《冬去春來》教育活動自評（張翠）

我組織的這個活動是中班的一個科學認知活動。首先，在活動前，我根據孩子們的已有經驗和新《綱要》精神，將教育目標進行了修訂，把情感教育定位為第一目標，把自然觀察智能和語言智能的培養(yǎng)定位為第二目標，繪畫及人際關系智能的發(fā)展放到最后。在活動中我通過與幼兒一起討論冬天與春天的區(qū)別，激發(fā)幼兒對探索春天奧秘的興趣，借助多媒體讓幼兒直觀的了解到春天的秘密。在幼兒自由描繪春天的過程中促進了幼兒自然觀察能力和語言能力的發(fā)展。通過故事后教師的提問和觀察描繪昆蟲的外形特征使其能力得到進一步鞏固。通過幼兒給昆蟲設計“衣服”，充分發(fā)揮幼兒想象力，在集體創(chuàng)作合作畫的過程中享受了集體創(chuàng)作的樂趣，促進了幼兒繪畫及人際關系智能的發(fā)展。當然在組織活動的過程中，還存在一些失誤與不足，比如教學的理論性不是很強，有點表面化，有個別環(huán)節(jié)進行的太過倉促，幼兒發(fā)散思維還沒有得到充分發(fā)揮等等。請各位老師批評指正，幫助我進一步提高。謝謝��！

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