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對(duì)一個(gè)調(diào)皮孩子的案例分析
有的孩子調(diào)皮的可愛，可有的孩子卻調(diào)皮的有點(diǎn)頭疼。我班的均均就是這樣。屢屢用推、打的方式無端欺負(fù)同伴，當(dāng)老師指出他行為錯(cuò)誤并要求他改正時(shí)，他當(dāng)即表示改正，態(tài)度良好。然而不過多時(shí)，攻擊別人的行為再次上演。許多孩子都不愿意和他坐在一起。認(rèn)真分析他的所作所為，造成他攻擊行為主要有二個(gè)原因：
1、我們?cè)啻蜗蛩棠毯桶职址从城闆r，可他奶奶只是一笑置之，有時(shí)甚至反問他：是不是小朋友先欺負(fù)你了，可見奶奶對(duì)他只是一味溺愛、縱容。使其為所欲為。
2、爸爸、媽媽看似倒是挺想重視他的教育問題，但因?yàn)樵谕獾刈鰝�(gè)體生意，很少有時(shí)間可以和他進(jìn)行交流。孩子常年和爺爺、奶奶住在一起，爺爺、奶奶總是對(duì)他百依百順，所以他只要一不滿意，就又摔又打。
3、孩子的父親在和我交流時(shí)曾反思自己，孩子怎么調(diào)皮布聽話，又愛打人，會(huì)不會(huì)和他年輕時(shí)吸毒有關(guān)？雖然在母親懷孕時(shí)父親早已戒毒3年，但父親還是有點(diǎn)擔(dān)心是不是這個(gè)原因。
反思：
當(dāng)孩子有了缺點(diǎn)、犯了錯(cuò)誤，我們應(yīng)用一顆寬容之心、平常心去看待孩子成長(zhǎng)中的問題，他們畢竟是年幼的孩子，有自己的思維方式，有與生俱來的天真與頑皮。在成長(zhǎng)的過程中，他們有犯錯(cuò)誤的權(quán)力，老師應(yīng)結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們通過思考，去看清自己缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤。家庭的教養(yǎng)方式很關(guān)鍵。家長(zhǎng)在教育過程中一定要慎重。當(dāng)看見孩子出現(xiàn)問題不能很快改正時(shí)，不能姑且養(yǎng)息或者嚴(yán)厲指責(zé)。每個(gè)孩子或多或少都有問題出現(xiàn)，問題持續(xù)的長(zhǎng)度和強(qiáng)度，就要看運(yùn)用的方法是否合適。需要仔細(xì)觀察孩子行為，找準(zhǔn)問題的切入口，和家庭同步開展教育，以說理為主，用積極的鼓勵(lì)幫助孩子慢慢改正錯(cuò)誤。問題不可怕，可怕的是找不到方法解決。老師有心，家庭有心，就沒有不快樂的孩子。
家長(zhǎng)工作：
1．我們盡老師的所能，經(jīng)常與孩子的父母電話聯(lián)系，要求他們能經(jīng)常與孩子在一起，關(guān)心孩子，而不是將孩子扔給爺爺奶奶帶領(lǐng)�，F(xiàn)在孩子的爸爸每周末回來接孩子區(qū)和他們團(tuán)聚，利用休息日帶孩子出去玩玩，周一再送到幼兒園。平時(shí)也經(jīng)常給孩子打打電話，保持聯(lián)系。
2．和孩子的爺爺奶奶也進(jìn)行了交流，要求他們不要一味地溺愛孩子，要讓孩子懂得什么事能做什么事不能做。
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