孰能生巧，亦能生笨

孰能生巧，亦能生笨

小學(xué)里有篇課文叫《熟能生巧》，說的是武士百步穿楊的箭術(shù)和賣油老翁滴油不沾的注油本領(lǐng)，說明了熟能生巧的道理。

“熟”確實(shí)能生巧。古代庖丁解牛的游刃有余，以及現(xiàn)在有些打字員十指輕彈，便敲出幾十個(gè)字，無(wú)不是“熟”結(jié)出的果子。

但“熟”之樹上結(jié)的并不一定是“巧”的果子。在實(shí)踐中，熟生出“懶”、生出“笨”的問題時(shí)有發(fā)生。大家都知道作業(yè)輔導(dǎo)班的楊帥吧，有一次，楊帥在做一道數(shù)學(xué)題，題目是這樣的：媽媽買來(lái)了3袋梨，每袋8個(gè)，問有多少個(gè)？題目還沒讀完，楊帥就列出了算式。我看他沒有思考就寫出了答案，就問他怎么思考的，楊帥說，這還不簡(jiǎn)單？最近我們?cè)趯W(xué)乘除法，做的題目不是用乘法就是用除法算的，這個(gè)題目中8除以3除不來(lái)，所以肯定是用乘法啦！楊帥說得輕松，說得肯定，感覺就像找到了“捷徑”。當(dāng)時(shí)我就覺得，孩子錯(cuò)誤的思維方式竟然達(dá)到了這樣熟練的程度。試想，用這樣的思維方式來(lái)教孩子思考問題，他們還會(huì)發(fā)展嗎？

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