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詩(shī)詞特色教育要做到人人參與時(shí)時(shí)進(jìn)行
提起我校的詩(shī)詞特色教育，校外的許多人士都稱贊已經(jīng)名聲在外，還有的說(shuō)不僅在南湖區(qū)、嘉興市、浙江省乃至全國(guó)都有一定的知名度。以前聽到這些贊譽(yù)，自覺臉上沾了光，現(xiàn)在聽了感覺有些不是滋味了。因?yàn)槲液芮宄@個(gè)全國(guó)的知名度是怎么得來(lái)的。別人不了解，我們自己可要知道自己的輕重。當(dāng)時(shí)我們的詩(shī)詞特色教育也開始不久，剛好有一個(gè)國(guó)學(xué)教育主題班會(huì)的評(píng)獎(jiǎng)，上面領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這所外來(lái)民工子弟學(xué)校搞詩(shī)詞特色教育特別關(guān)照，就把評(píng)獎(jiǎng)機(jī)會(huì)給了我們。于是，我們確定了一個(gè)班級(jí)，在國(guó)慶前組織了一次迎中秋慶國(guó)慶主題班會(huì)，形式多樣，內(nèi)容豐富，尤其是學(xué)生自創(chuàng)自誦的詩(shī)作令聽課的專家潸然淚下。這次主題班會(huì)被拍攝制作成光盤獲得了全國(guó)大獎(jiǎng)。應(yīng)該說(shuō)我們是為了評(píng)獎(jiǎng)而搞了這次活動(dòng)，這樣的活動(dòng)其實(shí)還沒有在全校全面鋪開，也還沒有來(lái)得及扎扎實(shí)實(shí)開展。所以我們是先出名，后做事。這其實(shí)是一種策略，我們可以以此為鼓舞在全校把這種活動(dòng)長(zhǎng)久的做下去，也可以獲得上面政策上的傾斜�？上�，至今，這種主題班會(huì)的詩(shī)詞教育形式?jīng)]有很好地開展。似乎，不為評(píng)獎(jiǎng)，不為電視拍攝電臺(tái)錄音，不為專家表演，這種主題班會(huì)堅(jiān)持不下去似的。盡管資源有限，時(shí)間有限，但外面的人士知道如此該作何感想呢？
我們的前期工作主要是把“詩(shī)詞特色教育”的名聲傳播出去，主要體現(xiàn)在媒體特別是報(bào)紙的報(bào)道上。我們是先有名再有實(shí)，以現(xiàn)在的局面而言是名實(shí)倒掛。但是，我們的名也是以實(shí)為基礎(chǔ)的，不過(guò)這個(gè)實(shí)還有些不夠扎實(shí)，還沒有形成自己鮮明的特色。無(wú)非是早讀安排學(xué)生讀詩(shī)詞，專門安排詩(shī)詞課等這些語(yǔ)文課上一直在做的事情。有特色的也開展了一些，如語(yǔ)文老師自己編撰了詩(shī)詞特色教育校本教材，我們邀請(qǐng)新居民子女家長(zhǎng)一起參與詩(shī)詞特色教育，進(jìn)行了親子誦讀大賽，《南湖晚報(bào)》登了大幅照片進(jìn)行了報(bào)道。還有，我們進(jìn)行了學(xué)生詩(shī)詞創(chuàng)作的嘗試，尤其是通過(guò)詩(shī)詞特色教育，學(xué)生的詩(shī)詞誦讀得到了加強(qiáng)。
但不可否認(rèn)，我們所做的工作與我們的“名氣”相比還是不對(duì)稱的。主要是工作還不夠扎實(shí)，成效不夠顯著，工作的著眼點(diǎn)還是放在形式為主，公眾場(chǎng)合露面為主。離詩(shī)詞特色教育“人人參與時(shí)時(shí)進(jìn)行”目標(biāo)尚遠(yuǎn)。譬如，詩(shī)詞特色教育主題班會(huì)沒有趁熱打鐵很好開展。我們應(yīng)該讓獲獎(jiǎng)班級(jí)補(bǔ)搞一次，然后請(qǐng)全校班主任觀摩取經(jīng)，或者讓其他班級(jí)的班主任和老師觀看獲獎(jiǎng)錄象。為了激勵(lì)大家的積極性可以組織詩(shī)詞特色教育主題班會(huì)評(píng)獎(jiǎng)錄象。
親子誦讀我們一定要堅(jiān)持下去，而且還要擴(kuò)展到其它年段。準(zhǔn)備工作一定要細(xì)致，安排時(shí)間給家長(zhǎng)講解詩(shī)詞和作朗誦輔導(dǎo)。給家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)恼`工補(bǔ)貼，表演優(yōu)秀的再獎(jiǎng)勵(lì)。這種地方要舍得花點(diǎn)錢。因?yàn)檫@種形式無(wú)論對(duì)詩(shī)詞特色教育還是學(xué)校常規(guī)教育影響都是巨大的，不然，我們第二屆詩(shī)詞文化藝術(shù)節(jié)有那么多節(jié)目，見多識(shí)廣的記者來(lái)了好幾個(gè)，報(bào)紙上為什么只發(fā)了親子誦讀這個(gè)報(bào)道呢？
詩(shī)詞朗誦雖然得到加強(qiáng)了，但離有特色還有很大的差距。主要是參與人數(shù)過(guò)少（不包括語(yǔ)文課常規(guī)學(xué)習(xí)），要外出比賽了才臨時(shí)選出一些學(xué)生進(jìn)行朗誦輔導(dǎo)，或者每次活動(dòng)就是固定的那幾個(gè)學(xué)生。上學(xué)期我利用學(xué)校廣播播放著名朗誦家和著名主持人的古詩(shī)詞朗誦就是為了輔導(dǎo)更多的學(xué)生，喚起學(xué)生對(duì)詩(shī)詞朗誦的興趣，領(lǐng)略古典詩(shī)詞的魅力�？上еС终卟皇呛芏�，也許因?yàn)檫@只是基礎(chǔ)性的工作吧，不能從外面拿回來(lái)榮譽(yù)。每周三次中午十五分鐘的廣播只能用教室外面的廣播播送，大部分學(xué)生聽不真切。因?yàn)閺V播會(huì)吵著大家。學(xué)校的詩(shī)詞特色教育難道真的僅僅是從外面獵取些虛浮的名聲嗎？連廣播也當(dāng)作噪音。朗誦應(yīng)該是詩(shī)詞特色教育的主要形式，朗誦藝術(shù)無(wú)止境。我們每個(gè)班級(jí)要成立專門朗誦小組，年級(jí)成立專門朗誦隊(duì)，學(xué)校成立專門朗誦團(tuán)。再不應(yīng)該為了外出比賽而臨時(shí)湊起來(lái)。朗誦隊(duì)的成員要精心挑選，請(qǐng)專門老師給他們進(jìn)行輔導(dǎo)，更多的從網(wǎng)絡(luò)上下載名家朗誦、專業(yè)朗誦進(jìn)行揣摩學(xué)習(xí)。朗誦作為藝術(shù)樣式不是單一的誦讀，可以有歌有舞有其他，可以豐富多彩，但誦讀是主線。在此基礎(chǔ)上由點(diǎn)帶面，吸引越來(lái)越多的學(xué)生自覺參加。朗誦不是為比賽，是為教育，形成風(fēng)氣，這一點(diǎn)要明確。不要再出現(xiàn)平時(shí)默默無(wú)聞的基礎(chǔ)工作沒人做只在總結(jié)中寫，臨到出頭露面時(shí)爭(zhēng)著上的局面。詩(shī)詞朗誦要上下協(xié)調(diào)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生一起上。不能再出現(xiàn)搞活動(dòng)抽幾個(gè)老師做做秀的情況。你搞形式，騙不了別人，只能騙自己。每學(xué)期要搞一次大規(guī)模的詩(shī)詞朗誦比賽，可以分團(tuán)體和個(gè)人。要出水平。要請(qǐng)校外專業(yè)人員做評(píng)委。
要在全體學(xué)生中開展詩(shī)配畫活動(dòng)，引導(dǎo)給詩(shī)歌配畫校園風(fēng)尚。成立詩(shī)配畫興趣小組。詩(shī)配畫對(duì)于領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌意境，解讀詩(shī)詞內(nèi)容具有很好的作用，還可以順應(yīng)學(xué)生對(duì)畫畫的興趣，詩(shī)詞配畫比賽要在平時(shí)練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，不能為比賽而比賽。詩(shī)配畫比賽提倡原汁原味，不要為了讓領(lǐng)導(dǎo)看而人為設(shè)計(jì)，活動(dòng)一結(jié)束就堆在一邊無(wú)人問(wèn)津。
要在全體學(xué)生中開展古詩(shī)新唱活動(dòng)，引導(dǎo)唱響古詩(shī)的校園風(fēng)尚。
教師要利用地方課進(jìn)行嘉興地方詩(shī)詞教學(xué)，特別是鴛鴦湖棹歌的教學(xué)，并輔導(dǎo)學(xué)生寫作。
我們的詩(shī)歌創(chuàng)作要堅(jiān)持，要加強(qiáng)輔導(dǎo)，這也是詩(shī)詞特色教育的重要方面。越是難越是要堅(jiān)持，容易的大家都會(huì)做，難的做好了，別人才服你。這樣的特色就更鮮明。最起碼的，我們現(xiàn)在還可以有些學(xué)生的詩(shī)作往外送，不然，詩(shī)詞特色教育的實(shí)體成果很難體現(xiàn)。
如果以上這些措施不落實(shí)，詩(shī)詞特色教育這幕戲就越來(lái)越難唱下去了。別人聞了我校的名，但幾乎沒人來(lái)參觀學(xué)習(xí)，說(shuō)明人家心里有數(shù)，來(lái)了看過(guò)后，心里更加有數(shù)。我們的成績(jī)主要還是停留在口頭和書面及幾張獎(jiǎng)狀上的。到目前為止，我認(rèn)為老師還沒有真正動(dòng)起來(lái)，這不能怪老師，因?yàn)檎Z(yǔ)文老師讓學(xué)生背幾首，是考試的需要，其它再做也沒什么必要。班主任自己班里每增加一個(gè)學(xué)生每月多十塊錢，從事詩(shī)詞特色教育幾乎沒有任何實(shí)際利益，除非臨時(shí)編排幾個(gè)節(jié)目在藝術(shù)節(jié)上亮亮相有報(bào)酬。我現(xiàn)在擔(dān)任的詩(shī)詞特色教育方面的工作幾乎全是正常語(yǔ)文教學(xué)工作以外的額外的工作，報(bào)酬幾乎可以忽略。
我不反對(duì)學(xué)生外出參加活動(dòng)和比賽，而且舉雙手贊成。但我主張?jiān)谌珕T參與和經(jīng)常性開展基礎(chǔ)上的多中選好，好中選優(yōu)的模式。主張搞“群眾運(yùn)動(dòng)”、全面開展基礎(chǔ)上的展示活動(dòng)。也就是人人參與，經(jīng)常開展。也只有這樣才能水漲船高，出高水平的節(jié)目，也只有這樣才能后繼有人。這樣，我們就有底氣參與一些大型的高規(guī)格高水平的活動(dòng)。譬如，我校學(xué)生已經(jīng)兩次參與浙江電視臺(tái)科技教育頻道在嘉興舉行的大型詩(shī)歌朗誦錄制活動(dòng)。但都是作為觀眾。我們完全有可能登臺(tái)表演，只要我們努力。應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)在學(xué)校有點(diǎn)錢了，不至于為了幾套演出服而放棄這樣的機(jī)會(huì)。學(xué)校的錢，這種地方不用，用哪里？要么只能說(shuō)詩(shī)詞特色教育“適可而止”是既定方針。
從教師自身這一塊來(lái)說(shuō)，除了老師在詩(shī)詞誦讀等方面的身體力行外，要重視詩(shī)詞課堂教學(xué)，進(jìn)行詩(shī)詞課堂教學(xué)研究，經(jīng)常性地開展公開教學(xué)活動(dòng)，或進(jìn)行大比武。撰寫案例和論文，進(jìn)行評(píng)比，還要結(jié)集印刷。
學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)，除了背誦，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用，從運(yùn)用當(dāng)中積累和提高。譬如搞詩(shī)詞接龍，以詩(shī)詞為體裁的相聲小品。語(yǔ)文老師要鼓勵(lì)學(xué)生在作文中運(yùn)用詩(shī)句，增添文采。學(xué)校舉行作文大賽，看誰(shuí)引用詩(shī)句多，引用貼切，更切合文章主題。
詩(shī)詞特色教育評(píng)價(jià)考核機(jī)制十分重要。現(xiàn)在是，有考核權(quán)的不從事這項(xiàng)工作或者由于專業(yè)關(guān)系主觀上不太重視詩(shī)詞特色教育。所以，這方面工作做的好的多的老師不一定能得到好評(píng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一般以主觀印象為主，并不一定了解每個(gè)教師在詩(shī)詞特色教育方面所做的工作，或者只了解他本人交代某老師完成的工作。做一件事就要抓緊，抓好，抓落實(shí)，要么干脆不做。我想，如果領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生真正重視了，真正全部動(dòng)起來(lái)了，還不愁我校的詩(shī)詞特色教育不搞得紅紅火火？到時(shí)電視臺(tái)不請(qǐng)自來(lái)，特別是同行們紛紛慕名而來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)忙得不亦樂乎，老師們充滿了自豪感。真正實(shí)至名歸。那么，離實(shí)現(xiàn)我校詩(shī)詞特色教育的目標(biāo)就不遠(yuǎn)了。
2011.9.2
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