- 相關(guān)推薦
及時(shí)溝通
引言：
午餐前，老師問孩子：“老師給大家講個(gè)故事好不好？”本以為孩子們一定會異口同聲地說“好”，誰知一個(gè)孩子表示了異議--“不好”，還引來了其他幾個(gè)孩子的應(yīng)聲附和。
你碰到過這類尷尬的情景嗎？當(dāng)孩子與您的意見不一致，對您說“不好”時(shí)，您如何面對？
在幼兒園一日生活中，教師經(jīng)常會遇到這樣的情況：有的幼兒不愿參加集體游戲，有的幼兒不想午睡，有的幼兒不想畫畫……這往往令教師不愉快，因?yàn)檫@可能導(dǎo)致事先安排好的活動(dòng)不能順利開展，有的老師也覺得這樣有損自己的“威信”。同對這種情景，有的老師會不聞不問，當(dāng)作沒聽見；也有的老師會斥責(zé)這些幼兒不守紀(jì)律。試想，面對老師的不理不睬或輕率否定和批評，孩子以后還敢大膽表達(dá)自己的不同見解嗎？這樣的老師會使孩子感到親近，會讓孩子喜歡嗎？
所以我認(rèn)為，只要孩子的要求不違反原則，不影響身心健康發(fā)展，老師應(yīng)該允許幼兒有自己的觀點(diǎn)，允許孩子作出自己的選擇，以充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。如前例，可允許孩子在午餐前選擇看書、下棋、畫畫等安靜活動(dòng)。如果有的幼兒不愿意在集體面前說明自己說“不”的理由，教師要注意溝通方式，另尋適合的進(jìn)機(jī)和他們溝通，了解孩子說“不”的真正原因。從策略上講，不宜詳細(xì)詢問，更不要隨意批評，這樣孩子才有可能向老師說出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，師幼之間的感情也才會得到增強(qiáng)。
【及時(shí)溝通】相關(guān)文章：
及時(shí)04-30
及時(shí)雨05-01
及時(shí)雨04-30
及時(shí)復(fù)習(xí)法04-30
關(guān)于及時(shí)醒悟的說說10-21
及時(shí)雨作文08-21
及時(shí)雨作文09-30
及時(shí)行孝作文09-22
及時(shí)雨作文04-30