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良好的學習習慣有哪些？
習慣，讀音為xí guàn，漢語詞語，意思是指積久養(yǎng)成的生活方式。下面是小編精心整理的良好的學習習慣有哪些？歡迎大家閱讀！
良好的學習習慣有哪些？ 1
本文從英語學習的良好習慣于方法的重要性入手，從課前預(yù)習初步加深、課堂互動合作探討、課后復(fù)習鞏固提高三個方面，簡明扼要地闡述了課前預(yù)習、課堂互動、課后復(fù)習三者相輔相成的關(guān)系，并就怎樣預(yù)習、怎樣互動、怎樣復(fù)習提出了較為有操作性的建議，旨在為英語同仁拋磚引玉。
古人云：授人以魚，不若授之以漁。筆者以為，就高中一年級新生面言，教師在授之以知識的同時，更需要授之以良好的學習習慣和方法。學科不同，學習習慣各有側(cè)重。就英語學習而言，應(yīng)著重從以下幾個方面培養(yǎng)高一新生的學習習慣。
一、課前預(yù)習，初步加深
學生在課前把生詞、課文預(yù)習一遍，一方面可以發(fā)現(xiàn)自己所存在的問題，加強上課聽講和做筆記的針對性、目的性。另一方面，經(jīng)過預(yù)習的學生上課時的積極性、自覺性也會大大提高。在教學中，筆者認為從以下幾個方面要求，可以較好的培養(yǎng)學生英語預(yù)習習慣。
其一，確保預(yù)習時間。教師應(yīng)要求學生每天抽出10、15分鐘時間，來預(yù)習當天的新課內(nèi)容，具體時間建議學生安排在每天早讀前，或早讀課進行。另外，在每節(jié)課的最后，教師別忘記提示學生下節(jié)課的內(nèi)容及范圍，以便于他們的預(yù)習。
其二，明確預(yù)習的目的。無論是單詞、對話，還是課文，預(yù)習的第一目標是了解、熟悉新課內(nèi)容，摸準所要學習對象的難點。往往要求學生先瀏覽全文，達到初步理解，并了解其難易度。第二目標就是尋找問題。要求學生再次通讀并思考，逐步找出自己感到費解或有疑問的`地方，并標上特定的符號或序號，以便上課時注意聽講該部分或者向老師提問。
其二，注意預(yù)習的方法。好的學習方法會達到事半功倍的效果。筆者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗總結(jié)出，良好的英語預(yù)習方法，第一要大聲朗讀新課內(nèi)容。英語是一種表音的文字，大聲朗讀不但有利于記憶，而且可以增強英語句子的語感及學英語的自信心。而且，在大聲朗讀時，學生的注意力也會非常集中。第二要思和做要結(jié)合。預(yù)習時，要求學生不僅要看、讀，更重要的是思前想后。要思考新的單詞、短語或句型的基本含義是什么？在課文具體的語境中又是什么？是否和以前學過的有所聯(lián)系等等。只有積極主動地地聯(lián)系、思考，才會理解得更透徹，才有可能發(fā)現(xiàn)問題。第三要養(yǎng)成查尋的習慣。要經(jīng)常告誡學生，學必有思，思若有疑，方可進步。思考產(chǎn)生問題時，解疑很重要，那就查。一是，二是閱相關(guān)的教輔參考書。有時在課堂上我特意限定內(nèi)容和時間，專門訓練學生的查閱技能，經(jīng)過一番努力學生若能找到答案，常會產(chǎn)生成就感，而這種自我滿意的愉悅感又會大大提高他們學習的積極性。
二、課堂互動，合作探討
眾所周知，素知教育的旗幟要求我們的課堂融知識教育和學生個性發(fā)展于一體。這樣的課堂也往往是由一系列多方位、多層次的、互動的教學活動組成。在課堂上，教師是一個指揮者、管理者；學生則不僅僅是認真、專心聽課，更需要主動地參與課堂，積極地去感知、探討，從而獲取知識并提高能力。要培養(yǎng)學生在課堂上積極主動，可以從以下幾個方面進行要求和引導(dǎo)。
其一，積極參與、敢于表現(xiàn)。現(xiàn)行的高中英語新教材，要求教師引導(dǎo)學生調(diào)整學習方式，提高他們的自主學習及合作學習的能力。因此，在備課中，要依據(jù)每節(jié)課的教學目標設(shè)計不同層次、不同范圍的任務(wù)型活動。讓活動貫穿整個課堂，旨在讓每個學生變聽課的被動為參與的主動。另外，我會極力地鼓勵學生大膽、勇敢地去表現(xiàn)獨特的自我；還建議同學們之間也要互相鼓勵、表揚。在這些任務(wù)型活動中，每位同學都變成出色的演員，盡情地表現(xiàn)自己，而教師僅僅是一個發(fā)出號令的導(dǎo)演。
其二，積極合作，樂于交流。以互動性活動貫穿的課堂，其根本目的是讓學生在活動中合作，合作中交流，交流中探討，探討中學習。在小組活動中，性格外向或英語基處比較好的同學很容易參與其中，并表現(xiàn)自己；性格內(nèi)向或英語基礎(chǔ)較差的而缺乏自信心的同學可能會說的很少或者保持沉默。對于這些同學，一方面在課下我就找他們個別談話，鼓動他們只有參與課堂活動，積極與同學合作，探討才能取得進步； 另一方面在課堂上及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點并及時表揚以提高其自信心；此外還特意任命有進步的同學為小組長，來激發(fā)他們的主動性�？傊n堂活動不僅要讓同學們參與進來，還要讓他們積極地合作、交流、探討，這樣才會產(chǎn)生1+1＞2的學習效果，同學們之間愉快的合作、交流也會促進知識增長和個性發(fā)展的合諧統(tǒng)一。
三、課后復(fù)習，鞏固提高
課后復(fù)習對于鞏固上課所學的內(nèi)容和提高獨自完成作業(yè)的質(zhì)量是必不可少的，也是完成學習任務(wù)的一個重要環(huán)節(jié)。筆者認為可以從以下兩方面做起。
每晚10分鐘。在教學上，英語課是每天1節(jié)，因此要求學生每日都要做小復(fù)習，即每晚抽出10分鐘時間復(fù)習當天課堂內(nèi)容。每到周末，要求學生做這一周的大復(fù)習總結(jié)整理這一周所學的內(nèi)容。長此以往，形成固定的條件反射性的復(fù)習習慣。
復(fù)習應(yīng)用結(jié)合。課后的復(fù)習完全不同于課前預(yù)習。復(fù)習的目的是記憶、鞏固學習的內(nèi)容并加以應(yīng)用。經(jīng)過課堂上一系列活動及教師的講解、總結(jié)，學生的大腦已經(jīng)儲備了一定的知識。因此無論在每日的小復(fù)習中還是周日的大復(fù)習中建議學生都要嘗試先回憶、聯(lián)想，再仔細查看教本以及教輔讀物。其次，復(fù)習時要相互借鑒、查漏補缺。在周末總復(fù)習的整理、總結(jié)后，要求學生以作業(yè)的形式上交各自的總結(jié)，同時組織同學們交換批閱，互相比較借鑒，對自己的總結(jié)進行查漏，然后教師再親自查閱學生的總結(jié)，查看他們的知識結(jié)構(gòu)是否完整，如有必要就在課堂上給學生集體補缺。最后，要把復(fù)習和應(yīng)用結(jié)合起來。復(fù)習的一個重要環(huán)節(jié)便是做檢測性的練習題，學以致用，以用促學。
長期的教學實踐證明，學生之間學習成績的差異很大程度上是由學習習慣的不同而引起的。因此，要激發(fā)學生學習英語的興趣，提高成績，并全面發(fā)展學生的聽說讀寫能力，英語教師在高一一開始就要在課前預(yù)習上課學習課后復(fù)習這三大環(huán)節(jié)上對學生進行指導(dǎo)并嚴格要求，并堅持持之以恒，就能夠促使學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。
良好的學習習慣有哪些？ 2
教學要求：
1、通過觀察掛圖，使學生懂得預(yù)習、復(fù)習課文的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動預(yù)習、復(fù)習的習慣。
2、指導(dǎo)學生認真觀察教學掛圖，鞏固已有的刺耳毛筆字的習慣，初步了解懸腕寫字和書寫行款的基本要求，激發(fā)學生寫毛筆字的興趣。
教學重點、難點：
1、教給預(yù)習的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣。
2、養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習慣。
教學準備：
掛圖
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
復(fù)習已經(jīng)學過的習慣。
二、看圖，認識預(yù)習的意義，明確預(yù)習的要求
1、想：我們?yōu)槭裁匆A(yù)習呢？預(yù)習有什么好處呢？（有助于自學能力的培養(yǎng)，提高閱讀能力。）
2、對于我們來說，預(yù)習有什么具體要求呢？看書中的圖：
�。�1）第一幅圖上畫的是誰？在干什么？
�。�2）指名讀黑板上的預(yù)習要求并板書：*自讀課文，讀正確、讀通順*自學生字新詞
三、學習方法，借助方法預(yù)習《中華人民共和國國歌》
1、看書中的圖，圖上的同學在干什么？是怎樣做的？
�。▌幼熳x課文，動手畫生字新詞，動腦想課文內(nèi)容，動口問疑難問題。）
2、嘗試預(yù)習
�。�1）出示預(yù)習的步驟
（2）用以上步驟進行預(yù)習
第一步：試讀課文，用畫出生字新詞，提問：畫出了生字新詞，你會怎樣處理？
第二步：生再讀課文，出示長句子，學生讀，難讀通順。小結(jié)
第三步：學生再讀課文，質(zhì)疑。
總結(jié)
四、提出開外自覺預(yù)習的要求
看第三頁最后一幅圖，問：誰在什么地方？干什么？
五、總結(jié)全文
自覺預(yù)習是一種良好的學習習慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開動腦筋，思考問題，對學好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅持下去。
第二課時
一、復(fù)習、導(dǎo)入
新課
1、復(fù)習毛筆的執(zhí)筆方法。怎樣進一步地寫好毛筆字呢？
2、看圖說話，復(fù)習舊知
逐一觀察六幅圖，說說圖上畫的是誰？在干什么？
小結(jié)：做到頭正、肩平、身直、臂開、足穩(wěn)。
學生練習毛筆的執(zhí)筆方法，教師巡視，檢查，糾正。
二、出示學生作品，師生共同評析
1、一起看四幅作品
2、朗讀作品內(nèi)容
3、小結(jié)讀法：讀的時候，如果是豎行，應(yīng)該從右往左讀，如果是橫行，可以從左到右讀，也可以從右往左讀。
4、講解行款要求
5、賞析作品，看了四幅作品后，你有什么感覺呢？我們在寫書法作品的時候要注意什么呢？
6、注意事項：
（1）養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習慣。
�。�2）每行的字數(shù)要盡量相同，最后一行可以少幾個字，但不可以多寫字。
（3）豎行和橫行的'字要對齊，字的大小要一致。
�。�4）要學會折格子。
�。�5）寫字時要注意整潔，字墨未干，不能碰字，且盡量站立，懸肘，寫字的手不要碰紙面。
四、指導(dǎo)看圖，學習站立懸肘寫毛筆字
1、指導(dǎo)觀察右下角彩圖，圖上的同學在干什么？他的寫字姿勢與我們平時寫毛筆字有什么不同？
2、教師邊示范，邊講解具體要求。
3、學生模擬練習，訓練寫字姿勢，教師巡視指導(dǎo)。
五、練習站立懸肘，書寫作品
六、總結(jié)
我們今天通過觀察掛圖，了解了寫毛筆字的形款要求，只要我們按照老師的要求，認真寫并堅持長期練習，也一定能寫出一手漂亮的毛筆字。
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