離園前的瞬間

“你的小手哪里去了，小手哪里去了？……”隨著歌聲，我和小朋友正興致勃勃地唱啊唱、玩得不亦樂(lè)乎。一聲“老師，我媽媽來(lái)了”的高喊聲，小朋友的眼睛“唰”地一下全轉(zhuǎn)向窗外，從濃濃的興趣中轉(zhuǎn)移開(kāi)來(lái)。我也隨著幼兒的眼光轉(zhuǎn)去，看到窗外一雙欣慰、高興的眼神正緊盯著孩子們看，那種滿足、那種喜悅的眼神，讓你不敢有半點(diǎn)的責(zé)怪之意：那眼神中透露出家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園的信賴、對(duì)我們教師的殷切期望、對(duì)自己孩子的絲絲寄托，作為教師的我，又如何忍心把他們推出，即使心中再有呼喊“家長(zhǎng)們，請(qǐng)別來(lái)分散你孩子的注意力”也只能深藏在心中。而孩子們開(kāi)始一會(huì)兒向外望、一會(huì)兒向外轉(zhuǎn)，在邊唱歌邊尋找自己的父母，孩子們眼中的視線開(kāi)始慢慢地轉(zhuǎn)移，在老師和家長(zhǎng)中間飄忽不定，興趣全被打擾了。我只好一會(huì)兒調(diào)節(jié)一下，一會(huì)兒唱唱，邊和孩子們唱啊玩啊，邊不斷注意調(diào)節(jié)孩子的注意力，力求能把孩子的眼神吸引到我身上，凝聚成一點(diǎn)——眼中只有老師。但情況越來(lái)越糟，隨著家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越多，孩子們的注意力越來(lái)越分散，在接受家長(zhǎng)們的觀察中默默地期盼著家長(zhǎng)們能夠理解老師的苦心：下次別來(lái)打擾我們的孩子。孩子們的注意力隨著家長(zhǎng)的增多而越來(lái)越分散開(kāi)來(lái)，我只好在孩子們的眼神離去中草草收?qǐng)觥?/p>

隨之讓我對(duì)我們的教育又有了幾點(diǎn)新的思考：

1、我們幼兒園的管理是否應(yīng)該加以重新改進(jìn)，在對(duì)家長(zhǎng)工作方面要進(jìn)一步思考，在一些制度上要加以完善。

2、家長(zhǎng)接送孩子是否可以在校門外面。

3、是否可以直接讓家長(zhǎng)進(jìn)入教室，形成和孩子們同樂(lè)，從而讓家長(zhǎng)更多地了解我們的幼兒園活動(dòng)。

4、孩子們的注意力培養(yǎng)值得我們老師思考。

5、家長(zhǎng)工作更值得我們研究。

2003-11-6

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