做教育的守望者 享受幸福的人生

做教育的守望者   享受幸福的人生 霞光采風 · 每個人都希望自己的人生風和日麗，鶯歌燕舞，但月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，挫折和失敗總是不斷地踩痛我們的心。當我們失意時，就認為是上帝咬過的蘋果。保持一種破財免災(zāi),有得有失的心態(tài)，以這種平和的心態(tài)，淡定的從容，來面對生活的荊棘坎坷，享受生活的陽光雨露。

·  當學(xué)生遇到失敗、挫折和困難時，我們教師作為領(lǐng)航人，應(yīng)不斷地鼓勵他們"天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……"一個人的人格就是在風霜雪雨中成長的，沒有挫折與失敗，就不會懂得成功的艱難、奮斗的可貴，不會明白有價值的人生是什么。讓學(xué)生把人生的風雨化作進取的動力，努力塑造學(xué)生完善的人格。

·  于丹在解讀《論語》時，有一段話非常精彩：

· 君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)，皆兄弟也。君子何患乎無兄弟也？" 盡管這段話不是出自孔子之口，但是他也代表了論語所倡導(dǎo)的一種價值觀，就是人首先要能夠正確地面對人生的遺憾，當你面對一件想不通的事情的時候，你怎么樣避免最大的傷害呢，就是不要糾纏在里面一遍一遍地問為什么呀，為什么呀，偏偏這倒霉事怎么就落在我頭上呢，其實化解遺憾，第一個前提是先認可這個遺憾的存在，就是你在最短的時間內(nèi)把這件事接受下來，說好了，這就是一種安排，我已經(jīng)知道有這個遺憾了；那么第二個態(tài)度是什么呢，是盡可能的做所可以做的事情去補足這個遺憾，這就是子夏告訴他同學(xué)的兩句話：君子敬而無失，與人恭而有禮。敬，是指內(nèi)心的一種端莊，一種正直所表現(xiàn)出來的一種態(tài)度，使大家都可以尊敬你，那么你再去做事情，盡可能讓自己少一點失誤。另外一點就是真正跟別人公事的時候要恭而有禮，內(nèi)心保持著一種恭敬、彬彬有禮，真正能夠?qū)θ擞幸环葑鹬兀�如果你能做到這樣，少一點過失，多一點尊重，那你能夠達到的是"四海之內(nèi)皆兄弟"。所以一個真正的君子，你還真正會內(nèi)心憂患，沒有兄弟嗎。

·  劉禹錫的"斯是陋室,惟吾德馨。談笑有鴻儒,往來無白丁。可以調(diào)素琴、閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳、無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭�？鬃釉唬汉温�之有？"

·  "改變能改變的，接受不能改變的。" 就像泰戈爾還說過一句話，他說烏云自己遮住了太陽，但是它卻怨天氣不明朗。有很多時候，是我們自己的心遮住了陽光。

· 如果你能夠用一種內(nèi)心的富足和飽滿，能夠用內(nèi)心鮮活的力量去彌補這些遺憾，那你會成為一個坦蕩磊落而勇敢的人。孔子所提倡的境界：仁者不憂，智者不惑，勇者不懼，說得就是這樣的境界。當所有這些煩惱、迷惑和恐懼壓在眼前的時候，讓自己變得更加寬厚、仁達，變得更加智慧聰穎，變得更加勇敢無懼，那么外在的一切不也就沒有了嗎。所以做一個勇敢的人，用自己生命的力量去化解那些遺憾，不要借助外在的物質(zhì)的得與失，讓自己擁有一份淺薄的驕傲，這

是論語里所倡導(dǎo)的一種人生觀。

·  作為一名教師，就要做好教育的守望者，我們就會享受到人生的幸福。讀書，讓教師更加豐富；讀書讓教師更具魅力。給自己留一個安靜的空間，讓思想隨書香一起飛翔。

·  一、享受閱讀的幸福

· 讀書可以使我們在人生的道路上少走彎路，使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦，從而更加成熟。"多讀方知書中味，勤寫始覺筆有神。"在讀書的過程中，讓我們感受于丹解讀《論語》的務(wù)實與深刻，體會劉良華教授的《教師成長》的幽默與儒雅，享受冰心的《寄小讀者》的文美與謙和，暢感余秋雨的《閱讀建議》愜意等，你還會深刻感悟到與蘇霍姆林斯基交流教師建議的美與實，與李鎮(zhèn)西暢談《民主與教育》溫馨與鼓勵，一起與高峰《尋找教育的原生態(tài)》，了解洋思中學(xué)的教學(xué)改革，與劉鐵芳共同《守望教育》，知道"好人、好生活、好教育"一直是我們的美好追求，當我們盡情遨游于書海中時，你會帶著一種精神的渴求，一種心靈的追尋，一種力量的支撐，陶醉于專家大師那博大精深的思想中，融入到他們神圣的教育殿堂中。與培根《論讀書》《讀書格言》，與魯迅一起《吶喊》，與莎士比亞同演《莎士比亞戲劇》，與泰戈爾一起誦讀《泰戈爾的詩歌全集》等。聆聽教育界陶行知、李吉林、于漪、霍懋征、魏書生、蘇霍姆林斯基、于永正、朱永新等大師的聲音，到泉城新華書店向當今名師請教：鄭杰《給教師的一百條建議》、吳非《不跪著教書》、張文質(zhì)《教育的十字路口》、劉鐵芳《守望教育》、鄭金州《教育碎思》、李鎮(zhèn)西《教有所思》、竇桂梅《玫瑰與教育》、高萬祥《我的教育苦旅》、程紅兵《做一個書生校長》、薛瑞萍《給我一個班，我就心滿意足了》、萬瑋《班主任兵法》等。那種精神上的滿足，那種思想的馳騁，那種思維的暢想，是無一言狀的，是愉悅的，是幸福的。

·  我們很需要啃點名著來堅定自己，把自己變得超然一些，從容一些，像安徒生、格林兄弟、莎士比亞、泰戈爾、雨果、蒙田、毛姆、米蘭。昆德拉、海明威、魯迅等作家的名著實質(zhì)地啃一啃，品一品，這樣對孩子一生都會有精神上的幫助。

·  讀書是一種"物我的回響交流"過程，要有不斷"修煉"的意念，要有經(jīng)常"品讀"的精神，當我們以平和的心態(tài)，謙虛的胸懷來讀書時，自己的思維與書中的思想進行交流與碰撞，無形中，思想會走向縱深，精神版圖會更為廣袤。到那時，你就好比一棵樹，日日汲取陽光和雨露，逐漸枝繁葉茂，高聳云天。在讀書學(xué)習的過程中，我們很有必要進行行動跟進、觀點跟蹤，要練就好的嗅覺、好的視覺，及時嗅出教育新鮮的"氣味"，捕捉嶄新的教育信息點，再采取觀點鏈接、行動跟進，這樣你會學(xué)有頗豐。

      讓書香溢滿校園，讓經(jīng)典深入心靈。時時處處，角角落落，體現(xiàn)文化的氣息，經(jīng)典的味道。如果你時時以書為友，天天以書為伴，你會不由自主地覺得有了幾分從容，幾分淡定，幾分優(yōu)雅，幾分自信。

 ·  二、享受與學(xué)生同樂的幸福  

·  老師與學(xué)生在課堂上共同營造和諧、寬松、民主的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生充分展示自己的智慧、挖掘自己的潛能，充分調(diào)動孩子活躍的思維、展開孩子的想象、拓展孩子們的思維空間。尊重學(xué)生的個性差異，學(xué)會贊賞學(xué)生，課堂上，充分調(diào)動學(xué)生多種感官的參與，一堂課下來，學(xué)生常會感到意猶未盡，這一種快樂和自信我都被他們感染了。在教學(xué)中 "我想……"，"我認為……"，"我們組認為……"，一個個充滿童趣的想法讓我們這些做教師的常常會感到有意外的收獲，學(xué)生的個性得到了充分的張揚。課堂教學(xué)中"意外"很多，"預(yù)約"的精彩也很多，課堂教學(xué)已不是純預(yù)設(shè)的，而是動態(tài)變化的。大膽開放，創(chuàng)造性地運用教材激情導(dǎo)趣，快樂中學(xué)，娛樂會學(xué)，學(xué)有收獲，以人的發(fā)展為本，以四個"學(xué)會"為重。要時時陽光燦爛地面對學(xué)生。在課堂上你與學(xué)生同讀、同誦、同悟、同創(chuàng)，共同感受語言文字的魅力，共同享受學(xué)習的投入與快感，共同與作者同喜同憂，那種快感與愜意是一種幸福。

· 在語文實踐活動中，或"我與名言交朋友"、"情境即興觀察創(chuàng)作"、"小手工想象習作"（瓜子粘貼習作、廢布拼畫創(chuàng)編、捏橡皮泥講解）報刊剪貼演講等。在"我與名言交朋友"活動中，開展了名言誦讀、名言編故事、名言書簽大賽、名言繪畫等豐富多彩的形式，學(xué)生興味盎然。尤其是報刊剪貼學(xué)生感興趣，我們就抓住孩子的高度興奮點，對其進行思維的訓(xùn)練、能力的培養(yǎng)、知識的獲得。

· 讓學(xué)生知道"不經(jīng)風雨哪能見彩虹。根深才會葉茂，源遠才會流長。天高任鳥飛，海闊任魚躍。特別對那些后勁生、失意的孩子，要多給他們希望、多給他們關(guān)懷，要告訴他們我們還有"潘多拉的匣子"，要鼓勵他們樹立"人皆可以為堯舜"的信心，要讓他們相信"有志者，事競成""十步之間，必有茂草；十室之邑，必有俊士"的哲理，當然還要讓他們明白"少壯不努力，老大徒傷悲""志不強者志不達，言不信者行不果。"的訓(xùn)言。

·  讓我們成為孩子心目中的太陽，把陽光灑到孩子的身上，讓每一個孩子享受到溫暖，享受到快樂，享受到新課程成功的喜悅！在與學(xué)生共同成長的過程中，你會看到"喜看稻菽千重浪，傾聽幼竹拔節(jié)聲"的豐收畫卷。我們又是一種幸福！

·  三、享受書寫教育生活的幸福 

·  美國的心理學(xué)家斯金納說："一個人的成長=經(jīng)驗+反思。" 巴爾扎克又告訴我們"一個能思考的人，才能是一個力量無邊的人。"換位思考，教育別有洞天。處處是思考學(xué)習的地方，時時是思考學(xué)習的時候，人人是思考學(xué)習的資源。

·  我們在工作之余加強理論學(xué)習，常與大師對話，多與名師交流，從各方面，多角度來感受大師的風采，反思自己的教學(xué)，這樣你才更有靈性，更有見解，才能走出自己的特色之路。只要我們有一種"衣袋漸寬終不悔，為伊曉得人憔悴"的決心，我們的眼前中會出現(xiàn)"木然回首，他卻在燈火闌闌珊處。"的美好天地。

教育需要智慧，教師的智慧源于自己淵博的知識、勤于反思的習慣，還源于對學(xué)生的理解與尊重，但愿老師的點滴思考能激發(fā)大家的思維，讓智慧充盈于我們的腦際，流溢于日常的師生交往中。

·  提煉教育感言，折射教育智慧。把工作的點滴思考，濃縮為教育感言，這是提煉自己業(yè)務(wù)能力的一個有效渠道。列舉幾例：

       1、做教育真誠的守望者，享受教育的快樂，永保對教育的執(zhí)著追求。

· 2、你只要有聰慧的大腦、敏捷的思維、卓越的口才、做事的膽識、合作的技巧、頑強的毅力、那在你生活中會多一些山花爛漫的時節(jié)。

· 3、人們往往鐘情于鮮花的美麗，卻忽視開花的過程；人們往往關(guān)注果實的甜美，卻忽略了結(jié)果的過程。

· 4、要領(lǐng)略教育的美麗風景，非得用一顆熾熱的心去細細觸摸才行。

· 5、讓學(xué)習充實自己，讓目標激勵自己，讓創(chuàng)新發(fā)展自己，讓人格升華自己。

· 6、是雄鷹，你就勇敢地去尋找屬于自己的藍天；

· 是猛虎，你就大膽地去征服屬于自己的山巒；

· 是蛟龍，你就無所畏懼地去開拓屬于自己的蔚藍。

       7、我們要及時捕捉生活的閃光，學(xué)生的亮光，自己的靈光，你才能放射出無盡的強光。做一名教育的有心人，你就會越來越感受到教育的幸福。

       8、在讀書學(xué)習的過程中，我們很有必要進行行動跟進、觀點跟蹤，要練就好的嗅覺、好的視覺，及時嗅出教育新鮮的"氣味"，捕捉嶄新的教育信息點，再采取觀點鏈接、行動跟進，這樣你會學(xué)有頗豐。

· 9、教師要有一雙慧眼，在課堂上隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，領(lǐng)悟?qū)W生的情感再現(xiàn)，及時調(diào)整自己的教學(xué)策略，真正實現(xiàn)師生感情的自然交融，心靈相約的輕松愉悅，學(xué)習效率自然提高。

· 10、每天多想一點點，每天多干一點點，每天快一點點，每天新一點點，你就每天進步一點點。這樣人的生命就會光彩一點，人的一生就會輝煌一點。（看《每天進步一點點》的思考，教師報中的書系介紹）

· 11、在事物繁雜的情況下，分清主次，巧妙運用"薩拉米技巧"，采用層層切割，各個擊破策略。建立教師工作日志，每天記錄工作的內(nèi)容，時時對照反饋，以免有疏漏。

· 12、在教學(xué)中適當運用"羅森塔爾"效應(yīng)，多對學(xué)生進行暗示教育，在心態(tài)上保持"潘多拉的匣子"不管遇到什么困難，都要有信心，要相信只要努力就有希望，努力使自己向復(fù)合型轉(zhuǎn)變，盡快成為上海的"布波族"，不管是學(xué)識、專業(yè)、社交等都要出色的。

· 把學(xué)習當作一種享受，把工作作為一種幸福。這是我人生的最高境界。"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。""千淘萬漉雖辛苦，淘盡狂沙始得金。"這些千古名句，無疑告誡我們，不經(jīng)風雨怎能見彩虹，暴風雨后的海燕才能搏擊長空，有耕耘，就有收獲。

·  記錄閃光的點滴，生成無盡的智慧。更重要的是結(jié)合近2年以來的讀書與思考，工作與反思的系列專集，如《教育感言》《教學(xué)點滴》《教育隨筆》《會議隨想》《聽課札記》《名言薈萃》《智慧故事》，總的提升為《一位教育守望者的感動系列篇》，針對電腦上近40萬字的隨感，進行相機的融合、一番的斟酌，翻過頭來，再來審視自己的只言片語、點點思緒，又是一種異樣的感覺，一種無一言狀的激動，有的還進行了修改，這也是自己的再次提高。也是一種滿足欣慰的幸福。

· 讓我們牢記李鎮(zhèn)西的四個不停、五個一。并堅持付諸行動：不停地越讀、不停地思考、不停地實踐、不停地寫作。上好一節(jié)課，找一名學(xué)生座談，思考一個教育問題，讀不少于10000字的書或文章，寫一篇教育日記。你會有很大的收獲的。

       四、享受體味人生的幸福

· 豐富多彩的生活是我們智慧的源泉，是我們思想馳騁的曠野，只要我們是生活的有心人，處處可以激起我們創(chuàng)新思維的火花，使我們迫不及待地抒發(fā)對生活的熱愛之情。

· (1)生活的一人一事，一景一物，都是我們創(chuàng)作的根源，真乃：點滴小事抒真情，一景一物潤萌生。如與女兒放學(xué)回家時，看到洪樓廣場的殘疾人，在練打擊樂器，就回家與女兒共同寫下《生活的強者》；春節(jié)期間由于同事、同學(xué)之間互發(fā)短信寫下《短信文化》；每當清早聽到園傳來熟悉的聲音，以年逾古稀的老者，堅持一年始終如一日的鍛煉身體的情景，促使我揮筆寫下《不同的幸福追求》；今年的1月18日，在送外甥女時抓住這一機會，目睹了解放路第一小學(xué)的校園文化，感受頗深。一樓名言警句，二樓社會活動，三樓學(xué)生書畫作品，樓梯處名人名畫與學(xué)生作品。我及時的摘錄下來，目睹放學(xué)時，家長的各種表現(xiàn)，《奶奶笑開了花》《家長的另類關(guān)注》《我老爸是不是忘記時間了》等，三篇小短文相繼問世。五一期間，到吉林游玩，3000多字的旅游四部曲《育子篇：讓孩子體驗豐富的生活》《寫景篇：翻騰的云海   真美》《啟志篇：人生如同爬山》《親情篇：無私的母愛》也盡情地流淌在我的日記本中。       皚皚的白雪、綿綿的春雨、匯操的情境、合唱的場面、地稅墻壁文化、地下道中的小草、女兒的賀卡、翻騰的云海都留下我真摯的情愫，都刻下我對生活的熱愛。 · 我們教師要有自己的思考和教育的激情，抒自己的教育思想，寫自己的教育行為。讓自己靈動的思想、鮮活的的文字在電腦的屏幕上流淌，或本子上流淌，你就會體會到那是一種愉悅，那是一種幸福。找準自己的位置，認識自己，辨清自己，打造自己，鑄就人生的輝煌。讓學(xué)習充實自己，讓目標激勵自己，讓創(chuàng)新發(fā)展自己，讓人格升華自己，讓快樂伴隨自己。

       做教育真誠的守望者，永保教育追求的執(zhí)著，享受教育的幸福人生！

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