淺談語文課如何設計導語

淺談語文課如何設計導語  導語形式多樣，不拘一格，但總原則是要能激發(fā)學生的學習興趣，撥動其思維之弦，讓學生以最佳的興奮狀態(tài)投入到課堂學習活動中。導語應與講課內(nèi)容相關(guān)，力求語言生動，有啟發(fā)性、渲染性與挑戰(zhàn)性。那么，語文課上如何巧設導語，激發(fā)學生學習呢？一般可以從以下幾方面努力。一、析題直入，重點突出 課文的標題往往是文眼，有經(jīng)驗的教師常常會十分重視課文的標題。析題直入，即對所學課文的標題進行解釋以導入新課，如一位教師在講《故都的秋》時，用了這樣一段導語：“秋”是中心詞，“故都”是修飾語，限定了是北京，暗示了所寫之秋是故都所特有的。這些特點就集中體現(xiàn)在課文的景物描寫之中。下面我們就一起來賞析故都的秋的特點。教者在這里，以簡潔的語言，直接對標題作了解釋，讓學生一開始就明確了文章所描寫的對象和主要內(nèi)容，重點突出。 二、文學獨白，透視焦點 教師先用精確簡練的語句介紹課文的主要內(nèi)容或動人情節(jié)，使學生對課文有大致的了解，以喚起強烈的求知欲，從而達到攫人心魂的藝術(shù)效果。有位教師講《祝�！窌r，如此導入：大雪漫天，狂風怒吼，爆竹聲聲。在現(xiàn)代文學人物畫廊里，艱難地走出一位衣衫襤褸、面容憔悴、神色悲哀、白發(fā)蓬松、目光呆滯的四十歲上下的女人。那又瘦又長的左手提著一個裝著破碗的竹籃，干枯的右手拄著一根下端開裂的長竹竿。她，就是祥林嫂----魯迅著名小說《祝福》中的主人公，一個慘遭封建宗法思想和封建禮教迫害的舊中國農(nóng)村勞動婦女的典型形象。今天我們就來學習魯迅先生的《祝�！�。教師通過焦點透視，用精煉的語言高度概括了小說中的主要人物----祥林嫂的形象。 三、音樂渲染，先聲奪人 音樂猶如“內(nèi)在的海洋”，雖無洶涌的波瀾，卻能滲透到人的靈魂深處，使人賞心悅目，心曠神怡。有位教師講李清照的《一剪梅》時，這樣導入：宋代女詞人李清照，以其清新的筆調(diào)，細膩的風格，寫出了許多與眾不同的作品，其中有不少被譜成了現(xiàn)代歌曲。下面就讓我們一起來聽一首李清照作詞的歌曲《一剪梅》。課在《一剪梅》的音樂聲及學生的吟唱中開始。這樣導入，會引起學生思想感情的共鳴，從而收到先聲奪人的效果。 四、設問質(zhì)疑，出奇制勝 學問學問，關(guān)鍵在“問”上。教者在導入時若能“設問質(zhì)疑”，定能出奇制勝。如高二語文《門檻》一文中有這樣的語句：“正面一道窄門敞開，門里一片陰森黑暗，高高的門檻前站著一位姑娘……”這句話有著深刻的含義，學生往往理解不夠深刻。對此，有位教師這樣導入：一道窄門，里面陰森黑暗，寒氣襲人，門檻很高很高，一位俄羅斯姑娘卻不顧一切，執(zhí)意要跨進去，她心里想到了什么？

【淺談語文課如何設計導語】相關(guān)文章：

語文課堂教學中的導語設計淺談04-29

淺談中學語文教學中的導語設計04-29

淺談如何設計好教案04-25

如何寫出有新聞價值的導語04-29

專欄導語04-26

專欄導語04-28

淺談如何設計幼兒園體育游戲論文10-01

淺談如何選購果苗04-28

淺談“學案”設計04-28

淺談小學語文課外閱讀04-29