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孩子右腦開發(fā)的方法
孩子右腦開發(fā)的方法1
1、培養(yǎng)對(duì)事物感興趣與喜愛(ài)的能力
想要充分刺激大腦的功能，必須抱著對(duì)所有事情都感興趣的積極態(tài)度，培養(yǎng)出凡事都想嘗試的主動(dòng)性和樂(lè)觀、開朗的個(gè)性，這樣一來(lái)，接觸新信息時(shí)就會(huì)產(chǎn)生“好像很有趣，我可能會(huì)喜歡”的想法。
另一個(gè)重點(diǎn)就是：去喜歡學(xué)校老師這類指導(dǎo)者。每個(gè)人都一樣，面對(duì)自己討厭的人，我們通常提不起勁聽他說(shuō)話，不管對(duì)方講了什么都聽不進(jìn)去。一旦討厭某位老師，就會(huì)連帶討厭他所教的`科目，由于對(duì)討厭的內(nèi)容不易理解、不易思考也不易記憶，討厭的老師所教的科目也不可能有好成績(jī)。
因此，當(dāng)孩子回家抱怨被老師罵了、說(shuō)老師的壞話時(shí)，父母親千萬(wàn)不能跟著回應(yīng)：“對(duì)呀!”反而應(yīng)該開導(dǎo)孩子：“不過(guò)老師也有這些優(yōu)點(diǎn)哦!”幫助孩子漸漸喜歡上老師。
2、聆聽他人說(shuō)話并真心感動(dòng)
大腦中有掌管感情的尾狀核，在情緒活動(dòng)下會(huì)提高判斷力和理解力。當(dāng)我們聽別人說(shuō)話或接觸到新知識(shí)而有所感動(dòng)，覺(jué)得“好厲害哦”，就能促使大腦的能力充分發(fā)揮。
凡事都不屑一顧的輕蔑態(tài)度對(duì)于大腦是非常糟糕的。所以要告訴孩子：“說(shuō)不定會(huì)聽到有趣的事情哦!”“也許能學(xué)到還不會(huì)的新知識(shí)。”幫助孩子養(yǎng)成對(duì)每一件事情都認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
跟孩子一起聽其他人說(shuō)話時(shí)，就算是我們?cè)缇椭赖氖�，也要�?duì)孩子說(shuō)：“好棒哦!”“很有意思耶!”讓孩子培養(yǎng)感動(dòng)的能力。
孩子右腦開發(fā)的方法2
1、配對(duì)游戲
孩子1歲半時(shí)就可以玩配對(duì)游戲了：攤開幾張字母卡，讓孩子將2張相同的字目卡配對(duì)。如果孩子把外形相近的2個(gè)不同字母混淆，大人可在糾正的同時(shí)形象地指出它們的區(qū)別。如，在解釋字母B時(shí)可將其描繪成寶寶的一只耳朵，而把字母p解釋為爺爺?shù)囊桓终�。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，逐漸將配對(duì)游戲發(fā)展為歸類游戲。如：可要求2周歲左右的孩子將不同的姿勢(shì)的同一種動(dòng)物的圖片配成一對(duì);要求2歲半的孩子將圖片或?qū)嵨镏械乃�、餅干等分類�?/p>
2、仰望星空
帶孩子仰望星空，講述“牛郎織女”類的神話傳說(shuō)，同時(shí)還可以要求孩子張開想象的翅膀，自己編織有關(guān)月亮或星星的故事。專家認(rèn)為，想象本身就是一種“右腦體操”。
3、觀察云朵
在晴朗的天氣里，帶孩子觀察天上的云朵，可啟發(fā)孩子將不同形狀的云朵看成動(dòng)物、仙女、天使等。石家莊早教認(rèn)為，這是最簡(jiǎn)便的利用大自然鍛煉兒童有腦的好方法。
4、多用左側(cè)
由于身體左側(cè)部位的活動(dòng)主要是由右腦指揮的，多用左眼、右耳和左手就意味著鍛煉了右腦。不妨讓孩子的腦袋長(zhǎng)向右偏轉(zhuǎn)，多多訓(xùn)練“左視野”;左耳戴耳機(jī)聽音樂(lè)或故事;有意識(shí)地用左手拿東西、擦桌子、開門、開燈等。
5、以小猜大
遮住孩子熟悉的動(dòng)、植物圖片的'大部分，讓孩子猜測(cè)這是什么動(dòng)物或植物。這有助于提高幼兒的推斷能力。
6、綜合刺激
視覺(jué)、聽覺(jué)和語(yǔ)言的“綜合刺激”特別有助于開發(fā)孩子的右腦。幼兒園老師常常利用多媒體，在1小時(shí)內(nèi)接連不斷的給孩子看恐龍、鮮花圖案等，其間穿插兒歌、外語(yǔ)、故事等語(yǔ)言刺激。不過(guò)，“綜合刺激”須分成若干小單元(如每次3分鐘，然后休息1分鐘)，因?yàn)橛變弘y以對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的相同刺激保持興趣。
7、經(jīng)歷新鮮
盡量不要讓孩子老走同一條路、老看一本書、老跟同一個(gè)小伙伴玩兒。送孩子上幼兒園時(shí)不妨故意改變路線，為孩子選擇的書本不妨種類多些，努力創(chuàng)造條件讓孩子有機(jī)會(huì)結(jié)交各種性格和愛(ài)好的小朋友。新鮮的經(jīng)歷對(duì)激活右腦功能好處多多。
8、重視才藝
培養(yǎng)孩子在棋類、樂(lè)器、繪畫、插花、折紙等方面的才藝，也是一積極的開發(fā)右腦的活動(dòng)。
話想象聯(lián)結(jié)，自編故事，自己表演;比如享受藝術(shù)的熏陶，折紙、繪畫、音樂(lè)、泥塑都可以在賦予寶寶美感的同時(shí)激發(fā)其右腦的發(fā)育;再比如多用左眼、左耳和左手進(jìn)行活動(dòng)，腦袋常常向右偏轉(zhuǎn)，多多訓(xùn)練“左視野”，左耳戴耳機(jī)聽音樂(lè)或故事，有意識(shí)地用左手拿東西、擦桌子、開門、開燈等。因?yàn)樯眢w左側(cè)部位的活動(dòng)主要是由右腦指揮的，活動(dòng)了左側(cè)部位就意味著鍛煉了右腦。
孩子右腦開發(fā)的方法3
孩子的“右腦開發(fā)”是日本兒童教育專家創(chuàng)立的一門新理論。他們認(rèn)為，人腦在3歲前發(fā)育完成60%，在6歲前發(fā)育完成90%，但期間左右半腦發(fā)育的快慢并不一樣：右腦在3歲前就已發(fā)達(dá)，而左腦則要在4-5歲時(shí)才發(fā)達(dá)。而右腦主要負(fù)責(zé)控制感覺(jué)和想象力的發(fā)展，如果在孩子的幼兒期能有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)其右腦的開發(fā)，對(duì)孩子成年后的創(chuàng)新能力能起到積極的作用。同時(shí)，開發(fā)右腦還可進(jìn)一步促進(jìn)左腦的發(fā)育和發(fā)達(dá)。那么怎樣對(duì)孩子的`右腦的進(jìn)行開發(fā)呢？
一、配對(duì)游戲
孩子1歲半時(shí)就可玩配對(duì)游戲了：攤開幾張字母卡，讓孩子將2張相同的字母卡配對(duì)。如果孩子把外形相近的2個(gè)不同的字母混淆，大人可在糾正的同時(shí)形象地指出它們的區(qū)別。如，在解釋字母B時(shí)可將其描繪成寶寶的一只耳朵，而把字母P解釋為爺爺?shù)囊桓终取?/p>
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，逐漸將配對(duì)游戲發(fā)展為歸類游戲。如：可要求2周歲左右的孩子將不同姿勢(shì)的同一種動(dòng)物的圖片配成一對(duì)；要求2歲半的孩子將圖片或?qū)嵨镏械乃�、餅干等分類�?/p>
二、仰望星空
帶孩子仰望星空，講述“牛郎織女”類的神話傳說(shuō)，同對(duì)還可以要求孩子張開想象的翅膀，自己編織有關(guān)月亮或星星的故事。專家認(rèn)為，想象本身就是一種“右腦體操”。
三、觀察云朵
在晴朗的天氣里，帶孩子觀察天上的云朵，可啟發(fā)孩子將不同形狀的云朵看成動(dòng)物、仙女、天使等。日本人普遍認(rèn)為。這是最簡(jiǎn)便地利用大自然鍛煉兒童右腦的好方法。
四、多用左惻
由于身體左側(cè)部位的活動(dòng)主要是由右腦指揮的，多用左眼、左耳和左手就意味著鍛煉了右腦。不妨讓孩子的腦袋常向右偏轉(zhuǎn)，多多訓(xùn)練“左視野”；左耳戴耳機(jī)聽音樂(lè)或故事；有意識(shí)地用左手拿東西、擦桌子、開門、開燈等。
五、以小猜大
遮住孩子熟悉的動(dòng)、植物圖片的大部分，讓孩子猜測(cè)這是什么動(dòng)物或植物。這有助于提高幼兒的推斷能力。
六、綜合刺激
視覺(jué)、聽覺(jué)和語(yǔ)言的“綜合刺激”特別有助于開發(fā)孩子的右腦。幼兒園老師常常利用多媒體，在l小時(shí)內(nèi)接連不斷地給孩子看恐龍、鮮花圖案等，其間穿插兒歌、外語(yǔ)、故事等語(yǔ)言刺激。不過(guò)，“綜合刺激”須分成若干小單元(如每次3分鐘，然后休息1分鐘)，因?yàn)橛變弘y以對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的相同刺激保持興趣。
七、經(jīng)歷新鮮
盡量不要讓孩子老走同一條路、老看同一本書、老跟同一個(gè)小伙伴玩。送孩子上幼兒園時(shí)不妨故意改變路線，為孩子選擇的書本不妨種類多些，努力創(chuàng)造條件讓孩子有機(jī)會(huì)結(jié)交各種性格和愛(ài)好的小朋友。新鮮的經(jīng)歷對(duì)激活右腦功能好處多多。
八、重視才藝
培養(yǎng)孩子在棋類、樂(lè)器、繪畫、插花、折紙等方面的才藝，也是一積極的開發(fā)右腦的活動(dòng)。
孩子右腦開發(fā)的方法4
(1)右腦記憶能力--物像記憶力吸收知識(shí)
人的認(rèn)知、感知基礎(chǔ)依賴于大量的信息存儲(chǔ)，而存儲(chǔ)大量的信息必須依賴驚人的記憶力。在人的大腦里有一個(gè)海馬照相記憶的功能，位于右腦舊皮質(zhì)層與顳葉的中端。海馬記憶能力是將所有信息像照相機(jī)拍照一樣，“咔嚓”一下攝入大腦成為一張圖片永久保留在腦海中，隨用隨取，是對(duì)物像的回憶能力，而不是文字的記憶能力，可以讓記憶事物變得輕松簡(jiǎn)單。
(2)右腦專注能力--孩子專注學(xué)習(xí)的秘密
通過(guò)物像觀察訓(xùn)練和聽α音樂(lè)，將潛意識(shí)中的強(qiáng)大自控能力激發(fā)出來(lái)，促使大腦對(duì)事物的關(guān)注，將這些信息快速地集中起來(lái)，專注使效果大大提升，專注力強(qiáng)的孩子記憶力才能更出色。
(3)右腦觀察能力--觀察是培養(yǎng)興趣的第一步
觀察力受制于空間感知的`影響，開發(fā)右腦，通過(guò)色卡訓(xùn)練，激活眼內(nèi)的錐狀細(xì)胞，瞬間在大腦中形成思維影像。兒童具備了良好的觀察能力，能明察秋毫，善于抓住事物的特征和本質(zhì)。只要加以引導(dǎo)教育，就能讓孩子在生活中保持這種狀態(tài)。
(4)右腦思維能力：善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的孩子更聰明
與思維能力密切相關(guān)的是人腦中的額葉部分，擁有發(fā)達(dá)額葉的人，思維活躍，看問(wèn)題不片面，能從不同角度整體地看待事物。孩子如果善于思考，那么做事情就有條理、分輕重緩急，懂得把握時(shí)機(jī)從關(guān)鍵處著手，不走太多彎路，孩子在成長(zhǎng)中能不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的糾結(jié)所在，能自主自立，家長(zhǎng)也放心。
(5)右腦想象能力：天才都具備優(yōu)秀的想象力
天才的想象力通常都很驚人，如愛(ài)因斯坦提出宇宙相對(duì)論、牛頓從一個(gè)蘋果發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，都是想象力引導(dǎo)的產(chǎn)物。但凡天才都是從小開始培養(yǎng)想象力。擁有豐富的想象力讓孩子對(duì)事物的探索欲望強(qiáng)烈。孩子的興趣提高，求索精神增強(qiáng)，思維更加活躍，善于尋找對(duì)策，創(chuàng)造力比其他人更勝一籌!
(6)右腦理解能力：讓孩子學(xué)會(huì)分析、判斷理解能力
出色的孩子領(lǐng)悟力也很強(qiáng)，能舉一反三。理解力的提高對(duì)孩子培養(yǎng)優(yōu)秀的審美能力以及文化素養(yǎng)都有很大幫助，創(chuàng)造性思維也隨之激發(fā)。激發(fā)孩子的右腦，提升孩子的理解能力，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)主動(dòng)幫著做家務(wù)，與人交往舉止禮貌，面對(duì)陌生人也不怯場(chǎng)。理解力優(yōu)秀的孩子，情商也出奇的優(yōu)秀。
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