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教育隨筆:四心級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
在班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上,我們事先認(rèn)真分析了班級的實際空間和孩子們的發(fā)展情況,然后才認(rèn)真布置了每個區(qū)角,我們?nèi)焕蠋煿餐,力圖為孩子創(chuàng)設(shè)更好的發(fā)展環(huán)境!
一.動靜相隔讓我們更專心
我們班級今年很幸運(yùn)地分到兩間教室,在空間上有很大的寬松性。于是我們“動靜相隔”,這樣避免了幼兒活動時相互之間的影響。我們把外間教室安排為“靜”,設(shè)置了圖書角、計算區(qū)、益智區(qū)和棋藝角。孩子們在各個區(qū)角都能較為安靜的游戲,情緒穩(wěn)定,心情愉快,也便于孩子獨(dú)立思考。
“靜”室 里相對安靜的桌面游戲
而里面一間,便相對的“動”了。娃娃家、小醫(yī)院、建筑區(qū)、美工區(qū)還有休閑娛樂的套圈、滾球等。在這個相對寬松的環(huán)境中,孩子們可以相互交流,說說、做做、玩玩,非常開心,在與同伴的交流中幼兒的社會性發(fā)展有更大的幫助。
“動”室里孩子們的相互交流,對社會性發(fā)展有極大的幫助
在整個教室的布局上我們做到了 “動靜相隔”。為孩子創(chuàng)設(shè)了較好的活動空間。我們游戲起來更專心了。
二. 時尚名稱讓我們更信心
其次我們的區(qū)角名稱也有了小小的特色呢!圖書角叫“寶寶書吧”,美工區(qū)叫“小蜜蜂工作室”,還有“營養(yǎng)加油站”,“娃娃氣象站”,甚至我們的作品展也有一個時尚的名字“娃娃藝術(shù)空間”。怎么樣?覺得我們的名字酷嗎?
孩子們會自豪的說:我在“小蜜蜂工作室”工作呢!也會甜甜的告訴你:今天早上我在“寶寶書吧”用復(fù)讀機(jī)聽了一個很好聽的故事。 “我們會表演舞臺劇”。他們還會每天晚上聽天氣預(yù)報,第二天搶著做小小氣象員呢!每個孩子都很自信!
我們與時尚同行,我們就是要做和時代同成長的新新人類!
三. 自我參與讓我們更開心
班級里的各個區(qū)角都處處體現(xiàn)了孩子們的自主參與!拔沂前嗉壭≈魅恕钡囊庾R更濃了!帮L(fēng)車林”上有我們開心的照片,我們就像一棵棵小樹苗,都是中三班的一份子,少了誰也不成。大家團(tuán)結(jié)友愛,合在一起才能構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線。
“小蜜蜂工作室”我們自己來裝飾相框,你來剪,我來貼,我們一起合作來完成一幅大畫!靶◆~跳跳”里本來只有一艘船和一條大魚,我們動手來做小魚。涂色、折疊、畫畫、剪貼,看著大海里的朋友越來越多,我們的墻面越來越豐滿,孩子們的成功感得到充分展現(xiàn)。
“寶寶書吧”里有我們自己從家里帶來的書,我們會和好朋友一起看看、說說,這個叫做“資源共享”!
噢!還有我們的財物我們也會自己保管。因為在教室的一角,我們有了自己的“財物箱”,自己的蠟筆、筆袋都由自己保管啦!因為我們已經(jīng)長大了,我們就是班級的小主人!
四. 區(qū)域游戲牌讓我們更耐心
一進(jìn)教室,我們就看到了門右側(cè)的一塊“區(qū)域牌”,有我們每個人的名字和照片。知道怎樣使用嗎?我們早上進(jìn)入教室后就拿好自己的區(qū)域牌,插到想去參加的區(qū)域的“笑臉娃娃”上。每個區(qū)角中都有不一樣的“笑臉娃娃”,這是在歡迎我們來到區(qū)域游戲呢!也在對我們說“希望你在這個區(qū)域里玩得開心噢!”如果笑臉娃娃沒有了,也在提醒我們“對不起,人太多了,請你下次再來玩吧!”這樣孩子們不用老師提醒就能較為專心的在一個區(qū)域里玩很長時間。亂走亂串的現(xiàn)象少多了!
區(qū)域游戲牌的使用也更方便于老師的觀察與指導(dǎo)。誰這幾天一直都在娃娃家,誰和誰今天學(xué)會了下飛行棋,誰一個星期里都沒有在計算角動腦筋。我們很清楚的了解侯,也會即時地做以調(diào)整。
當(dāng)然我們在區(qū)角材料的投放上還有很多的不足,我們會在接下來的工作中再做調(diào)整和補(bǔ)充,爭創(chuàng)“五星級”!
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