正視“花季傷痕” 培養(yǎng)健康人格

正視“花季傷痕”培養(yǎng)健康人格      ——高中生性心理健康問題及教育指導(dǎo)策略本文已發(fā)表在《教學(xué)與研究》 聯(lián)系QQ：1224535121在21世紀的今天，心理健康日益受到廣泛高度的重視。而性心理健康是心理健康的重要方面，性心理健康教育既是學(xué)科知識的教育，更是人格的教育、身心健康的教育，是現(xiàn)代文明人必須接受的教育。從這個意義上來說，性心理健康教育充分體現(xiàn)了尊重人的價值，促進人的素質(zhì)的全面提高，促進人的身心全面發(fā)展這一精神，而這正是我們教育的永恒主題。高中生正處于性心理動蕩脆弱的時期，很容易出現(xiàn)各種各樣的性心理問題，這會給我們青春的華麗樂章上劃下一道傷痕，如果不能正確認識和引導(dǎo)，很可能會成為我們一生永久的傷痛。知道身邊有學(xué)生背著父母，偷偷跑到醫(yī)院做了人流手術(shù)。又聽說每年高考前體檢時總會查出一些女生懷孕的現(xiàn)象，簡直不敢相信，但事實確實如此。這折射出我們在性教育方面的缺失。因此，調(diào)查研究我市高中生性心理健康存在的問題，認真分析原因并提出相應(yīng)的解決措施，處理好性心理健康教育與素質(zhì)教育的關(guān)系、通過各種途徑開展性心理健康教育就顯得尤為重要。一、我市高中生性心理現(xiàn)狀不容樂觀在全國范圍內(nèi)甘肅屬于教育較落后省份,在全省范圍內(nèi)武威又是教育較落后的地區(qū)。據(jù)我們調(diào)查，武威市還沒有一所高中開設(shè)專門的性心理輔導(dǎo)課，開辦性心理咨詢室，也沒有專業(yè)的心理健康輔導(dǎo)教師。因此我們在性心理健康教育方面幾乎是一張白紙，我市高中生性心理現(xiàn)狀也不容樂觀。這主要表現(xiàn)在：1）對性知識及其教育的了解認識存在誤區(qū)；2）青春期的提前與對性知識的需要難以得到滿足；3）學(xué)校及相關(guān)人員對此問題的漠視態(tài)度；4）性道德、性規(guī)范的意識薄弱，對性心理健康的系統(tǒng)性認識不夠。二、分析原因1、缺乏專業(yè)的心理健康輔導(dǎo)教師。各學(xué)校不開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課，很少開展心理健康講座，主要是缺乏專業(yè)老師。連生物課中涉及到的最基本的性知識，老師也是避而不談或是談性色變。2、學(xué)校沒有開設(shè)專門的心理咨詢室。據(jù)調(diào)查，武威市各個高中只有武威二中開設(shè)了名為“陽光小屋”的心理咨詢室，但幾乎無人進出，學(xué)生都以之為恥，所以形同虛設(shè)。3、沒有完整的配套的性心理健康教育教材和讀本。如果學(xué)生手頭有相關(guān)的讀物，哪怕學(xué)校不開設(shè)心理輔導(dǎo)課，學(xué)生至少可以通過自己的閱讀了解到相應(yīng)的知識。4、傳統(tǒng)思想觀念的影響。受傳統(tǒng)錯誤的性觀念的影響，許多家長在對待子女的性教育問題上大多“猶抱琵琶半遮面”，而西方各種“性自由”、“性解放”觀念不斷涌入，社會上格調(diào)低下、禁而難止的影視、書刊等的泛濫，使求知欲強、辨別能力差的青少年誤把錯誤的或片面的性知識當作科學(xué)知識掌握，讓不少學(xué)生誤入歧途。5、學(xué)校、家庭、社會的重視程度不夠。不管是學(xué)校、家庭還是社會，人們普遍認為性生理衛(wèi)生、性心理健康、性觀念道德知識遠遠沒有高考重要。只要孩子學(xué)習(xí)好就以為是成長順利健康，所以在教育中就忽略了孩子健康成長中很重要的環(huán)節(jié)。6、對健康標準的狹隘理解。由于思想觀念意識的落后、教育文化水平的落后，致使我們對健康的理解僅僅停留在身體健康的層面。健康的新概念指出：所謂健康是生理健康、心理健康、道德健康，三方面構(gòu)成的健康的整體概念。人作為身、心的統(tǒng)一體，心理的健康發(fā)展是人的全面發(fā)展的重要方面。三、解決的方法途徑一是開展性心理健康教育活動課進行系列輔導(dǎo)。高中生普遍存在的種種性困惑，應(yīng)及時開展青春期性健康教育，對學(xué)生進行了性生理指導(dǎo)、性心理引導(dǎo)、性倫理教導(dǎo)，正確對待學(xué)生的性覺醒問題。二是在生物教學(xué)中滲透性心理健康教育。在生物教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點，除了使青少年懂得性生理和發(fā)育期的各種現(xiàn)象外，還要讓學(xué)生明白在性問題上，我們要運用意志的調(diào)節(jié)作用來克制自己的性欲，形成正確的價值觀、世界觀，要正確看待性生理的各種現(xiàn)象、變化，形成積極、健康的性心理。三是在校園網(wǎng)設(shè)立“青春期性健康教育”專欄。借助網(wǎng)絡(luò)互動，可以有效地補充課堂輔導(dǎo)的不足，可以讓學(xué)生更加大膽地說出自己的煩惱和困惑，覆蓋面可以進一步延伸。輔導(dǎo)老師還可以通過專欄解答“悄悄話”信箱以及其他方面反饋來的有關(guān)“性健康”方面的疑惑。四是開設(shè)校心理咨詢室開展個別心理咨詢。學(xué)生具有的煩惱、焦慮、緊張、往往因人而異。學(xué)校心理健康教育可以根據(jù)學(xué)生行為中的問題采取科學(xué)有效的心理咨詢、輔導(dǎo)或訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高社會適應(yīng)能力。五是邀請性心理健康輔導(dǎo)專家定期到各個高中做兩到三次專題講座。為了防止高中生出現(xiàn)錯誤的性認識而犯罪，邀請心理學(xué)專家開辦專題講座是十分有必要的。六是訂購心理健康及性心理健康方面的書籍。如果條件允許，可以根據(jù)武威本地區(qū)的特點，學(xué)生自身的狀況組織人員編寫適合本地區(qū)學(xué)生，有利于本地區(qū)學(xué)生的切實可行的心理健康讀本。七是努力創(chuàng)設(shè)良好的家庭心理環(huán)境。通過定期對家長進行心理健康知識培訓(xùn)，向家長傳授孩子身心發(fā)展的常識，使家長及關(guān)心子女的身體健康，更重視孩子的心理健康。八是以傳單，調(diào)查問卷，網(wǎng)頁，新聞，報刊等方式呼吁學(xué)校、家庭、社會共同關(guān)心此問題，用正確方式引導(dǎo)高中生看待“性”的相關(guān)問題，把科學(xué)的性知識傳授給孩子，從而保證每一位學(xué)生的身心健康地發(fā)展。構(gòu)建高中生性心理健康教育的模式，豐富我國性教育與性心理健康教育的理論寶庫，有助于普及性心理健康的科學(xué)知識，增進學(xué)生身心健康和人格的完善，有助于促進社會的安定團結(jié)，加強社會主義精神文明的建設(shè)，完善基礎(chǔ)教育的體系。這也正是開展高中生性心理健康教育的意義所在。因此，做好處于花季的高中生的性心理教育，引導(dǎo)他們對“性”有正確科學(xué)的認識，培養(yǎng)他們健康的人格任重而道遠，不能一蹴而就，我們必須有十足的信心和勇氣堅持下去。我們堅信“世上無難事，只要肯登攀。”

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