語文教學方法

　　現(xiàn)代文教學方法

　　1、 讓學生預習課文：預習過程中學生要完成以下幾點

　　1）、準確地讀課文，在讀課文的過程中，遇到不認識或自己感覺有可能讀錯的字，一定要查字典，力爭準確。

　　2）、凡是查到的字、用專門的本子記錄，作為生字背記住。

　　3）、站在文學的角度，對課文的沒給與評價，作好記錄上課要用。

　　2、 教師上課

　　1）、任選幾名學生用標準的普通話朗讀課文，其他學生用心聽，每位學生讀完后，教師提問這位同學讀錯的字詞。把正確的字詞及讀音寫在黑板上，這就是本課的生字詞。要求學生被記熟練。

　　2）、讓學生就本篇課文從時代背景、作者生平、趣聞逸事、文學美感、寫作方法、表現(xiàn)形式等方面發(fā)表自己的看法，讓全班同學加以討論。引起學生的學習興趣。（教師要引導激發(fā)學生，不能代替）

　　3）、教師對討論的結(jié)果加以整理和補充，強調(diào)該記得東西。

　　4）、有可能的話要求學生模仿本科寫作文章。

　　3、 針對學生的發(fā)言做好評價和記錄，作為考評和裁汰依據(jù)。

　　古文的教學方法

　　1、 由于古文的字詞讀音和現(xiàn)代文有很大的區(qū)別，學生自己預習有點困難，可按下列步驟

　　1）、正音；教師指導學生讀準課文中的字詞，不對課文做講解。

　　2）、背誦：要求學生在講課前把全篇課文背記下來，硬性規(guī)定。

　　2、 教師課堂講解課文

　　1）、講解有關(guān)古文的字詞知識。

　　2）、串講課文，站在欣賞的角度講解，讓學生了解古文的獨特風格并欣賞之，一定要講出美感。

　　3）、讓學生集體帶著感情背誦本文，熟練掌握其中的優(yōu)美句段。

　　4）、課后完成必要的作業(yè)練習。

　　3、 對學生完成情況做詳細記錄，并給與評價。作為學生的考察依據(jù)。

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