- 相關(guān)推薦
母語(yǔ)教學(xué)法的運(yùn)用
兒童的記憶、模仿能力特別強(qiáng),且具有較大的可塑性,因此是語(yǔ)言發(fā)展的佳期。小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課,不僅僅意味著學(xué)生可能掌握兩種語(yǔ)言,更重要的是,它還可能對(duì)兒童的語(yǔ)言發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)化發(fā)展產(chǎn)生積極影響。那么,如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教育,我們認(rèn)為,“母語(yǔ)教學(xué)法”是良好的嘗試�！澳刚Z(yǔ)教學(xué)法”如同嬰兒學(xué)說(shuō)話,先聽(tīng)后說(shuō),聽(tīng)多了自然就懂了,就會(huì)說(shuō)了。先詞后句,循序漸進(jìn),日積月累,自然會(huì)說(shuō)。為了使“母語(yǔ)教學(xué)法”得到更好的運(yùn)用,我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)。
一、從興趣入手,激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性?xún)和鍪赂哂信d趣性,喜歡的就會(huì)十分關(guān)注,積極投入。因此,教師就要采用多種方式,激發(fā)學(xué)生興趣,為學(xué)好英語(yǔ)創(chuàng)造條件,我們到縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)的一節(jié)課就是很好的例子,教師首先唱歌熱身,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,其次游戲?qū)?激發(fā)學(xué)生興趣,加強(qiáng)鞏固所學(xué)知識(shí)。如用游戲“看誰(shuí)找得快”來(lái)檢查單詞,教師讓學(xué)生聽(tīng)到和看到逐漸加速的英語(yǔ)信號(hào)后,做出快速反應(yīng),看誰(shuí)先“搶”到念到的實(shí)物或圖片,并獎(jiǎng)給他們。這樣以舊代新,不斷練習(xí)、鞏固,整個(gè)課堂教學(xué)一點(diǎn)都沒(méi)有“學(xué)習(xí)知識(shí)”的“負(fù)擔(dān)”,使人感到輕松、愉快,孩子們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后,玩得開(kāi)心,學(xué)得主動(dòng)。
二、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境首先創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。英語(yǔ)對(duì)話是在一定情景下的習(xí)慣性語(yǔ)言,脫離了情景,對(duì)話也就失去了意義。在教學(xué)中,不可能將真實(shí)的生活情景搬到課堂,但能模擬真實(shí)情景,創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境,這有利于學(xué)生理解和掌握對(duì)話內(nèi)容。例如:兩個(gè)學(xué)生見(jiàn)面相互打招呼,自我介紹,這樣的表演既容易又很逼真,學(xué)生興趣很濃,表演時(shí)全身·24·心投入,神態(tài)惟妙惟肖,對(duì)內(nèi)容的理解便不感到困難,使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué),大大地激發(fā)了他們內(nèi)在的表達(dá)欲望,從而積極地參與對(duì)話活動(dòng),加深對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解。其次創(chuàng)設(shè)生活環(huán)境。讓學(xué)生一見(jiàn)到英語(yǔ)教師就感到英語(yǔ)的存在,在課堂上,教學(xué)語(yǔ)言盡量使用英語(yǔ),讓學(xué)生感到已經(jīng)置身于英語(yǔ)世界中。比如,在維持紀(jì)律時(shí),使用一系列英語(yǔ)語(yǔ)句:“Please sit well.(請(qǐng)坐好);Put down your hands(放下你的手);Look at me, please.(請(qǐng)看著我)”開(kāi)始學(xué)生也許會(huì)顯出驚奇,但實(shí)踐證明,只要堅(jiān)持,反復(fù)說(shuō),反復(fù)用,并加以手勢(shì),體態(tài)語(yǔ)輔助,天長(zhǎng)日久學(xué)生是不難理解的。
三、在多感官刺激中呈現(xiàn)英語(yǔ),增強(qiáng)記憶力無(wú)論采用什么教學(xué)方法,教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)。記憶是靠外界環(huán)境對(duì)大腦進(jìn)行刺激并形成痕跡的。大腦神經(jīng)受到的刺激越深,記憶的持久性就越強(qiáng),根據(jù)這一特點(diǎn),在教學(xué)中運(yùn)用多種形式教授英語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生同時(shí)使用多感官感知,使大腦同時(shí)接受來(lái)自眼睛、耳朵、肢體等器官感受到的刺激信號(hào)。如在教英語(yǔ)口語(yǔ)“I like……”時(shí),邊放錄音邊舉實(shí)物,并以擁有某物時(shí)的自得神情引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)讀“I like apples/pears/bananas”等。然后再播放錄音,再舉實(shí)物,讓學(xué)生進(jìn)行句型操練。這樣,在多種形式操練中,鞏固英語(yǔ),增強(qiáng)記憶力�？傊�,采用“母語(yǔ)教學(xué)法”旨在使英語(yǔ)教學(xué)成為母語(yǔ)教學(xué)。盡量消除漢語(yǔ)的中介作用,使思維與語(yǔ)言形成一體,以增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的理解,并通過(guò)多種教法,選擇適合兒童語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)的內(nèi)容,合理安排,靈活運(yùn)用,激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好基礎(chǔ)。
【母語(yǔ)教學(xué)法的運(yùn)用】相關(guān)文章：
母語(yǔ)的魅力作文07-28
母語(yǔ)我為你嘆惜高中作文12-10
中秋節(jié)祝福父母語(yǔ)簡(jiǎn)短11-07
初三作文：回歸母語(yǔ)750字12-03
項(xiàng)目教學(xué)法03-12
【優(yōu)選】項(xiàng)目教學(xué)法03-12
項(xiàng)目教學(xué)法論文09-19
積累與運(yùn)用教案04-04
成對(duì)詞的運(yùn)用05-04