漢字偏旁部首的含義

引用 漢字偏旁部首的含義 要學(xué)會(huì)并記住生字，最好就是對(duì)每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)都有強(qiáng)烈的記憶印象。對(duì)于一、二年級(jí)，主要強(qiáng)調(diào)筆劃訓(xùn)練，因?yàn)檫@些低年級(jí)的學(xué)生沒有很多漢字知識(shí)。對(duì)三年級(jí)或更高年級(jí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)利用簡單字和偏旁來組字和記字，利用各種記憶法來學(xué)習(xí)漢字。    有三種記憶法。第一種是結(jié)構(gòu)記憶法。即利用漢字的四種造字方法 -- 形象、指事、會(huì)意、形聲 -- 來幫助記憶。    形象字是模仿所指事物的形體而造，所模仿事物都是具體的、有形的。如：人、母、大、女、目、耳、手、口、日、月、山、水、川、火、云、雨、牛、羊、馬、鳥、蟲、魚、虎、木、米、竹、刀、斗、門、豆、網(wǎng)、井、田等。這些字中的大部分稍加解釋即可理解，引起興趣，增強(qiáng)記憶。其中有些有點(diǎn)牽強(qiáng)，或經(jīng)過變遷字形已變化太大，那就不必勉強(qiáng)。指事字則表現(xiàn)比較抽象的概念。如：一、二、三表示數(shù)字，上、下表示方位，刀上加點(diǎn)成刃，木下加橫表示本（樹根），木上加橫表示末（樹枝）。稍加解釋也容易理解。當(dāng)然，像本末這種字的概念對(duì)初學(xué)者來講可能不太容易，不必勉強(qiáng)。形象字和指事字多為獨(dú)體字，數(shù)量不多，但用于構(gòu)成大量的復(fù)體字，所以很值得重視。    會(huì)意字由兩個(gè)或兩個(gè)以上的漢字部件組合而成，其意義由這些部件來表達(dá)。如明由日和月組成，日月都明亮。    形聲字也由兩個(gè)或兩個(gè)以上的漢字部件組合而成，有的部件代表發(fā)音（聲符），有的部件代表意義（意符），有的部件已簡化為偏旁。聲符和意符的上下、左右、內(nèi)外相對(duì)位置并不固定。如：飄（左聲右意）、漂（左意右聲）。又如：江、河、等。形聲字占漢字80%以上。很多聲符現(xiàn)在已無法代表發(fā)音。但仍然有一半（40%）的形聲字的聲符和意符現(xiàn)在仍然好理解，這部分應(yīng)當(dāng)充分利用。形聲字的聲符是其他三種字（形象字、指事字、會(huì)意字）所沒有的，有了聲符，漢字的三要素（音、形、義）得已充分體現(xiàn)，對(duì)幫助記憶極為有利。常見的聲符有：很狠的右邊、撥波的右邊、種鐘的右邊等。形聲字的意符只能表達(dá)范圍，而不能表達(dá)具體事物。常見的意符有：    人和單人旁（亻）表示人和動(dòng)作，如他們付代；    女表示女性，如媽奶姐妹；    口表示吃喝唱喊語言；    心和豎心旁（忄）表示思想感情；    目表示眼睛看相；    月（肉）表示身體部位，如胳膊腳腿腦；    手和提手旁（扌）表示動(dòng)作，如打拍提排推拉拿；    足表示腳及其動(dòng)作，如跳躍跑踢；    蟲表示昆蟲及低等動(dòng)物，如螞蟻蛇蝦；    鳥表示飛禽類，如雞鴨鵝鷹；    魚表示水生動(dòng)物，如鮮鯉鯊；    反犬旁（犭）表示走獸動(dòng)物，如貓狗狼獅；    金和金字旁（钅）表示金屬，如金銀銅鐵釘鉤；    木表示樹木，如樹枝森林；    水和三點(diǎn)水（氵）與水有關(guān)，如江河湖海浮漂游泳；    火和火字底（灬）與火有關(guān)，如燒焦煮黑；    土表示土地；    草頭（艸）表示植物，如花草菜茶；    日表示星日時(shí)間明暗；    石表示礦巖；    山表示峰嶺；    絞絲旁（纟），表示紡織；    病字殼（疒）表示疾病疼痛；    走和走之旁（辶）表示走跑，如逃迎遠(yuǎn)近趕；    言和言字旁（讠）表示語言，如講話說語；    食和食字旁（饣）表示食物，如飯飽饑餓；    以上所列26個(gè)單字及相關(guān)偏旁出現(xiàn)于60% 的漢字里，非掌握不可。從這里可見掌握形聲字的重要性。    第二種是聯(lián)想記憶法。這種記憶法是根據(jù)漢字的形狀引發(fā)各種聯(lián)想，從而引起學(xué)生共鳴，加強(qiáng)印象，加深記憶�？梢允切螒B(tài)上的聯(lián)想，也可以是動(dòng)作上的聯(lián)想。例如，在教大的時(shí)候，兩手向水平方向伸直，加上雙腿張開，人體成大字。教小的時(shí)候，兩手下垂，但略往外斜展，雙腳并攏，人體成小字。白安妮老師 (Anne Bingham) 在教雙語班時(shí)做了一些嘗試，請(qǐng)看她的總結(jié)，里邊有更多的例子。    第三種是重復(fù)記憶法。結(jié)構(gòu)記憶法是幫我們理解漢字結(jié)構(gòu)的記憶法，適用于大約50%的漢字。聯(lián)想記憶法是我們創(chuàng)造的記憶法，希望通過集體的努力，能適用于20%的漢字。剩下的30%的漢字只能靠重復(fù)記憶。重復(fù)記憶雖然有時(shí)等同于死記硬背，但應(yīng)用得當(dāng)，仍然可以取得實(shí)效�！稑�(biāo)準(zhǔn)中文》每課的生字一般不超過10個(gè)，即依賴重復(fù)記憶法的生字一般不超過3個(gè)。這是個(gè)小數(shù)目，不至于造成太大的負(fù)擔(dān)。其實(shí)，絕大多數(shù)的漢字是復(fù)體字，由兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字或偏旁組成。雖然有一半的復(fù)體字已無法根據(jù)原來的形聲或指意來理解，但是，它們?nèi)匀皇菑?fù)體字，構(gòu)成復(fù)體字的獨(dú)體字或偏旁為記憶提供了極大的方便。    例如：碧字原是形聲字，原意為玉石的顏色，14筆，由三部件組成：玉石白。玉石表意，白表音。且不說白現(xiàn)在已無法表音，其他的解釋也不易為初學(xué)者所理解。因此，不如簡單重復(fù)幾遍“王白石”有效。不必記14筆及其順序。同理，贏字也可分成“亡口月貝凡”來記，而不必記17筆。記憶需要重復(fù)才有效。根據(jù)研究，重復(fù)的次數(shù)需要六次才有效。重復(fù)還需要時(shí)間間隔。除了課堂上分幾次重復(fù)外，還應(yīng)當(dāng)在不同日重復(fù)。因此，溫習(xí)學(xué)過的生字很重要。其實(shí)，當(dāng)同偏旁，同音，類似結(jié)構(gòu)的字出現(xiàn)時(shí)，是溫習(xí)學(xué)過的字的好機(jī)會(huì)。獨(dú)體字組成絕大多數(shù)漢字。因此，這些字?jǐn)?shù)量不多，在一兩百之間，必須記住。以上說過，很多獨(dú)體字是形象字和指事字，記憶有所根據(jù)。此外，還可以自己創(chuàng)造聯(lián)想記憶法來幫助記憶。即使結(jié)構(gòu)記憶法和聯(lián)想記憶法都用不上，仍然可以用重復(fù)記憶法記住。

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