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怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

時(shí)間:2024-10-12 05:46:25 好文 我要投稿
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怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

  1、在思想上要認(rèn)識(shí)到孩子獨(dú)立性需要從小開始培養(yǎng)

怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

  1—3歲的孩子對(duì)大人所做的事都很感興趣,加上孩子天生喜歡模仿,所以當(dāng)他看見大人在干什么他也學(xué)著干什么。如大人在疊衣服,他也要來幫忙;大人在掃地,他也搶著要掃;吃飯時(shí)也想要自己吃、走樓梯時(shí)不用大人扶……這些都是孩子獨(dú)立意識(shí)開始發(fā)展的表現(xiàn)。此時(shí)孩子的可塑性最強(qiáng),最容易接受教育,是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的最佳時(shí)期。雖然孩子做的不好,會(huì)把疊好的衣服弄得亂七八糟、把垃圾掃得到處都是,還把飯粒滿桌撒。但請(qǐng)一定要放手讓孩子試一試。因?yàn)檫@是由于孩子的骨骼和肌肉發(fā)展的不夠完善而導(dǎo)致動(dòng)作不協(xié)調(diào)。如果此時(shí)家長(zhǎng)覺得孩子現(xiàn)在還太小,什么都做不來,反倒給大人添了許多麻煩,等長(zhǎng)大點(diǎn)再做吧。那么漸漸地就會(huì)讓孩子形成依賴性,從而錯(cuò)過了培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的最佳時(shí)期,一旦孩子形成依賴性就很難改正了。

  2、了解孩子的發(fā)展過程是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的前提

  與其他動(dòng)物的成長(zhǎng)歷程相比,人類的成長(zhǎng)要經(jīng)歷較長(zhǎng)的依賴期。在嬰兒期,孩子甚至還不能將自己和周圍的事物分辨開來。一歲左右的孩子,在邁出人生中獨(dú)立行走的第一步時(shí),心中充滿了好奇和喜悅,這是孩子身體獨(dú)立能力的展示。隨著年齡的增加,兒童的自我意識(shí)逐漸形成。兩歲左右的孩子,開始可以使用第一個(gè)人稱代詞”我“,這標(biāo)志著孩子獨(dú)立意識(shí)的形成。孩子開始意識(shí)到自我的存在,并增進(jìn)與周圍環(huán)境的積極互動(dòng),是培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立能力的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí),家長(zhǎng)要主動(dòng)為孩子營(yíng)造環(huán)境,在父母的監(jiān)護(hù)下,讓孩子完成力所能及的任務(wù),例如自己進(jìn)食,自己收拾玩具等。隨著孩子自我控制能力和活動(dòng)協(xié)調(diào)能力的提高,到了三至四歲,就可以鍛煉孩子自己穿衣服、鞋子,而后逐漸讓孩子學(xué)會(huì)收拾床鋪、飯桌等。如果我們對(duì)孩子的要求太高,容易使孩子產(chǎn)生挫敗感,反而失去了自信心,如果要求太低,則失去了鍛煉的價(jià)值。因此,只有了解孩子身心發(fā)展的一般規(guī)律和自己孩子的特點(diǎn),父母才能夠有針對(duì)性地提出適合自己孩子發(fā)展水平要求,逐步提高孩子的獨(dú)立能力,增強(qiáng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。

  3、不要包辦孩子的一切,放手讓孩子做力所能及的事

  從兩歲起,孩子可以在家長(zhǎng)的幫助下,逐漸學(xué)會(huì)自己吃飯、穿衣、睡覺、收拾玩具等。在這個(gè)過程中,孩子從不會(huì)做到逐漸學(xué)會(huì)做,從做得不像樣到像模像樣,是必然的規(guī)律,也是必經(jīng)的過程。因此家長(zhǎng)應(yīng)多給孩子創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì),放手讓孩子去做,不要怕孩子做不好,不要心急,也不能求全責(zé)備,更不能包辦代替,要有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉孩子的自助能力,同時(shí),還要讓他們學(xué)會(huì)生活中必需的求助。比如,家里突然停電,電話不通了,水管停水了,外出迷路了……家長(zhǎng)可借此幫助孩子學(xué)會(huì)求助,知道應(yīng)當(dāng)求助于哪些部門,用什么方法求助。對(duì)于孩子獨(dú)立做的事,只要是付出了努力,結(jié)果無論怎樣都要給予認(rèn)可和贊許,使孩子產(chǎn)生信心。讓孩子感覺到”我行“。這種感覺很重要,它是孩子獨(dú)立性得以發(fā)展的動(dòng)力。

  4、給孩子時(shí)間,讓他自己去安排

  不少家長(zhǎng)以為,孩子還小,不懂得安排自己的活動(dòng)。但如果成人完全包辦了孩子的時(shí)間安排,孩子只是去執(zhí)行,那么孩子的獨(dú)立性就永遠(yuǎn)培養(yǎng)不出來了。

  5、給孩子困難,讓他自己去解決,培養(yǎng)孩子克服困難的精神

  家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性時(shí),往往需要同時(shí)培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。對(duì)于幼兒來說,自己穿脫衣服、整理和收拾玩具等,是需要他們付出一定努力、克服一定困難的。因此,家長(zhǎng)的作用就是鼓勵(lì)和要求孩子克服困難,并對(duì)孩子作出的努力給予充分的肯定。特別是對(duì)依賴性較強(qiáng)的孩子,家長(zhǎng)更要堅(jiān)持要求讓他自己做。說實(shí)在的,在家庭中培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事,最關(guān)鍵的還是家長(zhǎng)自己要戰(zhàn)勝自己。有不少家長(zhǎng)一見孩子碰到困難,不是鼓勵(lì)他去克服困難,而往往是立即代勞;還有的家長(zhǎng)在孩子遭遇困難時(shí)一哭一鬧時(shí),就會(huì)立即”心軟“而”妥協(xié)“,從而前功盡棄。因此,為了孩子的將來,家長(zhǎng)應(yīng)下決心甚至下狠心,培養(yǎng)孩子有克服困難的精神。

  在做手工時(shí),孩子不知道要如何將作品兩個(gè)接口粘在一起,作為父母你是否會(huì)立即自己動(dòng)手幫孩子直接將接口粘起來?如果此時(shí)你能啟發(fā)孩子,譬如”你自己動(dòng)腦筋想一想,要如何將兩個(gè)東西粘在一起呢?是用膠水?還是用雙面膠或者是透明膠呢?“或者是”你再想想還有哪些辦法更好更快的能把兩樣?xùn)|西粘起來,又快又牢固呢?“當(dāng)孩子在爸爸媽媽的啟發(fā)下自己動(dòng)腦筋想辦法解決了這個(gè)困難,掌握了粘貼的方法,今后遇到類似的問題,幼兒的獨(dú)立性會(huì)大大增強(qiáng),而且以后會(huì)更加主動(dòng)的去尋求解決問題的方法。

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