易這次數(shù)學(xué)考了95分。媽媽非但沒有表揚(yáng)，還因試卷太簡(jiǎn)單，怎么沒有100分為由狠狠批評(píng)了她一頓。孩子怎么能不傷心呢？怎么能不對(duì)自己失去信心呢？怎么能不變得木納呢？也許是這位媽媽從我的話中感到自己的不是，紅著眼睛向自己的孩子連聲道歉，孩子哭了。我摸了摸她的頭對(duì)她說：“雖然你只有95分，但是老師比看到其他小朋友們考了100分還要高興。”回去的時(shí)候我還送了一盒水果凍給她作為獎(jiǎng)勵(lì)。她媽媽握著她的小手慢慢消失在我的視線中，望著她們的背影，我陷入了沉思。

    由于現(xiàn)在大多數(shù)都是獨(dú)生子女，大部分家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳心切。所以，平時(shí)往往把100分作為衡量孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，只要是100分就好像心底的石頭落了地，沒有100，哪怕只有99也大吃一驚，把孩子嚴(yán)厲的批評(píng)一頓或埋怨不停，造成孩子很大的心理負(fù)擔(dān)。100分誠然應(yīng)該值得表揚(yáng)，這說明這些孩子細(xì)心認(rèn)真，但是沒有100分就是成績(jī)退步，就是上課不認(rèn)真嗎？

    最近我發(fā)現(xiàn)班里有位男同學(xué)上課舉手比以前積極了很多，發(fā)言也很精彩，這與以前上課時(shí)如寺廟里的尊像一般一動(dòng)不動(dòng)，金口不開大相徑庭。但是由于基礎(chǔ)智力等各方面的原因每次考試她總是班里后幾名，這次雖然好一點(diǎn)點(diǎn)，但也逃不出最后幾名的命運(yùn)。如果我們也是劈頭蓋臉的大罵一頓，那么無疑把這孩子僅存的那點(diǎn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望扼殺在搖籃里，從此上課再也看不到他那高舉的小手。你能說這孩子曾經(jīng)沒有認(rèn)真過嗎？只是他的那點(diǎn)認(rèn)真，我們都視而不見了，因?yàn)槲覀兊难劾镏豢吹靡姺謹(jǐn)?shù)。

    可是，分?jǐn)?shù)僅僅只是評(píng)份一個(gè)孩子的標(biāo)準(zhǔn)之一。如果單純的把成績(jī)作為孩子的唯一評(píng)份標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)造成怎樣的后果呢？很顯然，這樣培養(yǎng)出來的孩子肯定是高分低能的。他們的人格可能是片面的，他們的內(nèi)心世界可能是蒼白的，他們的情感世界可能是貧乏的，他們的社會(huì)責(zé)任感是欠缺的，他們不懂得欣賞別人，他們不懂得怎樣與人相處，與人交往……這樣例子還少嗎？王思涵14歲時(shí)以超出錄取分?jǐn)?shù)線60分的高考成績(jī)考進(jìn)沈陽工業(yè)大學(xué)。今年本應(yīng)大學(xué)畢業(yè)的他，卻因“除英語及格外，其他科目成績(jī)?yōu)榱恪�，被學(xué)校“責(zé)令退學(xué)”。18歲的王思涵說，“我對(duì)大學(xué)生活還是不太適應(yīng)”。雖然這則報(bào)道沒有提及小神童在畢業(yè)前夕為何被校方勒令退學(xué)的詳情，國(guó)內(nèi)著名教育學(xué)家宋鳳蘭也說：“是生理、智力和心理發(fā)展不和諧，導(dǎo)致王思涵的今天。”但我以為，拔苗助長(zhǎng)的教育方式也是釀成悲劇的重要原因。其實(shí)，類似王思涵這樣的悲劇已經(jīng)不是個(gè)案了。央視《新聞?wù){(diào)查》欄目前不久也播發(fā)了神童魏永康獨(dú)特的成長(zhǎng)經(jīng)歷。魏永康13歲以高分考上重點(diǎn)大學(xué)，17歲考上中國(guó)科學(xué)院的碩博連讀。19歲時(shí)，因生活自理能力太差，知識(shí)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)中科院的一般模式而退學(xué)。 其實(shí)許多神童都有相同的特點(diǎn)。由于家人對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的過度關(guān)注，他們的智力水平也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他的生理年齡，但心理發(fā)育遠(yuǎn)不成熟。所以遇到挫折自然會(huì)出現(xiàn)抵觸情緒。這些性格上后天形成的弱點(diǎn)，決定了昔日的神童今天卻“敗走麥城”。這樣一些悲痛的例子，無不在告誡我們：我們?cè)陉P(guān)注孩子智育發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)該更多的關(guān)注情商的培養(yǎng)，關(guān)注人的健康成長(zhǎng)。說得簡(jiǎn)單點(diǎn)，就是不要只注重分?jǐn)?shù)（不是不注重），還要注重他們思想的培養(yǎng)，使他們不僅擁有健康的體魄，而且有著健全的心靈，這才是我們大家所想看到的。

    寫完這篇文章已是夜深人靜，但我沒有絲毫睡意，我突然感到自己的肩頭從來沒有像現(xiàn)在這般沉重。的確，教育孩子太難，有時(shí)候我都不知道該如何去引導(dǎo)這群懵懂無知的天使，在自己心靈的白紙上描繪未來的藍(lán)圖。你們也是如此嗎？如果這樣，不妨讓我們從一點(diǎn)一滴做起吧，如果下次你的孩子考了100分，那就給她一個(gè)幸福的微笑；如果下次你的孩子不能考100，那也沒什么，送她一句溫暖的鼓勵(lì)，給她一些適時(shí)的批評(píng)和建議，讓他們的學(xué)習(xí)加足馬力，揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆在愛的國(guó)度里自由的飛翔！

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