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中職校長(zhǎng)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注什么
【原創(chuàng)】中職校長(zhǎng)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注什么文/神龍跨三江 幾年來(lái)，國(guó)家高度重視職業(yè)教育，把發(fā)展職業(yè)教育作為繁榮經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)就業(yè)、消除貧困、維護(hù)穩(wěn)定的一項(xiàng)重要舉措，作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，采取了強(qiáng)有力的措施，推動(dòng)職業(yè)教育大發(fā)展。作為肩負(fù)重任的中職校長(zhǎng)、學(xué)校的最高行政長(zhǎng)官，能否嘗試轉(zhuǎn)換一種思維，從“實(shí)現(xiàn)招生、辦學(xué)質(zhì)量、就業(yè)的良性循環(huán)”出發(fā)，理性地思考一下在中職學(xué)校發(fā)展過(guò)程中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注什么問(wèn)題？筆者認(rèn)為，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注以下問(wèn)題：關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)校的中心任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，是否有效地促進(jìn)所有學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展應(yīng)該成為判斷每一位中職校長(zhǎng)是否成功的核心標(biāo)準(zhǔn)。由于中職學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)文化素質(zhì)偏差，甚至有一定的心理障礙，他們多半是升學(xué)教育的失敗者，更是傳統(tǒng)教育的受害者，因此中職學(xué)校有責(zé)任給予他們更多的人文關(guān)懷，激發(fā)他們的自尊和自信，幫助他們逐步自強(qiáng)自立。因?yàn)槁殬I(yè)教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)有著緊密的、最直接的關(guān)系，所以中職校長(zhǎng)要熟悉經(jīng)濟(jì)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律，具有很強(qiáng)的行政管理和社會(huì)活動(dòng)能力、較強(qiáng)的改革意識(shí)和創(chuàng)新精神，具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和開(kāi)拓精神，要進(jìn)一步協(xié)調(diào)各種關(guān)系，著力開(kāi)展校企合作和實(shí)踐教育等系列活動(dòng)。但作為中職校長(zhǎng)首先應(yīng)該懂得職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)設(shè)置專(zhuān)業(yè)，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和方向，提高教育教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需要。同時(shí)，要通過(guò)建立教學(xué)、實(shí)習(xí)與生產(chǎn)一體化管理的教學(xué)體制，幫助學(xué)生獲得對(duì)職業(yè)場(chǎng)所的理解和體驗(yàn)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和職業(yè)意識(shí)；要建立學(xué)習(xí)與職業(yè)生活之間的有效對(duì)話渠道，促進(jìn)學(xué)校和社會(huì)之間的良性互動(dòng)。為提高辦學(xué)影響力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)注教師的生存質(zhì)量和工作環(huán)境。教師工作直接作用于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，如果沒(méi)有教師的積極工作，學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展將無(wú)從談起，沒(méi)有教師的支持和主動(dòng)參與，再好的學(xué)校規(guī)劃、再好的管理措施也難以實(shí)施。建設(shè)一支素質(zhì)良好、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍固然重要，但教師的實(shí)際權(quán)威對(duì)于正常教學(xué)秩序的維持、良好師生關(guān)系的維系，學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步具有更重要的意義。如果教師缺乏職業(yè)自豪感和社會(huì)現(xiàn)實(shí)感，產(chǎn)生職業(yè)倦怠甚至心理疾病，再優(yōu)秀的教師也難以發(fā)揮其教育者的作用。因此，校長(zhǎng)在進(jìn)行學(xué)校管理和決策過(guò)程中，要善于將規(guī)范管理與人本管理結(jié)合起來(lái)，不僅要了解關(guān)心教師的生存狀態(tài)，建立和諧的人際關(guān)系，調(diào)動(dòng)全體教師的積極性和創(chuàng)造性；還要建立完善科學(xué)的教師工作評(píng)價(jià)機(jī)制，約束和引導(dǎo)教師的教學(xué)活動(dòng)，化解教育教學(xué)活動(dòng)中的消極因素，形成良好的教學(xué)秩序。使他們堅(jiān)定理想信念，忠誠(chéng)教育事業(yè)，專(zhuān)心教書(shū)、潛心育人，甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)，爭(zhēng)做學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的好教師。關(guān)注自身素質(zhì)的提升。校長(zhǎng)的素質(zhì)高低對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、教師和學(xué)校的發(fā)展都有重要的影響。中職校長(zhǎng)要重視調(diào)查研究，及時(shí)了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的基本趨勢(shì)及人才的需求，使學(xué)校的專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置更貼近市場(chǎng)的需求；要研究如何從學(xué)校發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，明確辦學(xué)定位，辦出學(xué)校特色；要善于排除開(kāi)會(huì)、檢查、雜務(wù)的困擾，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作要進(jìn)行理性反思，在研究中提升和超越自我，要提高職業(yè)教育研究的能力，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展研究，以完善學(xué)校管理，開(kāi)展學(xué)校文化和品牌建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展�？傊新毿ｉL(zhǎng)要緊跟職業(yè)教育發(fā)展步伐，要站在政治的高度，密切關(guān)注學(xué)校的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、專(zhuān)業(yè)師資的素質(zhì)提升、學(xué)生的健康成長(zhǎng)、更新學(xué)校管理模式，樹(shù)立“特色求發(fā)展，示范創(chuàng)品牌”的管理意識(shí)，為推進(jìn)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。【中職校長(zhǎng)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注什么】相關(guān)文章：
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