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高考加分居然多達二百種!
高考加分二百種，五花八門欠公平 記者了解到，教育部的加分規(guī)定只有14種，全國各省、市、自治區(qū)卻有近兩百種的加分規(guī)定。教育部表示，對于高考加分政策實施中存在的腐敗現(xiàn)象，必須認真清理，逐步減少獎勵性加分項目。(4月26日法制晚報) 眾所周知，當初高考加分的設計初衷，本為維護教育公平，但在演變中已越來越背離本意。一些高考加分名不正言不順，越來越泛濫化，越來越扭曲化，越來越腐敗化。為謀求加分鋌而走險弄虛作假的大有人在，有些地區(qū)的“加分門”事件層出不窮。一些人在利益驅動下，打擦邊球，鉆制度漏洞，生搬硬套，為謀求加分無所不用其極。監(jiān)管部門也睜一只眼閉一只眼，甚至沆瀣一氣，媾和一起，為不合理加分大開綠燈。 除少數(shù)民族、烈士子女可加分外，搞個“發(fā)明”加分，掙個獎牌加分，優(yōu)秀學生干部加分，人才引進、招商引資加分，甚至連獨生子女也加分，那真是五花八門，不勝枚舉。有的最高能加到20分。內地每年都有幾百萬考生參與高考競爭，一分之差就可能改變一個人的命運，加一分就可能提升幾千上萬的排名，豈不嚴重損害教育公平？！ 中國青年報曾對全國30個省、市、區(qū)2952名公眾進行的調查顯示，有76.9%的同意取消高考加分，多數(shù)人認為教育“越來越不公平”，擇校費、大學高學費和高考加分政策，是公眾心目中最嚴重的教育不公平現(xiàn)象。在近年的兩會期間，每次都有代表委員將矛頭指向“高考加分”，稱這是對絕大多數(shù)“裸考”學生的極大不公。 是什么原因導致高考加分亂象橫生？又為何發(fā)生了變異呢？原因雖然林林總總。但無論是加分標準過寬還是審核缺乏足夠嚴格等，其背后都是舞動著的權力腐敗魅影。同時，我們還悲哀地發(fā)現(xiàn)，除了正常該加分之外，但凡那些能夠成功加分人，往往非富即貴。 因此，欲規(guī)范高考加分，歸根結底還是先從規(guī)范不安分權力入手。一方面積極清理不合理的加分政策，另一方面在加分的全過程中盡最大程度公開透明，便于公眾監(jiān)督。教育部現(xiàn)在提出，“對于高考加分政策實施中存在的腐敗現(xiàn)象認真清理，逐步減少獎勵性加分項目”，實在是一個好舉措。但不應慢慢來，而應該在今年的高考中實施，方得民心，方合大義。作為第一步，應該先鋒一刀砍掉“教育部14種加分規(guī)定”之外的加分。對見義勇為者加分、退役軍人、烈士子女加分取消后可采取經濟補償方式解決；對體育、藝術類特長加分應限定在報考體育、藝術類高等院校。同時，要特別強化外部監(jiān)督公示機制。比如被加分者名單公示，對公示范圍、時間等做出具體規(guī)定，當有人提出異議時，應舉行公開聽證，建立問責機制等。 在取消“高考加分”方面，山東省走在了前面。從2010年起，山東省全部取消省內制定的加分等照顧性政策，堅持公開公正，做好特殊類型考生的資格審查。值得肯定，值得叫好，值得全國仿效。取消照顧性加分除有助于維護高考公平外，還有助于防堵腐敗漏洞，避免因“跑關系”加分帶來的高考不公。教育公平是社會公平的基石，與其讓變了味的加分政策繼續(xù)走偏下去，演變成帶有功利目的的工具，不如干脆取消加分政策，讓所有的學子站在同一起跑線上。 山東省陽信縣國土資源局 邱海昌【高考加分居然多達二百種!】相關文章：
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