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教育提升素質(zhì) 知識改變命運
教育提升素質(zhì) 知識改變命運
當(dāng)今世界上任何一個民族，都非常希望提高本民族的素質(zhì)，積極參與自己所生活的社會的生產(chǎn)活動。但是每個民族所生活的社會環(huán)境不一樣，民族素質(zhì)的提高也有一定的差異性。社會環(huán)境狀況會直接制約和影響民族素質(zhì)的提高。有了良好的社會環(huán)境，民族發(fā)展就會迅速、順利，民族素質(zhì)就不斷提高。反之，民族發(fā)展就會受到挫折，民族素質(zhì)就停滯不前。
中央和自治區(qū)始終在著力提高新疆少數(shù)民族的整體素質(zhì)，近十年來，在新疆實施了“內(nèi)地新疆高中班”、“疆內(nèi)初中班”、“雙語教育工程”、“學(xué)前雙語幼兒園建設(shè)”、“中小學(xué)校舍抗震加固建設(shè)”、“中小學(xué)校舍安全建設(shè)”、“農(nóng)村初中校舍改造建設(shè)”、“民漢合校建設(shè)”、“特殊教育學(xué)校建設(shè)”、“中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)”、“高等教育211工程建設(shè)”、“ 中西部高校綜合能力提升工程”等一系列重大工程。尤其是中央新疆工作座談會召開以來，中央及援疆省市不遺余力，大力援助新疆教育事業(yè)發(fā)展。截至2012年，19省市調(diào)整后的援疆綜合規(guī)劃（2011-2015年）總投入資金為639.40億元，其中教育項目規(guī)劃投入資金由77.27億元提高到97.61億元，增加了20.34億元，所占比例達15.27%，為增強受援地區(qū)教育可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。這些都對當(dāng)?shù)厝罕娝刭|(zhì)的提高提供了良好政策環(huán)境。面對如此之好的社會發(fā)展形勢，每一個有理想、求進步、懷良知的民族成員，理應(yīng)把自己的理想和抱負(fù)融入歷史向前發(fā)展建設(shè)的滾滾洪流，為社會發(fā)展進步和個人理想的實現(xiàn)貢獻力量。但是有些不明真相的群眾卻上了“三股勢力”的當(dāng)，有的甚至犯下了滔天罪行。
小時候經(jīng)常聽家里的長輩提起“知識改變命運”這句話，隨著年齡的增加對這句話哲理的理解更加深刻了。筆者也出生于南疆，每次探親回家時都可以感受到南疆教育事業(yè)日新月異的發(fā)展變化。據(jù)統(tǒng)計，近十年來，我區(qū)高中階段學(xué)齡人口毛入學(xué)率提高到69.14%，初中畢業(yè)生升入高中階段的比例由57.04%提高到82.97%，提高了26個百分點；其中南疆四地州初中畢業(yè)生升入高中階段的比例由25.90%提高到56.15%，提高了30.25個百分點。但同時，筆者也發(fā)現(xiàn)還有些農(nóng)村少數(shù)民族群眾不重視教育，還沒有充分認(rèn)識到教育在提高個人素質(zhì)、改變自己命運中的作用。正是因為這種觀念上的落后，導(dǎo)致南疆地區(qū)一些少數(shù)民族家長千方百計地阻撓九年義務(wù)教育，不讓適齡兒童在學(xué)校接受正規(guī)的現(xiàn)代文化知識教育。更甚至，有些安排他們子女學(xué)習(xí)宗教知識。還有的父母信奉“沙棗木做不了房梁，農(nóng)民的孩子吃不上皇糧”，勉強讓自己的孩子完成九年義務(wù)教育就強迫其離開學(xué)校。因此，部分?jǐn)?shù)量的青少年由于各種原因不能繼續(xù)接受高中或以上階段教育而過早地進入社會，這種狀況嚴(yán)重影響了少數(shù)民族人口素質(zhì)的提高，導(dǎo)致了一些涉世不深的青少年失去基本的判斷力而走上歪門邪道，有的甚至走上極端道路。
我認(rèn)為，我們每一位都應(yīng)以平靜的心態(tài)，好好想一想，思考一下：我們是希望過上安定平穩(wěn)的好日子，還是希望在充滿戰(zhàn)亂、暴力、死亡、犯罪、終日不得安寧的環(huán)境中提心吊膽地生活，西亞、北非的一些國家就是很好的例子；我們現(xiàn)在為什么能夠無憂無慮生活，而且生活得越來越好，我認(rèn)為，正是因為社會的穩(wěn)定，我們每一個家庭才有安定自在的生活；正是因為黨和政府帶領(lǐng)我們一心一意謀發(fā)展，聚精會神搞建設(shè)，我們的生活跟過去相比才能發(fā)生翻天覆地的變化。
如果沒有這一切，不敢想象會是怎么樣。我們的家人病了，我們能夠把他的病治好嗎？我們的孩子想要上學(xué)，我們能夠找到一個安穩(wěn)的地方讓他們安心地學(xué)習(xí)嗎？我們現(xiàn)在的出行、交通、信息以及基本的生活狀況會是怎么樣，我們的父母、我們的孩子、包括我們自己在內(nèi)的每一個人能幸福地生活嗎？
教育提升素質(zhì)，知識改變命運。黨和國家把教育作為最大的民生工程，加大對教育的投入特別是對少數(shù)民族地區(qū)的投入，就是基于這一點。也正是有了黨和政府推出的一系列針對少數(shù)民族地區(qū)的教育惠民政策，才使得更多來自于普通家庭的孩子有機會赴全國各地學(xué)習(xí)，并通過自己的努力改變著自己的命運。其中，大部分人回到新疆為實現(xiàn)家鄉(xiāng)跨越式發(fā)展而貢獻力量，也有的赴國外高校繼續(xù)深造，有的考取研究生攻讀碩士、博士學(xué)位，還有的人則留在內(nèi)地各大城市的政府機關(guān)、知名企業(yè)等發(fā)揮著自己的聰明才智。
在當(dāng)代世界，如果我們要想屹立于世界民族之林，就必須用現(xiàn)代科學(xué)知識武裝自己，用知識提升本民族的素質(zhì)，改變自己的命運。我們每一個人特別是少數(shù)民族同志都應(yīng)該認(rèn)識到這一點，努力提升科學(xué)文化素質(zhì)，掌握知識、掌握真理、提升能力，為實現(xiàn) “中國夢”而努力。
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