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對不文明行為的反思

時間:2024-07-17 19:27:26 好文 我要投稿

對不文明行為的反思精品(8篇)

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,我們需要很強的課堂教學(xué)能力,反思是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。那么什么樣的反思才是好的呢?以下是小編收集整理的對不文明行為的反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

對不文明行為的反思精品(8篇)

對不文明行為的反思1

  曾何幾時,因母親工作的關(guān)系,經(jīng)常到中學(xué)校園;蛟S那段情結(jié)就這樣開始了……

  放眼望去,那锃亮的紅瓦,那標(biāo)準(zhǔn)的塑膠跑道,那寬敞明亮的教室,那嬌艷欲滴的花兒,那蔥蘢蒼翠的青竹……讓我一次次無限地憧憬。但隨著離她越來越近,越來越多地感受著她的美麗,她的青春時,我突然發(fā)現(xiàn)在那些小角落里,似乎又被忽視了些什么……

  過道上,果皮紙屑、零食袋隨處可見;走廊里,學(xué)生剛拖好的地早已被點綴成另一翻景象;衛(wèi)生間一點也不衛(wèi)生,水龍頭忘了關(guān),水就這樣嘩嘩的流著,地上也都是水;中餐也不節(jié)約糧食,嘩嘩的全被倒進垃圾桶里;時常也可以"欣賞"到打架的火暴現(xiàn)場……仔細(xì)端詳,我發(fā)現(xiàn)"她"也時常皺緊了眉頭。

  時間一晃,如今的我已端坐中學(xué)課堂,那段情結(jié)此刻又涌上了心頭。閑散之余,我和"她"的親密接觸越來越多。突然之間,我發(fā)現(xiàn)"她"的'眉頭舒展開來了。那曾經(jīng)的角落已尋找不到舊日的斑駁,那一陣清風(fēng)吹綠了這片土地……

  此刻的校園,過道上,干干凈凈,沒有任何雜物;地面上,同學(xué)會主動撿起垃圾,放到垃圾桶里;走廊里,四個同學(xué)徘成一行,像一群小鴨子似的,四把拖把從濕到干依次擺開陣勢;衛(wèi)生間里,也同樣打掃得十分整潔;中餐后,我也再沒有目睹那一粒粒白白胖胖的米飯跌入垃圾桶;當(dāng)同學(xué)打架時,大家都會努力調(diào)節(jié),讓雙方都冷靜下來;有時還會有愛勞動的同許積極參加值日……

  校園里的點點滴滴,都會以它們各自那純潔的綠,樸實的綠,激情的綠來點綴這以綠為背景的校園畫。

  仰望,是藍(lán)藍(lán)的一片天空;俯視,是青青的一片草地;這邊,有我們一片摯熱的愛;那邊,更有我們一片眷顧的愛。

  為了這片綠色,只為了這片綠色,"用我雙手,用我熱忱,來將綠色的希望綿延下去,讓我們一起行動起來吧!"

對不文明行為的反思2

  近幾年,旅游業(yè)比重在GDP的位置上是越來越重了。這在彰顯我國經(jīng)濟不斷增長的同時,也帶來了不好影響!爸袊,便后請沖水”,“請安靜”,“請不要隨地吐痰”……這種僅以簡體中文標(biāo)出的警示牌,正在中國人出境游的主要目的地國——法國、德國、日本、泰國、新加坡等地頻現(xiàn)。當(dāng)大批游客成為中國的最新出口品時,“中國人”卻成了不文明、粗魯?shù)?代名詞。

  “一路火車,一路牌局”、“衣冠不整,吃飯吧唧”、“不守時,時間觀念淡薄”、“購物土豪,愛貪小便宜”等一系列不文明行為正在使我國文明大國的形象受損。俗話說:人活一張臉,樹活一張皮。一個人的言行舉止,說小,代表著個人、家庭的形象;說大,代表著一個單位、地方乃至國家的形象,中國游客在國外發(fā)生的一些不文明行為就是例證。習(xí)慣成自然,文明無小事。讓我們積極改正陋習(xí),倡樹文明風(fēng)尚,提升素質(zhì),展示美好形象。

  文明是人類審美觀念和文化現(xiàn)象的傳承、發(fā)展,是人們思想觀念、生活方式的具體體現(xiàn)。中國游客在國外的不文明行為,對國家形象造成了負(fù)面影響,不可忽視。因此,要加強社會主義核心價值觀教育,全面提升國民的文明素質(zhì),努力向世界展示文明古國、美麗中國的良好形象。

  素質(zhì)問題從自身做起,部分游客的素質(zhì)真的是亟須提升,國外之游本是開心事,何以在最基礎(chǔ)的方面出問題?出境咱們代表的是一名中國人,國外會怎樣看待中國的游客?值得反思,到國外如同走親訪友,真誠友善,禮儀帶人,給國外留下美好的印象!這才是中國人的傳統(tǒng)的美德!

對不文明行為的反思3

  在社會日新月異發(fā)展到的今天,樓房高了,人民經(jīng)濟水平高了,IN A WORD,一切都高了。但隨著社會進步,不文明的行為也多了,這種高了,對社會而言,可以說是"負(fù)增張"。所以說一定要制止不文明行為的發(fā)生,大聲說"不"。

  自我認(rèn)為,這句話可以這樣理解。按數(shù)學(xué)術(shù)語來說,把‘不文明’的‘不’比作‘負(fù)’,自然對社會,學(xué)校起著副作用,不利于發(fā)展進步,單純來說,如果硬是把‘負(fù)號’去掉,改變本意了,當(dāng)然不符合實際。再如果,把我們長掛在嘴邊的‘負(fù)負(fù)得正’加以用上,對不文明行為說"不",負(fù)號抵消,得正,不就起著相反作用,不亦樂乎?

  不文明行為的存在關(guān)系重大,想象一下在一個公共封閉場合,人口集中,本來就空氣不好,地方擁擠,一個人在其中點口煙,人吸進去的就不止是廢氣,還有咽氣,整個房子烏煙瘴氣,誰還愿意帶在里面,而吸煙的那個人卻不以為然。相信各位都深有感觸。在想一想,違反學(xué)校規(guī)約,在校服上亂涂亂畫,走在校園外,它代表一個學(xué)校的形象,人家看了,會怎么看這個學(xué)校。

  學(xué)校發(fā)出倡議,向不文明行為說‘不’是一個需要落實,也必須落實的事。標(biāo)題是‘說’不,但真實意義不僅僅是說,也要盡可能杜絕不文明行為發(fā)生。且不說去約束別人,先從自己做起!崛杖∥嵘怼,看看自己一天是否做了不文明的`事,想一想身邊存在那些不文明的事需要去克服。

  克服它需要一個約束。一個良心,道德上的約束,這是要靠大家的努力。好比說,一個一塵不染的氛圍,即使有了垃圾,出于良心的不忍,人人都不會再亂扔,那么,眼前會是一片凈土。

  我們所追求的文明不局限于外在,也追求心靈上的文明,我敢說,一個人連基本的心理健康都不具備,談何對社會,對他人文明。強加的處分措施,治標(biāo)不治本,管住一時,管不了他時。某人說了一次臟話,剛批評完,過不了多久又犯,已經(jīng)是"出口成臟"改不了。如果他在說前,哪怕留一分鐘思考,臟痞話說不得,久而久之,慢慢養(yǎng)成習(xí)慣,改了,這非一朝一夕,非一次記過所能達到的效果,這是心靈上所追求的,‘大腦——指揮全身運作’心理干凈,所作所為會不文明。

  湛藍(lán)的天空,清澈的河水,清甜的空氣以久經(jīng)逝去,然而這又是一個理想的境界,本擁有的毀在人們自己的手上。我們渴望一片天空,一片芳草地,想有一個幸福的‘家’。想挽回這一切很難,但我相信,世上沒有白白的付出,我們共同向不文明行為說‘不’世界會更加美好。期待著那一天的到來!

對不文明行為的反思4

  說起文明,我國是一個有著五千年燦爛文化的文明古國。文明禮貌的風(fēng)尚源遠(yuǎn)流長,從非禮勿視,非禮勿聽,非禮勿動開始,我們的祖先就一直走在追求文明的道路上。文明被人們放在心里的一個重要位置。文明是什么?文明就在我們身邊,文明是路上相遇時的微笑,是同學(xué)有難是的熱情幫助,是平時與人相處時的和睦,是見到師長是的一聲問早,問好,是不小心撞到別人時的一聲"對不起",是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動,是看到有人隨地吐痰的主動制止……

  文明是一種品質(zhì),是一種修養(yǎng),是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。今天的我們要做優(yōu)秀文明的傳承人,讓文明伴隨著我們的成長,也讓文明伴隨著我們的進步。

  近期,同學(xué)們是否注意到,我們的學(xué)校到處可見一道靚麗的風(fēng)景線:每天早晨我們都能看到我們的同學(xué)穿戴整潔,精神飽滿的背著書包,陸續(xù)走進學(xué)校,同學(xué)們的一句"爸爸媽媽再見!""老師,早上好!"讓老師、父母臉上綻開了笑容的花朵。每天中午、放學(xué),我們的同學(xué)自覺的做著值日工作,把我們的校園打掃的干干凈凈,使我們的同學(xué)能有一個優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。朗朗的讀書聲不時從教室里傳出,花壇中玩耍的同學(xué)少了,出操的`腳步更有力了,"對不起,沒關(guān)系"的禮貌用語多了。同學(xué)之間多了一份謙讓,還有……這些文明現(xiàn)象難道不值得我們延續(xù)下去嗎?

  但反思我們的所作所為,你會感覺我們離文明還有一段距離。在我們身上,在一些同學(xué)的身上,還存在著一些不文明的行為:忘穿校服、忘戴胸卡……在我們的校園里、教室內(nèi)、樓梯上,那些與我們的校園格格不入的紙屑是不是你扔的?預(yù)備鈴早已響過,你是不是還在左顧右盼,忙著說話……

  同學(xué)們,昨天的習(xí)慣,已經(jīng)造就今天的我們,讓我們從現(xiàn)在做起,用自己的行動,來塑造更清新的天空,讓文明的畫卷布滿整個新風(fēng)校園。

對不文明行為的反思5

  《第一朵杏花》主要講了我國著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個小故事,贊揚了竺可楨一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度,說明只有通過精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。這篇課文人物形象生動鮮明,字里行間一覽無遺,所以,抓住關(guān)鍵詞句進行引導(dǎo)分析,是我教學(xué)中的主要手段。

  我以為這節(jié)課教師放的.不足,今后應(yīng)在教學(xué)時在放的同時應(yīng)及時的收回,應(yīng)抓住學(xué)生的回答重點點撥,以加深理解,比如:教學(xué)第三自然段“爺爺彎下腰來,習(xí)慣的問”這時,應(yīng)抓住“習(xí)慣”一詞,從哪還可以看出來?

  皮亞杰說過:“活動是認(rèn)識的基礎(chǔ),智慧從動作開始。”在語文教學(xué)中,我們利用教學(xué)內(nèi)容的不同特點,讓學(xué)生或演或仿或做,在活動中獲得體驗,發(fā)展多種能力,體驗文章的有趣。

對不文明行為的反思6

  積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓語文課堂煥發(fā)出生命的活力,讓學(xué)生在綜合性的語文實踐活動中提高語文素養(yǎng),這是當(dāng)前語文教學(xué)中需要重點探索的一個熱點問題。而我校一年級開始實行小班化教學(xué),班級學(xué)生人數(shù)少,課堂內(nèi)學(xué)生活動的空間和時間相對增加,為自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的實施提供了極為有利的條件,我們充分利用小班化教學(xué)時空重組的有利因素,讓全班學(xué)生"動"起來,充分利用教學(xué)中動態(tài)因素間的互動,特別是學(xué)生之間的和諧互動,使學(xué)生由競爭對手變成合作伙伴,在合作學(xué)習(xí)中共同達到教學(xué)目標(biāo)。本文想借《四季歌》一課的教學(xué)談?wù)勎覀人的體會。

  《四季歌》是小學(xué)語文新教材一年級中的一篇課文,要求學(xué)生朗讀兒歌做到不加字、不漏字,熟讀成誦;通過閱讀初步了解四季的不同特征。

  上課開始,學(xué)生齊讀了課題后,有學(xué)生就問:"我知道一年有四季:春.、夏、秋、冬,那四季歌到底是指什么?"學(xué)生能提出這么好的問題,我讓全班學(xué)生從課文中尋找答案,學(xué)生自己自由放聲讀詩歌,使自己對整首詩歌整體感知。學(xué)生讀完了,有學(xué)生說:"我讀了這首詩歌后,感受到四季的景色很美,作者把四季當(dāng)作人來寫,很可愛,所以說四季是有歌聲的。"有學(xué)生說:"因為四季是自己來到人間,所以說四季都有自己的歌。"同學(xué)們都為這兩位同學(xué)的精彩回答鼓掌。學(xué)生對整首詩歌有個整體認(rèn)識后,接著讓學(xué)生再仔細(xì)讀讀課文,讀中感悟。這篇課文是一首兒歌,要求能熟讀成誦。我就在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生抓住重點詞語對朗讀效果進行評價,在評價中體會這些詞語所要表達的四季的特征。這些詞語主要是"花兒笑""蟬兒叫" "楓葉紅" "雪花飄"等。在充分感受的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生說一說四季的特點,并進一步體會感悟四季各自優(yōu)美的景色。

  組織學(xué)生進行有效的言語實踐活動是語文課的基本任務(wù)。本課就以讀為主線,輔之以聽、說、寫,讓學(xué)生對課文的語言文字經(jīng)歷一個由"感知——感受——感悟"的'教和學(xué)的過程。感知,以朗讀為主;感受,以口說為主;感悟,以學(xué)習(xí)語言為主。在這個過程中,學(xué)生應(yīng)該處于主體的地位,但這個主體地位不是老師給的,而是老師應(yīng)該尊重的。尊重學(xué)生淺層次的感知,使大部分同學(xué)都能參與到課堂的進程中來,就連平時覺得上課無所事事的同學(xué)都能積極舉手,踴躍發(fā)言,給自己一次鍛煉的機會。老師的鼓勵,同學(xué)的贊揚聲中,他們可能將重新審視語文課堂,可能會對今后的語文學(xué)習(xí)更有激情,更有信心。尊重學(xué)生較高層次的感受,讓那些有所感,有所得的孩子有亮相的機會,讓他們嘗試語文學(xué)習(xí)的甜頭,對語文課堂有新的認(rèn)識,對語文課程有新的體會。尊重學(xué)生深層次的感悟,讓那些愛動腦筋的孩子有展示自我風(fēng)采的空間和時間,讓他們真正感受語文世界的微妙,語文課堂的絢麗多姿,語文學(xué)習(xí)的妙趣橫生,語文知識的博大精深。

對不文明行為的反思7

  走路不闖紅燈、吃飯不剩飯菜、上網(wǎng)不說臟話、旅游不扔垃圾……通過召開的全市網(wǎng)絡(luò)文明傳播培訓(xùn)交流會獲悉,本地廈門將吹響網(wǎng)絡(luò)文明傳播志愿者“集結(jié)號”,開展“四不”文明行動網(wǎng)絡(luò)傳播活動,通過群眾喜聞樂見的形式傳播網(wǎng)絡(luò)文明,凝聚正能量。

  厚德的基本內(nèi)涵是公共文明。公共文明中的“公共”一詞在英文中是“public”。這個詞既可以譯成“公共的”,也可以譯成“公眾的”。“文明”指人類所創(chuàng)造的財富的總和,文明涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關(guān)系。公共文明是人類在公共生活領(lǐng)域體現(xiàn)的文明狀態(tài),是人類在公共生活中所創(chuàng)造的文明,特別是精神文明的總和。它標(biāo)志著人類公共生活中文明進步的`狀態(tài)和程度。

  上網(wǎng)不說臟話文明行為,今天來看,在虛擬空間里用虛擬身份說臟話,侮辱、謾罵、詆毀他人,已經(jīng)慢慢成為某些人的生活習(xí)慣和生理慣性。從一個人上網(wǎng)時的語言、態(tài)度,頗能展現(xiàn)其自身的修養(yǎng)與教養(yǎng)。人之可以隱身、可以匿名不自今日始,而今天的所謂隱身、匿名其實也遠(yuǎn)沒有古代的時候更加隱蔽。但許多人錯誤地以為,隱身、匿名是當(dāng)代人的專利,通過網(wǎng)絡(luò),不用實名,就可以信口開河,就可以滿嘴臟話,只要換上一副面具,就可以無所顧忌地侮辱別人、誹謗別人、傷害別人。這不是網(wǎng)絡(luò)時代的問題,而是文明程度和道德底線的問題。希望大家學(xué)會慎獨。己所不欲,無私與人。

  吃飯不剩飯菜的文明行為,網(wǎng)絡(luò)上正在提倡“吃飯不剩飯菜”,提起這個,我覺得這個必須得有,因為“民以食為天”,糧食是人類賴以生存的根本。所謂“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”我們敬重糧食,同時也是在表達自己對農(nóng)民的一份深刻敬意。背朝黃土,后朝天的日子我們也許沒有經(jīng)歷過。但是每一顆糧食都是榮民辛勤與汗水澆灌而成的啦。我們不可以讓費糧食。,吃飯時剩飯剩菜,這不僅僅是對糧食的浪費,更是道德的滑坡、良知的泯滅、社會責(zé)任感的缺失。同時,它也代表了一種文明心聲,代表了一種時代風(fēng)尚,代表了人們對過去一些不良做法的反思與矯正。而它的意義,不僅限于節(jié)約本身,更在于這是每個公民的一種社會道義和責(zé)任。

對不文明行為的反思8

  孟子有云:“不以規(guī)矩,不能成方圓!币(guī)矩賦予人們行事的準(zhǔn)則,將言行舉止引導(dǎo)向正確的方向,完善的規(guī)則使得社會生活文明化,讓文明社會區(qū)別于野蠻社會。然而規(guī)矩掌握于人的手中,有立就難免有破。具體到身邊來說,中國人常有“通人情,達世故”的習(xí)慣,或以此為“美德”,認(rèn)為“不通人情者不可交”,因此一到了要僭越一下規(guī)則的時候,只要搬出情理,怨訴自己的不得已,往往就能得到原諒,令人不得不接受、以免被扣上不通人情的帽子。這些擊破規(guī)矩的“暗器”,通常被稱作“特殊情況”。

  詢問一些做出不文明行為的人,十有八九都能說得出特殊情況。闖紅燈的駕駛?cè)耍瑫f上班馬上就要遲到了,誤了時間會有十分嚴(yán)重的后果;把學(xué)區(qū)路段堵得水泄不通的家長,會說孩子們實在無法自己上下學(xué);插隊的人每每都有火燒眉毛的急事,離開景點留下一地狼藉的人多半是“忙亂”顧不了太多。就算忙亂之際真的忘記了文明習(xí)慣,那么,上班是長期行為,接送孩子也是長期行為,就連人生分水嶺的各種考試也是一年一度從不間斷,這種定期上演的“特殊情況”,真的可以算是“特殊”嗎?如果特殊情況已經(jīng)普遍到當(dāng)不起“特殊”這個詞,那就是對文明權(quán)威的一種藐視。最微妙的是,對此類不文明行為較真的人,反而容易被當(dāng)成斤斤計較的小人。有初入社會的正直青年出言制止,往往會被教訓(xùn)“等你工作了就懂事了”、“沒當(dāng)過父母你不明白”、“與人方便與己方便”,總有一些歪理能講得通。理應(yīng)自食其力的“職工”,本該言傳身教的“父母”,諸如此類的身份竟變了本色,成了不文明行為的遮羞布。許許多多的“特殊情況”讓人啼笑皆非,令人們做不好關(guān)于道德的.選擇題。

  對待特殊情況應(yīng)當(dāng)慎重,并不是指死守規(guī)則不變通。人情味不可失,而過分的人情渲染,對號稱有特殊情況的人無條件開綠燈,同樣是一種不過腦子的“死規(guī)則”、“潛規(guī)則”,這對遵守規(guī)則而無故遭遇干擾的人,其實也是一種人情味的缺失?v容特殊情況,看似與人為善,然而長此以往,“潛規(guī)則”會漸漸成型:上班遲到就可以闖紅燈、超速,接送孩子就可以違法停車、堵塞交通……這些病態(tài)的“共識”達成之后,規(guī)矩就會變得名存實亡,越來越多的人會發(fā)生種種“特殊情況”來求得個人實惠。漸漸地,規(guī)則的邊界會越來越模糊,甚至超出道德的范疇——同樣的“邏輯”下,弱者就可以強占他人的資源而不被指責(zé),貧窮就可以偷盜,少年人就可以作奸犯科而不負(fù)法律責(zé)任。今日以“特殊情況”打破文明法則而不加控制,明日就能以同樣的特殊情況違法亂紀(jì),加害者總有百般難處,受害者又怎該白白蒙冤?

  人情始終不可失,嚴(yán)明的法規(guī)更是不容侵犯。嚴(yán)守文明法則,應(yīng)該依照現(xiàn)實,而不依照死規(guī)則,不針對固定應(yīng)對方式,而是針對所遇的“特殊情況”本身,實事求是,把握準(zhǔn)繩!疤厥馇闆r”是十分嚴(yán)肅的事情,不是隨口說來的,不是隨意編來的。對特殊情況的理解與寬容,本來是人性美的體現(xiàn),應(yīng)當(dāng)被留給真正需要放寬空間救急救難的人,而不能被濫用,成為僭越文明規(guī)則的利劍。所有利用過“特殊情況”、縱容過“特殊情況”、或者偏向所謂“特殊情況”而指責(zé)恪守本分的正義者的人,都應(yīng)反思,所遇見的特殊情況是否值得破壞規(guī)則、打亂文明秩序。面對真正的危機的情況而讓步是人性之善,相信沒有人會指責(zé)。而面對模棱兩可的“特殊情況”時,希望所有人能堅守文明陣地,以規(guī)則為先。

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