期末，我們應(yīng)該用“心”去寫好孩子的評語

   幼兒發(fā)展單上教師寫評語的地方只有一小塊，在這豆腐干大小的地方要寫出讓家長一看就基本能了解幼兒在園情況的評語，其實(shí)要求是挺高的，而我們有的老師太高估了自己的能力，竟不打草稿直接就寫上去了，結(jié)果不是顯得太啰嗦，就是書寫一塌糊涂。

孩子上了一個(gè)學(xué)期的幼兒園，他的在園表現(xiàn)不會只有兩三點(diǎn)吧，老師總不會只看到孩子們是否守紀(jì)、是否舉手、是否認(rèn)真地吃飯這幾個(gè)方面吧，孩子們的表現(xiàn)也不會基本類同吧。所以我建議老師們寫評語必須以對家長負(fù)責(zé)的態(tài)度去寫，這在平時(shí)就應(yīng)做個(gè)有心人。

1、要善于觀察留意幼兒的言行，隨時(shí)地記錄幼兒有個(gè)性的行為�；顫姾脛�、聰明可愛的幼兒容易讓老師留下深刻的印象，那些平時(shí)默默無聞的孩子一個(gè)學(xué)期下來，有的老師竟對他們“束手無策”。所以對這些孩子，老師們可千萬別疏忽了他們，否則他們就會像路邊的小草，無人問津。對這些孩子，我們尤其要記住。建議每個(gè)老師給自己定一個(gè)規(guī)矩：每天放學(xué)時(shí)問自己一句話“你今天和某某小朋友說過話了嗎？”如果沒有，你就應(yīng)該在第二天及時(shí)地補(bǔ)上，使自己養(yǎng)成與“無聲的小草”進(jìn)行交流的習(xí)慣。這樣，久而久之，到期末寫評語時(shí)，你就不會對他們“束手無策”了。

2、中心幼兒園是正副班主任搭班的，所以寫評語就不是正班主任一個(gè)人的事情了。寫評語之前兩人應(yīng)對班內(nèi)所有的孩子進(jìn)行分析、記錄，從而比較全面地對孩子進(jìn)行較準(zhǔn)確地評價(jià)。在評語后的簽名也應(yīng)是兩位老師的名字，否則向家長反映的情況肯定是某個(gè)老師的片面之詞，也就是說他向家長反映的是幼兒在園的一半情況。

3、寫評語一定要有底稿。因?yàn)樵讵M小的地方要反映幼兒一學(xué)期的主要表現(xiàn)，所寫的句子肯定要精練，可以說是濃縮的精華。而且為了讓家長看了舒心，在實(shí)事求是反映情況的同時(shí)，你的書寫語氣一定要誠懇委婉。這就要求老師在發(fā)展單上落筆之前必須經(jīng)過深思熟慮，不斷地提煉語句。

評語是家園溝通的一個(gè)重要窗口，也是家長工作的一個(gè)重要方面，為了使自己的教學(xué)工作、家長工作有更大的長進(jìn)，為了孩子的更好發(fā)展，作為老師，我們必須做一個(gè)有心人，用心去寫好每個(gè)孩子的發(fā)展單，做一個(gè)負(fù)責(zé)到底的老師。

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