自主性繪畫與音樂的融合

作者：黃燕芬

　　音樂是流動的時間藝術，繪畫是凝固的空間藝術。幼兒園的孩子們能否將音樂與繪畫有機地結合起來呢?在我園的“自主性繪畫”實驗班里，我嘗試開展了音樂與繪畫相結合的綜合活動。

　　1．創(chuàng)設音樂情景，引導聯想繪畫

　　中秋節(jié)我們開展了相關的主題活動。通過了解中秋節(jié)的起源、食物和慶�；顒拥�，讓孩子們進一步了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日。我發(fā)現，孩子們的話題總離不開月餅、燈籠和月亮。最常聽到的是：為什么月亮有時圓、有時彎，有時亮、有時暗?月亮上面有什么……于是，我想到了讓孩子們欣賞歌曲《小白船》，再把自己豐富的聯想畫出來。

　　孩子們帶著問題靜靜地聽著，欣賞完畢，老師請孩子們說說，在月亮上看到了什么?月亮是怎么樣的?有什么有趣的東西?在孩子們熱烈地討論之后，老師請他們把聽到的、想到的都畫下來�？凑l畫得最神奇。在《小白船》音樂的伴隨下，孩子們開始動筆了：智康畫了一個空月亮，他覺得月亮是空的，沒有東西：嘉祺則畫了天狗在吃月亮；曉彤在月亮上畫了一個美麗女孩，伴隨她的是只可愛的小兔和一盆花。之后，孩子們講述所畫的內容，充滿了創(chuàng)意和天馬行空的想像力，他們想像月亮上全是美好的東西，有好吃的、有好玩的，非常有趣。

　　我們還開展了很多類似活動，如，在《春天》的主題活動里欣賞歌曲《嘀哩哩》。這首歡快的歌曲描寫的是春回大地、萬物蘇醒的情景。我們引導幼兒一邊欣賞歌曲，一邊聯想春天迷人的景色，并把自己的所想所感畫下來。開展這樣的活動，無論對主題、歌曲的理解，還是繪畫的表現力都提高了，更有利于幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

　　2．開展音樂欣賞，啟發(fā)創(chuàng)意表達

　　音樂具有直接使人產生身體律動的作用，可以影響人的情緒和情感。所以。引導幼兒欣賞一些旋律優(yōu)美、節(jié)奏分明的世界名曲，可以更好地激發(fā)幼兒豐富的想像力。《野蜂飛舞》是一首情緒歡快。節(jié)奏簡練的小品。原作者是俄羅斯著名音樂家里姆斯基·科薩科夫。這首曲子是他的歌劇《薩爾丹沙皇的故事》中的幕間曲，音樂描寫的是王子變成了一只野蜂，不停地飛舞，追叮他所厭惡的人。讓孩子欣賞這首有趣的曲子，并把自己對曲子的感受畫下來，是啟發(fā)孩子創(chuàng)造性思維的又一良機。在欣賞歌曲之前，老師給孩子們每人發(fā)了紙和筆，讓他們邊聽邊畫，把自己真實的感受畫下來。樂曲一開始就是節(jié)奏鮮明、旋律時高時低、快如流水的音樂，孩子們一下子就給吸引住了。有的孩子拿著筆點著頭，隨音樂擺動著；有的孩子卻一動不動地思考著什么。音樂開始了許久，孩子們才漸漸下筆，老師并沒有給孩子太多的指導。只是提醒他們畫出來的畫沒有錯與對，只要把自己最真實的感受畫下來就可以了，看誰畫得最特別、最有趣。當欣賞完后。老師讓孩子們互相交流一下�，|欣在兩個小孩頭頂上畫了幾個很大很大的雷電。表示要下雨了：天藝畫的是很多很多的波浪線表示巖漿；曉彤畫的是下了一場很恐怖的臺風雨；文杰畫的是海嘯，就要淹到房子了……他們每個人想出來的情景都不一樣，但卻跟曲子所表現出來的快、急、變化有著相同的感受。音樂欣賞活動啟發(fā)孩子用繪畫的形式表現出來。使孩子對樂曲的理解更為深刻，創(chuàng)意想像也有了進一步的提高。

　　類似的活動還有音樂欣賞《夢幻曲》，該作品是舒曼所作鋼琴套曲《童年情景》中的第七曲。整個旋律起伏均勻，滲透著寧靜、冥想的色彩，這首樂曲充滿了對美好未來的憧憬，它如詩如夢的意境使人聯想起幸福生活的種種情景。教師可以提供幾種暖色調、較柔和的水粉顏料(如粉紅、粉藍、粉黃、粉綠等)，供幼兒使用。引導幼兒隨樂曲想像自己的美夢，并用水粉表現出自己夢幻般的聯想。

　　3．營造音樂氛圍，豐富美術活動

　　音樂與美術的結合，為幼兒美術活動提供了新的活動空間，為幼兒的創(chuàng)造想像開辟了新的天地。在進行繪畫活動時，加入相關的音樂背景，能給孩子帶來新的感官刺激、增強藝術感染力。如大班美術活動《花王國的舞會》，老師為幼兒設計了“花王國開舞會”的情景．邀請花王國的花仙子來參加舞會，看看哪個小朋友能邀請最漂亮的花仙子，誰的舞會開得最熱鬧、最成功!為了增強環(huán)境的感染力，我為幼兒播放了《水仙花圓舞曲》作為背景音樂，讓幼兒邊聽著歡快、優(yōu)美的音樂。邊想像“花王國的舞會”。孩子們畫的花仙子形態(tài)各異。泳珊畫了一朵公主花仙子．細細彎彎的花瓣是它的頭發(fā)。頭發(fā)上還戴著金冠，從花朵的周圍伸展出四肢；誠鏗的畫就更有趣了，他畫了三朵大大的向曰葵仙子，每個向日葵仙子的花瓣都畫了小手。他說這是向日葵仙子的一家．去舞會表演雜技，因為向日葵仙子有好多好多只手，可以表演很多節(jié)目。無需過多的指導和模仿，一切完成的那樣和諧、自然，孩子們畫了還想畫。有趣的情節(jié)和優(yōu)美的音樂有機地結合起來。使幼兒由原來的單向想像變?yōu)榭v橫交錯的多層面的復雜想像�；顒又校�受音樂的渲染，幼兒積極主動，思維活躍。使多種能力得到提高。

　　還有許多主題活動能夠為美術活動配上音樂背景。如，開展《動物世界》的主題活動時，幼兒學習了唐詩《詠鵝》，老師在美術活動中請幼兒把自己對古詩的理解畫出來。在幼兒創(chuàng)作的過程中，還配上了《四小天鵝舞曲》，通過這種中西合璧的方法，使孩子更加積極投入，所描繪的內容豐富奇妙，充滿熱情，孩子們筆下的天鵝也千姿百態(tài)，翩翩起舞于畫紙上。

　　為美術活動加上音樂背景，讓繪畫與音樂相結合，通過聽、想、說、畫，引導幼兒多種感官參與活動，調動多通道表現對藝術的理解，促使幼兒畫出一幅幅生動的圖畫來。音樂與美術的結合，為幼兒美術活動提供了新的活動空間，為幼兒的創(chuàng)造想像開辟了新的天地。（黃燕芬 廣州市第二幼兒園）

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