嚴介和語錄

華佗論箭個性獎學金”發(fā)起人，太平洋建設創(chuàng)始人、首席顧問，華佗論箭組委會首席專家，新華社《新論語》總撰稿人嚴介和：“個性就是違規(guī)的創(chuàng)新，破壞的創(chuàng)造”，面對獲獎的百名個性學子，獎學金發(fā)起人嚴介和首先向他們詮釋了“個性”的涵義。     “個性學生催生個性教育，個性教育培養(yǎng)民族之鷹，民族之鷹成就強國之母�！� 呼吁社會各界來共同“關注個性、尊重個性、保護個性”。同時，激發(fā)全社會對青少年個性化教育的關注與思 “中國教育最大的失敗是什么？在我看來，就是‘教’得多，‘育’得少，造成了文化上‘文’得多，‘化’得少，最終導致了社會各界‘領’得多，‘導’得少�！鳖C獎禮上面對記者提出的如何評價國內教育的問題，嚴介和如是說。     那么，到底什么才是真正的“教育”、“文化”和“領導”？嚴介和先生表示，“‘教’是填壓的傳承，‘育’是自發(fā)的創(chuàng)新；‘文’是背會的知識，‘化’是體會的智慧；‘領’是被動的跟隨，‘導’是主動的向往�！�   對于專業(yè)，最好選擇中文、法律、傳媒、旅游管理、酒店管理、藝術等，尤其是法律，隨著中國法制的健全，法律專業(yè)的優(yōu)勢將顯現(xiàn)出來。而工商管理專業(yè)是萬萬不能報的，學工商管理不如學垃圾處理。 現(xiàn)在都提幸福指數(shù)，這個一定不能絕對化。什么叫幸福，什么叫不幸福？窮有窮開心，富有富傷心，窮人的幸福指數(shù)總比富人高，沒接受過教育的人的幸福指數(shù)永遠比接受過教育的人的高。這就是我講的人生三個過程，無知簡單——幸福指數(shù)還可以，有知復雜——幸福指數(shù)最低，再到大智通透——幸福指數(shù)至高無上。 我讀心理學的朋友講過一個案例：早期的美國，科技沒現(xiàn)在發(fā)達，那時美國人的平均幸福指數(shù)是8.5，現(xiàn)在美國人什么都有了，可平均幸福指數(shù)是6.2，富了反而幸福指數(shù)低。所以對于幸福指數(shù)一定要立體地去看。不能以幸福指數(shù)高低來權衡地方人員的素質和政績。我們要做的幸福指數(shù)是大智通透，不是無知簡單。 今天，即興為我即將在新華出版社出版的《新論語》題寫了書名。閑暇時，我就喜歡聊天、打牌、品茶、寫字、作畫。這些愛好得益于家庭教育，我小時候就畫一手好畫，寫一手好字。還記得小時候練寫字，父母從來不允許我臨帖，讓我隨性發(fā)揮。我今天的成功，很多程度上源于父母不拘一格的教育方法。 每當我犯錯誤的時候，我母親從不責備我，我好也是好，不好也是好。逼著我不想成長都不行，把我推向巔峰下不來，讓我自己學會努力。我深深地理解我父母對我的賞識教育，給我感觸太深了。所以當我教育我自己孩子的時候，也是用我母親教育我的方法：好也是好，不好也是好，把他們推向巔峰就自己下不來了。 這也是之所以我現(xiàn)在一再去提個性教育，因為祖祖輩輩做教育、自己又做教育出身，我對一元化教育不僅是深惡痛絕，簡直是恨之入骨的地步，現(xiàn)在的教育最令我痛恨的就是不賞識、不包容，抹殺孩子與生俱來的個性，如果所有的孩子都像毛筆字貼里像一個模子刻出來的，那這個國家、這個民族能有希望么！ 還是那句話，個性人才催生個性教育；個性教育培育民族之鷹；民族之鷹成就強國之母！要從根本上解決教育問題，必須實現(xiàn)教育產業(yè)化，辦教育不能國有一家壟斷，國有壟斷永遠搞不好！沒有生命的傳統(tǒng)教育，必須要經過市場教育，走向多元教育，否則都是空談！ 王老吉和加多寶的商標之爭已經塵埃落定，是非曲直不必多說。我現(xiàn)在要說的是：一流企業(yè)做文化、做標準；二流企業(yè)做品牌、做資本；三流企業(yè)做項目、做產品。  應該說，生命當中最重要的，過去是青山綠水，才子佳人，美酒咖啡。現(xiàn)在最重要的是，老人的贍養(yǎng)，孩子的培養(yǎng)，弱勢群體的幫扶。由物質到精神的付出，這種付出是一種享受，人生就是這么個過程。  能夠成就大藝術家的企業(yè)家，必定經過獨樹一幟、博覽眾長、集思廣益的過程，形成自成一體的個性。在別人都認為走投無路的時候，能夠獨辟蹊徑、一往無前，方能山重水復、柳暗花明。進可于談笑間千軍萬馬，收放自如；退亦能杯酒中風花雪月，詩情畫意。 

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