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一例不良行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化個(gè)案
一例不良行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化個(gè)案長(zhǎng)興縣吳山中心幼兒園張晶霞
一、個(gè)案基本情況：
姓名：楊洋性別：女年齡：4歲班級(jí)：小班
二、個(gè)案生活背景
爸媽長(zhǎng)期在外做船運(yùn)生意，洋洋從小由爺爺奶奶帶大。老倆口視其為掌上明珠，樣樣事兒都由著她。洋洋對(duì)爺爺奶奶也特別親熱，整天形影不離。剛進(jìn)幼兒園不久，爺爺外出不小心摔一跤，骨折住院了。奶奶因照顧爺爺，從這以后就有媽媽帶洋洋。媽媽要求嚴(yán)格，讓她學(xué)習(xí)各種知識(shí)，畫(huà)畫(huà)、背唐詩(shī)、每天有作業(yè)等，洋洋很不習(xí)慣與她一起生活，特別是很多事兒不能按她的意愿來(lái)做。
三、個(gè)案問(wèn)題概述
對(duì)什么事都提不起興趣、孤僻、不愛(ài)說(shuō)話。有一天中午，小朋友們都已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，只聽(tīng)見(jiàn)午睡室里傳出吮吸的聲音。老師循著聲音輕輕地走到洋洋的床頭，只見(jiàn)她睡得甜甜的，但是口中卻含著食指，津津有味地吮吸著。將她的手從嘴邊輕輕拉上來(lái)放在旁邊�？墒�，她翻了一個(gè)身，手指不由自主地又伸到嘴里。看著被口水浸泡得白白的手指，幾次讓媽媽對(duì)她下了“狠心”�？蓭讉�(gè)星期過(guò)去了，收效甚微。
四、個(gè)案分析
（1）來(lái)自家庭的
幼兒開(kāi)始上幼兒園，經(jīng)歷了從一個(gè)“家庭人”變?yōu)樯鐣?huì)人的過(guò)程。在順利轉(zhuǎn)變角色前，幼兒要在家庭中掌握一些最簡(jiǎn)單的做人處世的原則，如尊重別人，友好相處等。但過(guò)多的依賴(lài)爺爺奶奶，使她自理能力差，在畫(huà)畫(huà)、手工以及日常生活中遠(yuǎn)落后于他人，更無(wú)法獲得成功的喜悅。自卑、脆弱、煩躁，使吮吸手指的不良習(xí)慣就在這種情況下逐漸形成了。
（2）兒童心理學(xué)方面
幼兒的情緒是伴隨人們需要是否滿(mǎn)足而產(chǎn)生的體驗(yàn)，它能激勵(lì)人的行為，改變?nèi)说幕顒?dòng)效率，對(duì)行為起著重要的動(dòng)機(jī)作用。情緒動(dòng)機(jī)作用有正反兩個(gè)方面，積極的情緒可以提高活動(dòng)效率，起正向的推動(dòng)作用；消極的情緒則會(huì)降低活動(dòng)效率，甚至引發(fā)不良行為，起著反向的推動(dòng)作用。洋洋以“一切由著她”的爺爺奶奶那里，轉(zhuǎn)向嚴(yán)厲管教的父母處。一方面，她還很不習(xí)慣與父母生活在一起，從情感上，沒(méi)有把對(duì)爺爺奶奶的愛(ài)轉(zhuǎn)向自己的父母；另一方面，由于兩者的教養(yǎng)態(tài)度不同，洋洋的行為受阻，使她產(chǎn)生了一種焦慮感。洋洋就是希望通過(guò)吮吸手指來(lái)安慰自己，從而減輕緊張的心情。
五、矯正措施
（1）了解孩子，遠(yuǎn)離過(guò)多壓力
不要給孩子過(guò)多的壓力，尋找引起孩子緊張的環(huán)境并及時(shí)消除，父母和孩子建立一種融洽的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一種洋溢著溫馨氣氛的環(huán)境，讓孩子保持安定的情緒，這是幫助孩子克服吮吸手指壞習(xí)慣的關(guān)鍵一步。讓父母正確對(duì)待孩子，不任意責(zé)怪或打罵孩子，否則會(huì)使她產(chǎn)生自卑感或恐懼心理。有時(shí)還會(huì)使孩子情緒對(duì)立，拒絕成人對(duì)她的幫助。
（2）適時(shí)轉(zhuǎn)移注意力
孩子在無(wú)事做的時(shí)候，最容易不知不覺(jué)地吮吸手指，因此，要豐富孩子的生活，轉(zhuǎn)移、分散孩子的注意力，讓孩子多與小朋友一起玩耍，父母還可以利用休息日多帶孩子參觀、觀察各種事物，引導(dǎo)他們多把注意力集中在畫(huà)畫(huà)、游戲、折紙工、看圖書(shū)等學(xué)習(xí)知識(shí)上，并指導(dǎo)她做一些力所能及的勞動(dòng)，使孩子不覺(jué)得寂寞無(wú)事做而吮吸手指。
（3）培養(yǎng)自我控制能力
四歲的洋洋已有了一定的自尊心和自信心。讓她到自然界或圖片中看一些寄生蟲(chóng)的實(shí)物，告訴她把手放在嘴里很不衛(wèi)生的，讓她懂得不把手放到嘴里的道理，囑咐她逐漸改正不良習(xí)慣。當(dāng)稍有進(jìn)步時(shí)，及時(shí)肯定她、鼓勵(lì)她，以增強(qiáng)她的自信心和自制力。
（4）家園共同配合
<幼兒園的老師關(guān)心她、提醒她，教育小朋友不要嘰笑她，或是老是盯著她看，而要幫助她，一起游戲。入睡前，成人為她設(shè)計(jì)好“放手的位置”，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子自然而然地不去吮吸手指了。
六、主要收獲和啟示
1、不良行為習(xí)慣得到控制。通過(guò)一系列的措施后，洋洋吮吸手指的“毛病”沒(méi)有了。每天來(lái)校最早，原來(lái)不愛(ài)說(shuō)話的她，樂(lè)與人交往了，對(duì)此家長(zhǎng)心存感激。
2、家庭教育有了改善（訂閱了幼兒家庭的雜志）。用引導(dǎo)、啟發(fā)兒女的方法，改變以往的簡(jiǎn)單、粗暴。
基于楊洋的轉(zhuǎn)變，我也有了一絲成就感。深知每一個(gè)孩子都是不同的世界，教育幼兒更是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作。我認(rèn)為：一方面提升家長(zhǎng)，同時(shí)需要教師一如既往地關(guān)注每一個(gè)孩子，幫助他們向更和諧、更完美的人格方向發(fā)展。
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