讓孩子成為故事的主角

    今天的語言活動是講述故事《多多貪多》。在活動前，我把配套的圖片貼在黑板上，立刻引起了孩子們的興趣，他們七嘴八舌地議論起來。有的說圖片上是媽媽和寶寶，有的說是老師和小朋友，有的孩子發(fā)現(xiàn)了圖片上的氣球是每人一個……本來計劃是由我講述，孩子們回答我的提問來進(jìn)行這個語言活動的，可聽了孩子們的議論，我改變了主意。我對他們說：“請你觀察圖片上有什么？你認(rèn)為發(fā)生了什么事情？請你把它編成一個故事，對旁邊的小朋友說一說�！焙⒆觽�?nèi)�五成群地講開了。

    在整個過程中，孩子們興致很高，氣氛活躍。過了一段時間，我拿來了紙和筆，讓孩子們把自己編的故事講給其他小朋友聽。起初，我以為這個活動是看圖講述，故事的情節(jié)受到局限，孩子們的故事可能大同小異，可一聽，真不錯！子儀、恬恬、惠惠他們講的故事各有各的情節(jié)，各有各的特點(diǎn)；在小虎子講的故事中出現(xiàn)了一個賣氣球的叔叔，他還表演了叫賣……當(dāng)我把孩子們講的故事記下來的時候，他們的臉上有掩飾不住的喜悅，而那些沒有能夠上臺的孩子則滿臉的失望，我答應(yīng)他們明天繼續(xù)這個活動。

      以前講故事，老師是主角，孩子只是被動地回答老師提出的有關(guān)故事內(nèi)容的問題。今天，孩子們成了講故事的主角，看到他們那么主動，那么高興，講得那么有趣，我想，以后我應(yīng)該多做孩子的聽眾和記錄員，讓孩子成為講故事的主角。

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