給孩子一塊自主發(fā)展的空間

　　這是一件真實(shí)的事情：國內(nèi)某著名高校的一位大學(xué)生，在考取出國留學(xué)的獎學(xué)金后，卻因焦慮過度而精神失常。原來，他是家中獨(dú)子，從小備受寵愛，衣來伸手，飯來張口，甚至上了大學(xué)，父母還要每周到學(xué)校去為他料理生活，一想到自己將要獨(dú)自一人出國求學(xué)，無人照顧，他不知自己將如何生活，以至過于焦慮而失常。后來，這個大學(xué)生的父母對記者說了一句令人深思的話：“我們一心一意地愛他，凡事為他著想，誰知卻害了他�！�

　　每當(dāng)想起這個由“愛”而釀成的悲劇，我不由得聯(lián)想到，在今天有多少孩子像這位大學(xué)生一樣，生活在父母和教師無微不至的“愛”中？又有多少孩子，在不久的將來，是否也會重演類似的悲�。�

　　愛孩子是人的天性，那位大學(xué)生的父母愛孩子沒有絲毫的錯。錯的是他們愛孩子的方式過于盲目和無理性，只是一心一意地去愛，卻忽略了孩子未來發(fā)展與獨(dú)立生活，沒有為孩子提供自主發(fā)展的空間，從而使孩子在習(xí)慣了消極的依賴之后，一旦需要獨(dú)自面臨新的挑戰(zhàn)時(shí)，便無所適從。因此，每一位深愛孩子的家長和教師，一定要立足于孩子的未來發(fā)展，在愛孩子的同時(shí)，要保持理智，每一位家長和教師要充分認(rèn)識到，今天的孩子，是未來社會的公民，他們最終總是要離開父母、教師無微不至的愛與呵護(hù)，走向獨(dú)立生活道路的。他們未來生活的好壞，關(guān)鍵在于是否具備未來社會和未來生活所要求的基本素質(zhì)。因此，家長和教師在愛孩子的同時(shí)，一定要為孩子保留一塊自主發(fā)展的空間，使孩子具備適應(yīng)今后社會和生活的基本素質(zhì)，這樣的愛才是真正的愛和理性的愛。 要實(shí)現(xiàn)個體全面、健康發(fā)展的最終目標(biāo)，關(guān)鍵在于充分發(fā)揮兒童的主觀能動性，從小培養(yǎng)兒童主動適應(yīng)與發(fā)展的能力。這一認(rèn)識，對于每一位不遺余力地“愛”孩子和為孩子創(chuàng)造“幸福”的家長和教師而言，尤為重要。

　　因此，每一位家長和教師在愛孩子和為孩子創(chuàng)造“幸福童年”時(shí)，一定要注意充分認(rèn)識并發(fā)揮孩子的主體性和自主性，培養(yǎng)孩子主動發(fā)展和適應(yīng)的能力，這要求家長和教師做到： 1．要充分尊重兒童，把兒童當(dāng)作一個具有自主性、有自身內(nèi)在要求和發(fā)展?jié)摿Φ膫�體，而不僅僅是家長和教師的附屬物或單純的接受者。

2．有意識地為兒童提供創(chuàng)造機(jī)會，讓孩子獨(dú)立做一些力所能及的事，而不事事包辦代替。這能在一定程度上促進(jìn)兒童的自由發(fā)展。

3．要有意識地引導(dǎo)和教育兒童，在日常生活中培養(yǎng)兒童主動適應(yīng)和發(fā)展的能力。如，對兒童進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃�，讓兒童�?dú)立解決一些有一定難度的問題，利用實(shí)際生活教給兒童一些必要的解決問題知識、方法和技巧等等。

4．為兒童奠定要持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。兒童日后發(fā)展結(jié)果的好壞，在很大程度上與兒童是否具　　　　　　　有可持續(xù)發(fā)展的潛力有關(guān)，而要達(dá)到持續(xù)發(fā)展的目的，必須從小注意挖掘和培養(yǎng)兒童進(jìn)一步發(fā)展的潛力與品質(zhì)。因此，家長和教師要從小培養(yǎng)兒童的各種發(fā)展能力和進(jìn)一步發(fā)展所必需的心理品質(zhì)，讓兒童發(fā)展一些終身受用的素質(zhì)，而不僅僅是兒童學(xué)會一些知識。

　　總之，每一位家長和老師在愛孩子時(shí)，一定要立足于未來，要為孩子今后的發(fā)展和一生的幸福著想，要留給孩子一塊自主發(fā)展的空間，使孩子逐步具有主動適應(yīng)未來社會和未來生活。當(dāng)然，允許孩子自主發(fā)展并不是說父母和教師可以對孩子放任不管，恰恰相反，只有適宜的教育與孩子充分的主體性相結(jié)合，兒童才會獲得最大限度的健康發(fā)展。

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