轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念 提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力

[摘要]：提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是數(shù)學(xué)課程改革的最高目標(biāo)。而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力關(guān)鍵在于課堂教學(xué)的改革。注重過程、實施探究；講究方法、適時引導(dǎo)，讓學(xué)生在思考發(fā)現(xiàn)、競爭創(chuàng)新的氛圍中享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體驗成功的喜悅，是數(shù)學(xué)教學(xué)成功的法寶。

[關(guān)鍵詞]：數(shù)學(xué)思想、先學(xué)后教、主體意識、教學(xué)觀念、數(shù)學(xué)能力

眾所周知，數(shù)學(xué)是開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力的最基礎(chǔ)的學(xué)科。初中階段是一個人身體發(fā)育和性格形成的最重要時期，讓學(xué)生在初中階段掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，也是新課程改革的重要目標(biāo)。要知道，學(xué)生數(shù)學(xué)能力的形成，比讓學(xué)生考試得滿分更加重要，它需要老師和學(xué)生在教學(xué)中作出不斷的探索和努力。新課標(biāo)指出：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，使學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識，對于提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，為社會培養(yǎng)各類合格的人才奠定堅實的基礎(chǔ)是十分重要的。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，教師必須站在“為學(xué)生服務(wù)、為民族的振興、為社會的發(fā)展”的高度，改變課堂教學(xué)觀念，注入全新的教學(xué)理念，方可真正實現(xiàn)新課程所提出的重要目標(biāo)。下面就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀念和模式改革的實踐和思考談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、確實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

很多教師都是習(xí)慣于在課堂上實行“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，注重于教師講課的知識性、邏輯性和精彩性，認(rèn)為這些才是數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)課堂的精華所在。其結(jié)果是：教師的課堂掌聲不斷，教師講過的例題會背會做。遇到新的問題，學(xué)生一片茫然。這樣的課堂培養(yǎng)出來的學(xué)生往往是高分低能，根本不能適應(yīng)社會和時代的發(fā)展需要。因此，教師必須從思想、方法、行為上改變教學(xué)觀念，才能使學(xué)生的能力得到發(fā)展。

1、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

在學(xué)習(xí)方法上，不同的年級、不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容采用的學(xué)習(xí)方法也不同。例如：初一學(xué)生剛剛從小學(xué)升入中學(xué)學(xué)習(xí)，很不適應(yīng)中學(xué)的“字母代數(shù)，幾何圖形”，對學(xué)習(xí)方法缺乏認(rèn)識，教師首先要對數(shù)學(xué)學(xué)科的研究對象和特點等內(nèi)容作以介紹，給學(xué)生一個換位思考的時間，然后再講中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生了解學(xué)好數(shù)學(xué)必須具備的條件，這是初一年級指導(dǎo)的中心；對于初二級和初三級的學(xué)生，他們已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)也出現(xiàn)了較大的差異，所以開展互教互學(xué)活動，同時定期召開各年級學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗交流會，使不同程度的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步；畢業(yè)班學(xué)生由于進(jìn)入總復(fù)習(xí)和升學(xué)考試階段，學(xué)習(xí)緊張，心理壓力大，需要針對每個學(xué)生的不同情況進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生總結(jié)適合自己個性的學(xué)習(xí)方法，同時加強學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，使學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)，通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而實現(xiàn)由學(xué)會到會學(xué)的質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

2、強化對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)

在教學(xué)過程中，在抓好基礎(chǔ)知識的同時，要注意強化數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。例如，學(xué)生學(xué)會了解方程的方法后，列方程解應(yīng)用題就成了學(xué)生學(xué)習(xí)的重點和難點。通過應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握解不同類型的應(yīng)用題的方法和技巧，形成解題能力就顯得尤為重要。一是解題步驟：一審、二設(shè)、三找、四列、五解、六答。二是方程思想：應(yīng)用題就是把實際問題轉(zhuǎn)化歸結(jié)為方程的知識來解決。三是數(shù)學(xué)建模：用數(shù)學(xué)模型表達(dá)實際問題。通過對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的也會產(chǎn)生重要的作用。

3、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在強調(diào)學(xué)生主體地位的同時，注意充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量。一方面提供更多的機(jī)會增加學(xué)生的獨立活動，不僅課本讓學(xué)生自己閱讀，定義讓學(xué)生概括，解題思路也啟發(fā)學(xué)生獨立探求，疑點難點，讓學(xué)生討論解決，總之，凡是學(xué)生自己能解決的問題，一定讓學(xué)生自己親自去解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，另一方面，注意充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在精心設(shè)計和組織教學(xué)過程中，通過整體把握和分層推進(jìn)，讓學(xué)生充分參與新知識的學(xué)習(xí)過程，并通過組織多層次的訓(xùn)練，使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。在教學(xué)過程中要及時了解和掌握各類學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時幫助學(xué)生解決各種疑難問題。

4、扎實改進(jìn)課堂教學(xué)手段和教學(xué)方法

多媒體教學(xué)進(jìn)入各個中學(xué)的課堂已經(jīng)很久了，但是并不是每個教師都能正確地使用它。因此，教師要及時學(xué)會課件的制作和使用方法，盡可能地使用多媒體教學(xué)手段，把抽象轉(zhuǎn)化為直觀，提高數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生的吸引力。我在教學(xué)中，及時改進(jìn)教學(xué)手段，在概念教學(xué)和幾何教學(xué)中，一般都能使用多媒體教學(xué)手段，有效地提高了課堂地容量和效率。如在線段的垂直平分線、角平分線概念教學(xué)過程中，運用FLASH動畫的形式將線段的垂直平分線、角平分錢表示出來，以體現(xiàn)垂直平分線和用平分線的特點；又比如，學(xué)生在理解三角函數(shù)值與角的關(guān)系時，把三角函數(shù)值和角的關(guān)系放在直角三角形中，設(shè)計成因果互動的形式；學(xué)生在理解圓中角的相互關(guān)系時，用動畫的形式變換角的頂點、角的邊與圓的相對位置關(guān)系，讓學(xué)生從運動的角度去理解圓心角、圓周角、弦切角與圓的位置關(guān)系以及這些角之間的相互聯(lián)系。多媒體豐富的表現(xiàn)形式能使抽象的數(shù)學(xué)概念變?yōu)閷W(xué)生容易接受的直觀形式，有利于體現(xiàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性，表現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

教師教學(xué)模式的改變對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)更是至關(guān)重要。我在教學(xué)中及時改變課堂教學(xué)滿堂灌的舊的教學(xué)模式，采用了“先學(xué)后教，合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，重點突出先學(xué)后教思想，通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、精講、精練、講評、強化、提高的教學(xué)程序，并把啟發(fā)式、研究性學(xué)習(xí)方法貫穿于教學(xué)的過程。

（1）預(yù)習(xí)：重點要求學(xué)生按照教師布置的提綱進(jìn)行自學(xué)預(yù)習(xí)，“了解本節(jié)課要講那些知識，在引入新知識的過程中應(yīng)用了那些舊的知識，你對舊知識是否熟悉，新概念是否理解、有什么不懂的問題——每個學(xué)生至少提出一個問題，以便在上課時讓老師和同學(xué)們解答”。教師特別要注重學(xué)生提出問題的質(zhì)量和數(shù)量。要知道，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)提問能力比教會學(xué)生解答數(shù)學(xué)題更加重要。更能有效地提高提高學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和創(chuàng)新能力。

（2）提問：每節(jié)課要科學(xué)安排好對學(xué)生進(jìn)行提問、探究、小測試，以檢查學(xué)生對舊知識的掌握情況和新知識的理解。‘提問’的問題一般來自學(xué)生的預(yù)習(xí)問題；‘探究’的問題是新課中的普遍問題，是一節(jié)課的核心內(nèi)容和最重要的過程；‘檢測’的內(nèi)容一般先告訴學(xué)生，這樣大部分學(xué)生都會取得較好的成績，從而體驗成功的快樂，增強學(xué)習(xí)的信心，實踐證明這是一種比較好的方法。

（3）精講精練：所謂精講，就是起畫龍點睛的作用，然后在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生圍繞重點進(jìn)行有針對性的練習(xí)，精心設(shè)計各種訓(xùn)練題目，組織學(xué)生訓(xùn)練時采用多種方式，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，對于一些綜合性題目一定要讓優(yōu)秀的學(xué)生說出自己的思路，啟發(fā)學(xué)困生積極參與，使他們共同提高。

二、樹立全面育人觀念、確立以學(xué)生為主體的思想

由于受傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響，長期以來，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生完全處于被動地位，智能得不到充分的開發(fā)，個性得不到全面發(fā)展，在“分?jǐn)?shù)至上”的錯誤觀念影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)幾乎被扼殺。新課標(biāo)為我們提出了一個全新的教學(xué)思路和觀念——注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，讓不同層次的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。為此，我在教學(xué)過程中注重調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和自主創(chuàng)新性，使他們主動參與教學(xué)過程，成為學(xué)習(xí)的主人，簡單地說，就是把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，中學(xué)生由于智力和非智力因素的不同，對學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)出很大的差異，所以在教學(xué)過程中，本著因材施教的原則，對學(xué)生進(jìn)行了分類指導(dǎo)，分層教學(xué)，就能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1、真心關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難

心理學(xué)表明：差生的各種心理障礙、心理失蘅原因是多樣的，對初中生來講，主要是學(xué)生學(xué)習(xí)差，老師就不關(guān)心、疏遠(yuǎn)，長期以往，學(xué)習(xí)越來越差，所以關(guān)愛差生是轉(zhuǎn)化差生的前提，要使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師不僅要關(guān)心和愛護(hù)差生，而且要信任和尊重他們，成為他們的良師益友，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，促進(jìn)師生的感情交流。只有這樣，差生才能全身心的去學(xué)習(xí)，才能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。記得去年教初二時遇到一個這樣的學(xué)生，他在初一學(xué)習(xí)時，數(shù)學(xué)一般能夠考到七、八十分，但是初二學(xué)習(xí)幾何時每次考試只有三、四十分，因此對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去信心，特別是學(xué)習(xí)“證明”時，可以說是絲毫不感興趣。我利用課余時間經(jīng)常找他談心，因勢利導(dǎo)幫他制定學(xué)習(xí)計劃，并且安排一個數(shù)學(xué)高手一幫一地輔導(dǎo)他。經(jīng)過一段時間的努力，思想有所變化，成績也有提高。只要他有一點進(jìn)步，我就及時地表揚；當(dāng)他生活上遇到困難時，我也能及時伸出援助之手，使他能夠感受到我對他的關(guān)愛。一個月下來，這個學(xué)生就完全適應(yīng)了初二數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，同時也對幾何學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，末考時竟然考到了九十多分，完成了我和他制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、成立課外興趣小組，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在培養(yǎng)差生的學(xué)習(xí)興趣的同時，我并沒有放松對優(yōu)秀生的培養(yǎng)，我引導(dǎo)學(xué)生成立了一個由班級數(shù)學(xué)成績較好的同學(xué)組成的數(shù)學(xué)課外興趣小組，小組的活動在課堂內(nèi)容掌握好的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。活動形式豐富多彩，在小組內(nèi)建立了激勵和競爭機(jī)制，對在各種競賽活動中取得較好成績的同學(xué)以及對差生的幫助方面作出成績的同學(xué)給予表揚和鼓勵，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績進(jìn)步較快的學(xué)生及時吸收成為課外小組成員，并大力的表揚，這樣，使優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)一步提高，同時也做好了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，通過以上措施，使全體同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)的主動性和自主性得到加強，從而確立了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

三、運用科學(xué)教育手段，加強對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)

大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，在于促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，而轉(zhuǎn)化學(xué)困生非智力因素又是十分重要的問題，這已被國內(nèi)外的教改實驗所證明，除了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)外，我在差生的轉(zhuǎn)化與非智力因素中著重抓了以下兩個方面的工作。

1、多角度地培養(yǎng)學(xué)生的毅力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，克服的態(tài)度和毅力是不同的，實踐證明，在初中約有 1/5的學(xué)生隨著知識拓寬和難度加深，而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。教師除了對他們進(jìn)行思想教育外，還應(yīng)經(jīng)常組織相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，樹立信心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點并及時進(jìn)行表揚，使他們樹立起學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。對于優(yōu)生，教師不要忘記挫折教育，這對于獨生子女來說，是必不可少的一課，也是我們老師往往做不好的一環(huán)。要知道，這對于學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，也是十分重要的事情。

2、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)扎實的學(xué)風(fēng)

在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有為數(shù)不少的學(xué)生由于粗心大意而影響學(xué)習(xí)成績的提高，為了解決這個問題，我從嚴(yán)要求每一個名學(xué)生，哪怕是一個錯誤的符號也不放過，對于經(jīng)常出現(xiàn)粗心大意問題的學(xué)生，除了做大量的思想工作外，還對他們給予具體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。有的學(xué)生為了得到高分，在考試時作弊，嚴(yán)重地影響了成績的真實性和學(xué)生的心理健康，教師一定嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，發(fā)現(xiàn)問題，一定要及時解決。例如：有一個同學(xué)本來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但是因為粗心大意，學(xué)習(xí)成績始終得不到提高。我便幫助他把每次作業(yè)和試卷中的問題及時改正，分析錯誤的原因，并抽出時間強化他的計算能力。通過努力，這個學(xué)生克服了自己粗心大意的毛病，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，全班同學(xué)也從中受到了良好的教育。

在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中，教師及時轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，樹立全新的教育思想，用科學(xué)合理的教法開展課堂教學(xué)，不但可以帶出一個好的班級，教出優(yōu)秀的成績，更能使學(xué)生在能力上得到較好的發(fā)展，對學(xué)生的成長將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，每個教師在自己的教學(xué)過程中，一定要以新課標(biāo)為藍(lán)本，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，完善自己的教學(xué)手段和教學(xué)方法，方可使自己的教學(xué)能力不斷登上新的高峰。

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