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小班課后反思

時間:2024-06-27 22:07:29 好文 我要投稿

小班課后反思(集錦13篇)

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,我們要有一流的教學(xué)能力,反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當(dāng)中的自己。那么問題來了,反思應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的小班課后反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班課后反思(集錦13篇)

  小班課后反思 篇1

  小班孩子活潑好動,注意力集中的時間比較短,他們?nèi)菀资艿酵饨绛h(huán)境與自身情緒的支配影響,小班孩子的思維還是以具體形象思維為主,因此,對數(shù)學(xué)這種抽象枯燥的內(nèi)容,他們多為不易理解和興趣不足,所以大多孩子對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還需要對具體實(shí)物的探索和體驗(yàn)。將抽象的數(shù)學(xué)知識滲透于孩子感興趣的游戲之中,讓數(shù)學(xué)活動更加趣味化、情境化、游戲化,通過與周圍具體實(shí)物的交互作用,讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),將數(shù)學(xué)知識內(nèi)化成經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)孩子的發(fā)展。《一起去郊游》是“好伙伴”主題中的一個數(shù)學(xué)活動,主要是創(chuàng)設(shè)讓孩子們排隊(duì)、以“坐車”去郊游的情境中,區(qū)分出自己在隊(duì)伍里的具體位置,辨別認(rèn)清前與后。

  外出郊游是孩子生活中非常喜愛的,每次提到去春游,孩子們都會興奮不已,記得很清楚。活動開始,我請請5個孩子模擬坐坐車的情境,許多不經(jīng)常舉手的孩子也積極的舉起了小手。就此我也趁機(jī)表揚(yáng)了孩子們的`積極參與,在我的鼓勵下,孩子們舉手的次數(shù)更多了。因?yàn)榈谝惠v“車”為個別孩子的示范嘗試,所以在選擇這5個小朋友的時候我注意到5個孩子的日常表現(xiàn),當(dāng)我問道:“熙熙,請你站在寶怡前面;雨璇,請你站到浩文后面,他們都基本能正確的做出反應(yīng),一些未請到的孩子也被感染,情緒一直很積極主動,有時請到前面的孩子動作反應(yīng)稍慢時,下面有些心急的孩子早就開始提醒他們了。

  借著孩子們的積極性,我又馬上請孩子們仔細(xì)觀察誰的前面是誰,誰的后面又是誰,在我的提示下,孩子們紛紛舉手,要求孩子們用完整的話:“xxx的前面是xx,后面是xx”的句式進(jìn)行表述。看到孩子們對“坐車”去郊游的游戲興致很高,于是我又隨機(jī)創(chuàng)設(shè)了一個集體操作游戲,讓孩子們稍微改變了前后的位置方向,變成了4輛汽車,坐在第一個孩子就是汽車的駕駛員,將繩圈作為汽車方向盤,孩子表現(xiàn)的很開心。坐上“汽車”后,我引導(dǎo)孩子們觀察xx前面坐著誰,后面又坐著誰?自己前面是誰?后面又是誰?隨后,我請孩子們用“開火車”的語言形式表述“我的前面是xxx”“我的后面是xxx”“我坐在xx的前面”;“我坐在xx的后面”;以小組為單位,每組一個句式,給每個孩子都能有表達(dá)的機(jī)會,滿足了孩子們想說愿意說的想法。

  當(dāng)然,每次的活動都會有一些亮點(diǎn)與不足之處。整個活動中最大的亮點(diǎn)就是能夠從孩子角度出發(fā),為孩子創(chuàng)設(shè)了一個情境化、趣味性強(qiáng)的情境,寓教于樂。同時,我發(fā)現(xiàn)在活動中適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)、讓每個孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會是活動中必不可少的。當(dāng)然有亮點(diǎn)也會有不足,本次活動的最大不足就是細(xì)節(jié)方面還是不夠到位,可以適當(dāng)?shù)慕o孩子安排一個與活動相關(guān)聯(lián)的游戲活動可能對孩子的學(xué)習(xí)更有幫助,讓孩子在有趣的游戲活動中鞏固前后的認(rèn)知,例如可以在體育游戲中前后做運(yùn)動等等。活動的不足總會在反思中才能被發(fā)現(xiàn),其實(shí)如果在活動前能夠考慮的再全面細(xì)致些,那可能活動中的不足也會減少。我們常說,細(xì)節(jié)決定成敗,但往往我們會忽視一些小的細(xì)節(jié),也許我們多多關(guān)注細(xì)節(jié)會對我們教學(xué)帶了更大的幫助。

  小班課后反思 篇2

  對于小班的幼兒來說,教師在講述故事時,咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時,面部表情,眼神和手勢都要隨著故事 情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。

  作為教師,對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍,都要注意方式的變換,才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《唱歌比賽》的時候,我在講述第一遍時就直接用上教具,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上,對故事的傾聽興趣不高,在給幼兒第二,三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式,沒變換方式,以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中,甚至有的'幼兒開始互相說話,因此整個活動來看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來看,其實(shí)一般講第一遍的時候,以不用直觀的教具為宜,因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意,不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

  小班課后反思 篇3

  學(xué)前班正處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙時期,幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒園語言教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。我根據(jù)活動目標(biāo),尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起,并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動過程中。在講新課的時候,我采取邀請學(xué)生做游戲的方式,開始課程。學(xué)生邊做游戲,教師邊提問,并在提問的過程中,滲透本課的基本句型“誰做什么?”、“誰在什么地方做什么?”、“什么時候,誰在什么地方做什么?”激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時,滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。設(shè)計(jì)游戲的目的要引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué),“趣”中練,“樂”中長才干,“賽”中增勇氣。把有趣游戲展示在學(xué)生面前,學(xué)生們都喜形于色,躍躍欲試,迫不及待地要參加,并自覺地遵守游戲規(guī)則,努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù),即提高了學(xué)習(xí)效率,又培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。在這個游戲中,開始學(xué)生依據(jù)生活實(shí)際想出結(jié)果,慢慢的學(xué)生就會形成說完整話的思維模式,為學(xué)習(xí)其他句式做了鋪墊。

  但在教學(xué)的過程中,也出現(xiàn)了學(xué)生對基本句式掌握的不牢固的現(xiàn)象。主要是因?yàn),在開始學(xué)習(xí)基本句式時,問題的設(shè)計(jì)、語句完整的訓(xùn)練,沒能從學(xué)前班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),致使學(xué)生對句式理解不夠透徹。還有就是,情景設(shè)計(jì)的連接性,和沒能充分的`利用所創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)致學(xué)生,在后半節(jié)課的學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)。針對這些問題,我打算在今后的教學(xué)過程中,及時地吸取教訓(xùn),在備課的過程中,反復(fù)的研究教材,推敲所設(shè)計(jì)的問題是否合理,并符合學(xué)生的實(shí)際。加強(qiáng)情境運(yùn)用與教學(xué)相結(jié)合。

  語言教學(xué)的有效方法需要我們來創(chuàng)造,只要我們善于把語言變活,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生,相信我們的學(xué)生定能在語言學(xué)習(xí)生活里盡情馳騁并樂此不疲!

  小班課后反思 篇4

  我園每學(xué)期的好課展示活動開始了。我今天上的是小班語言活動《水果寶寶去旅行》。設(shè)計(jì)這節(jié)課是希望通過兒歌欣賞,圖片展示,游戲活動等活動來培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣,發(fā)展孩子的表達(dá)能力和創(chuàng)編能力,體驗(yàn)詩歌和游戲帶來的快樂。為了這一節(jié)課我也做了一些準(zhǔn)備工作:設(shè)計(jì)流程,編寫教案,下載音效,選配樂,制作掛圖,卡片頭飾等,本以為是胸有成竹的,但今天上完了課心情并未感到輕松,在反復(fù)看了我的課堂錄影及聽取同事們的聽課意見后,我對我的這節(jié)課作如下反思:

  一、活動準(zhǔn)備不夠充分。

  教授者對課堂狀況應(yīng)該有個預(yù)設(shè),對幼兒的認(rèn)知面應(yīng)該有個預(yù)測。如我在問到“什么是旅行?”的`時候,小朋友們都答不上來,最后在問幾個孩子未果的情況下,我就自己作出了回答,這樣明顯地削弱了課堂的氣氛,也影響了課堂教學(xué)的流暢性。也就是說我在備課的過程中既沒有預(yù)設(shè)也沒有預(yù)測,只是重點(diǎn)備了教材而忽視了還要“備孩子”!“備孩子”就是對你教授對象年齡層次,認(rèn)知層次應(yīng)該有個很準(zhǔn)確地了解,這樣才能做到你拋下一個“包袱”他就能接得住,繼而一個接一個環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系,才能達(dá)到理想的課堂效果。而平時我們在和孩子交流關(guān)于旅行的話題時總是說“去哪兒玩的呀?”等等,沒有有意識地引導(dǎo)幼兒去接觸一些書面語,導(dǎo)致了認(rèn)知面的狹窄。這是我要在以后的日;顒又幸⒁饧訌(qiáng)的。

  二、環(huán)節(jié)需要多推敲,語言需要多錘煉。

  有人說教無定式,的確,教學(xué)沒有一個放之四海皆準(zhǔn)的方法,教學(xué)就是一種駕馭的藝術(shù),誰有較強(qiáng)的駕馭能力,那么他的課堂就一定有非凡的氣場!但這種駕馭是基于一個很科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)定而說的。比如說我今天這堂課的游戲活動就沒有設(shè)計(jì)好,事前我也沒想到孩子們在拿到胸飾后就站在那悄悄談起心來,孩子們(活動主體)注意力的轉(zhuǎn)移導(dǎo)致游戲沒有達(dá)到預(yù)期的效果。假如我這樣設(shè)計(jì):先不給他們掛胸飾,而是先引導(dǎo)他們念兒歌,選擇念得好的聲音響亮的掛胸飾玩游戲那情況就肯定不一樣了。

  一個擁有超強(qiáng)駕馭能力的人他的語言能力也是超強(qiáng)的,每句話都不累贅,每個問題都擊中要害。而今天的課堂教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)我的語言有些啰嗦,太多的“嗯,呀”等象聲詞。有些地方過度不自然,比如在導(dǎo)入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r就很含糊地帶過了,如果換成這樣:出示了火車圖片后就問“火車是空著的,要想讓他動起來必須有人來開呀,那他是誰呢?”,然后亮出西瓜的圖片,貼近火車的駕駛室,再問“西瓜爺爺開火車去干什么呢?”,然后就順理成章地導(dǎo)入第一句兒歌“西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行!”。這樣一來干凈利落,毫無贅述,環(huán)環(huán)相扣,緊密流暢。

  教育就是不斷地反思,在反思中不斷地進(jìn)步!我想,在以后的教學(xué)中我會注意到這些存在的不足,做到充分備課,注重環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性,平時的教學(xué)中還要加強(qiáng)語言方面的錘煉,爭取做個有超強(qiáng)課堂駕馭能力的教師!

  小班課后反思 篇5

  為了讓幼兒發(fā)展目測能力和比較能力,我們以最基本的區(qū)分大小入手,讓他們學(xué)會比較物體的大小,以及學(xué)會比較物體的思維方法。

  活動目標(biāo):

  學(xué)習(xí)區(qū)別大小有明顯差異的物體,并能正確表達(dá)什么是大,什么是小,發(fā)展初步的目測能力和比較能力。

  活動過程:

  首先出示教具,先是兩個娃娃,分別取名大大、小小,讓小朋友一起來玩,初步學(xué)會大、小概念。隨后拿出椅子,比較大小,最后由小朋友自己比較。

  反課后反思思:

  隨著新《綱要》要求的“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”,“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的`數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”等觀念的提出。幼兒園數(shù)學(xué)教育正發(fā)生著從“注重靜態(tài)知識到注重動態(tài)知識,從注重表征性知識到注重行動性知識,從注重‘掌握’知識到注重‘構(gòu)建’知識”的重大變革。

  小班的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào),由于這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展,這就更加要求老師在組織指導(dǎo)活動中要多花心思。數(shù)學(xué)排序活動的組織首先要明確其概念及其特點(diǎn),在這個教學(xué)活動中并沒有很好明確這一點(diǎn),導(dǎo)致幼兒只是在老師的固定模式下進(jìn)行一定的按順序排列,而沒能發(fā)揮幼兒主觀能動性找出排序規(guī)律;顒觾(nèi)容設(shè)計(jì)上較有趣,但對于小班來講有點(diǎn)簡單。雖然活動中的組織較好,但在對幼兒的引導(dǎo)上有待加強(qiáng)。孩子在活動中自主探索性不夠強(qiáng)。欲望。

  小班課后反思 篇6

  經(jīng)過這次月檢的過程中,讓我發(fā)現(xiàn)很多讓教師們驚奇的事情,小朋友們能夠更好的自我去朗讀兒歌,更好的去認(rèn)知這個兒歌,這樣的兒歌能夠瑯瑯上口。我想這樣的結(jié)果是不停地去堅(jiān)持滲透兒歌的結(jié)果。每一天在不一樣的時候,利用充分的時間,為小朋友們播放兒歌,而在每次聽的時候,其實(shí)他們都是在記憶和復(fù)習(xí)的過程,我提議教師們應(yīng)當(dāng)抓住這樣的契機(jī),更好的讓孩子去理解知識,而不是讓他們死記硬背。

  對于億童英語來說,幼兒們經(jīng)過vcd的觀看,豐富的圖片,瑯瑯上口的音樂,標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,更吸引了孩子的注意力。同樣,利用充分的時間去播放vcd,讓孩子在觀看中加深印象,從“冒話”似地復(fù)讀,到認(rèn)識獨(dú)立說出單詞,唱出整首歌曲,而這個時間是很漫長的,僅有教師的不停堅(jiān)持,才會在階段時間內(nèi)收到效果。而在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中,每一天的教學(xué)環(huán)節(jié)中,都是在不停地堅(jiān)持做著為了同一個目標(biāo)的事情,我相信必須會收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅(jiān)持的結(jié)果,是孩子從認(rèn)知到理解的過程的結(jié)果。

  每一個孩子的未來都是需要家長和教師的塑造來成就的,而每一次上課,每一次的朗讀,每一次的復(fù)習(xí),都成為了孩子成長的階梯?蓯鄣暮⒆觽儯處熛嘈拍銈兡軌蚪(jīng)過努力,到達(dá)同一個效果,那就是為了完美的明天,努力創(chuàng)造,為了自我的未來,打下最輝煌的基礎(chǔ)。教師相信你們,加油。

  在《歌聲與微笑》活動中,我創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們在音樂聲中互送微笑,大部分孩子找到了自我的.好朋友相互贈送著微笑。有小朋友說:“我把微笑送給你讓你歡樂!”還有個異常善于交往的孩子找到了聽課教師,微笑著說:“教師我喜歡你,祝你歡樂!”一個小女孩走到一位教師的身邊,微笑著說:“教師,你教我唱歌比賽得了三等獎,所以我要把微笑送給你!薄

  從此次活動中能夠發(fā)現(xiàn):情感交流有利于進(jìn)一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),音樂又能給人歡樂和一種美的享受。讓孩子們在優(yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑,體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融,使活動在簡便、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進(jìn)行,給人一種意猶未盡的感覺,讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的完美和所蘊(yùn)涵的力量。

  小班課后反思 篇7

  9月20日上午,鐵東教師進(jìn)修學(xué)校幼教部的領(lǐng)導(dǎo)來到我們芳園幼兒園進(jìn)行蹲點(diǎn)調(diào)研,為了提高老師的教學(xué)水平,給我們年輕的老師學(xué)習(xí)、提升的機(jī)會,園長讓我們帶主班的老師每人上一節(jié)活動,我今天上了一節(jié)科學(xué)活動《水果來聚會》,覺得自己在教學(xué)上還有很多欠缺的地方,考慮得不是很周全,語言組織的不緊湊,設(shè)定的目標(biāo)對于我們小班有點(diǎn)難,寶寶掌握得不是很好,老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)淖鲂┱{(diào)整,能讓寶寶完成目標(biāo)所要求的。以下是不足的地方:

  第一:老師活動導(dǎo)入的不好,沒有調(diào)動整個課堂氣氛。

  第二:認(rèn)識水果的'時間很短,寶寶還沒有熟悉。

  第三:介紹水果,老師講的不夠仔細(xì),幼兒沒有和老師互動起來。

  第四:幼兒品嘗水果的時候,個別幼兒沒有說出水果的味道。

  我覺得整個活動的氛圍很好,每個幼兒都參與進(jìn)來,吃水果的時候每個寶寶都很高興。聽了領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評,覺得自己還有很多的東西需要學(xué)習(xí),如:上課的時候?qū)滩囊靼,知道每個環(huán)節(jié)為什么要這么安排。為我以后的教學(xué)給予了很大的幫助。我很喜歡這樣的形式。希望以后也有這樣的機(jī)會,讓領(lǐng)導(dǎo)給我們年輕的老師多提一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使我們盡快的成長起來。謝謝幼兒園給了我一個展示自己的機(jī)會。

  小班課后反思 篇8

  小班的音樂活動好久沒有親身體驗(yàn)了,好久沒有嘗到小班孩子們甜美的聲音了。今天的網(wǎng)上音樂觀摩活動讓我震撼:一首老歌《小蜜蜂》的旋律在嚴(yán)雷老師的創(chuàng)編下,變成了一首熟悉簡單好記又贏得大家喜歡的快樂禮貌歌;多次的演唱形式,采取了不一的角色出現(xiàn),還運(yùn)用了各種不一的聲音,大大提高了孩子們學(xué)習(xí)的興趣;特別是那漂亮的課件制作和課件運(yùn)用的效應(yīng),讓我羨慕不已、五體投地?梢,嚴(yán)老師她善于挖掘音樂元素,對小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好了如指掌,并在課前作了充分的準(zhǔn)備,不但創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境,還在活動中營造自由、輕松的音氛圍,讓孩子在音樂環(huán)境下加強(qiáng)音樂的感染力,針對個性積極調(diào)動幼兒參與性,讓每一個孩子體驗(yàn)到音樂活動的快樂。

  一開始,以一座房子引出,讓幼兒說說覺得會是誰的家,對于孩子們的答案并沒有肯否,而是采用走近點(diǎn)去看看邊慢慢放大房子,讓孩子們自己觀察到熊的圖案,從而使他們自己肯定是小熊的家,激發(fā)了孩子們參與的興趣,也增強(qiáng)了信心。

  接著利用課件讓幼兒觀察有誰來小熊家做客,通過小動物來做客的情境,讓孩子們在看看、說說、動動中熟悉了旋律,還調(diào)動了幼兒參與的興趣。在學(xué)唱中都是以角色的身份來練習(xí),首先是孩子們最熟悉的媽媽,接著熊寶寶,然后是熊爸爸,最后分角色來演唱,孩子們在一次次扮演角色中一遍一遍快樂的學(xué)唱著,雖然是反復(fù)演唱,但由于每一次的要求不同,在情境扮演中學(xué)唱,所以孩子們至始至終快樂的`演唱,最后以一首活潑有趣的音樂律動中結(jié)束。

  從這次觀摩活動中,我感悟到要想上好一次音樂活動,首先要了解孩子的個性,愛唱愛跳是幼兒一種語言,過去我們的教學(xué)活動大部分老師都是以老師教,幼兒以學(xué)為主。一首歌曲老師反復(fù)的演唱,讓孩子機(jī)械的練習(xí)。在這種情境下孩子們就失去了對音樂的想象、理解,根本不能體驗(yàn)情感了。興趣是最好的老師,在以后的音樂教學(xué)中,不但要創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境,激發(fā)興趣,還要做到融入孩子們的世界,做合作者、支持者、引導(dǎo)者。

  小班課后反思 篇9

  秋風(fēng)起,天氣涼,一片片樹葉從樹上飄落下來,在風(fēng)中翩翩起舞……小班科學(xué)活動《樹葉媽媽和孩子》正是在這樣一個樹葉飄落的美麗環(huán)境下開展的。我們把1、認(rèn)識、區(qū)別綠色、黃色,能一一對應(yīng)找到相同的顏色;2、體驗(yàn)媽媽和孩子的

  親情

 ;作為本次活動的目標(biāo)。雖然,事先孩子們也撿了不少落葉,也有綠色和黃色的樹葉,但樹葉的顏色偏差較大,既然為科學(xué)活動,為了孩子們能正確的認(rèn)識綠色和黃色,我們就制作了綠、黃兩種樹葉。而為了讓第二個目標(biāo)達(dá)成的更好,一開始就讓孩子們進(jìn)入樹葉寶寶這個角色,而我就扮演尋找寶寶的樹葉媽媽。孩子們很喜愛這個角色,也很想回樹葉媽媽的環(huán)抱,努力的`按要求尋找著媽媽。

  活動一開始,我就帶著孩子們唱著《秋天》的歌,自然的進(jìn)入活動,秋天呀秋天呀,樹葉到處飛呀飛,樹葉到處飛呀飛……在這樣一個情境下,孩子們以歡快的情緒唱著跳著,仿佛自己也是一片秋風(fēng)里飄舞著的小樹葉。然后把綠黃兩種顏色的樹葉一片片在手中飄落到孩子們眼前,很有落葉飄飄的感覺,再讓孩子們自由的撿起一片,放在手中觀察著,孩子們都很興奮。接著以我扮樹葉媽媽找寶寶的情境,讓孩子們自然而然的成了樹葉寶寶。然后引導(dǎo)孩子們觀察樹葉的顏色,并區(qū)分開來。以一個、兩個、四個、一片的方法以:我(我們)是綠(黃)色樹葉寶寶的句式再次認(rèn)識區(qū)分兩個顏色。最后,以大風(fēng)來的游戲結(jié)束活動使樹葉媽媽和孩子的情感升華。這樣有情境又有游戲的活動孩子們興趣較濃,學(xué)習(xí)的參與性積極性也較高,但在最后一個游戲環(huán)節(jié)中,孩子們找自己顏色的樹葉媽媽還是有個別幼兒找錯,還有個別幼兒剛剛開始還能叫清自己的顏色,可到活動結(jié)束時就忘記自己叫什么顏色的樹葉寶寶了,我想出現(xiàn)這一現(xiàn)象也屬于正常,與孩子的年齡特點(diǎn)有關(guān)吧。

  小班課后反思 篇10

  這是新小班孩子們進(jìn)入集體生活的第二周,剛剛稍停住哭鬧的他們,已經(jīng)能正常的進(jìn)入幼兒園的一日生活。孩子們在家中可謂是家中的寶貝,身邊有著爸爸媽媽,爺爺奶奶,外公外婆甚至更多人的圍繞,“生活”一直圍繞著他們在轉(zhuǎn)。所以大多數(shù)的孩子對家長的依賴性那是相當(dāng)大的,從小在親人身邊,有任何事情都有親人的幫助,這樣漸漸長大但是還是喜歡在爸爸媽媽身邊,不愿意去和別的小朋友有交際,不愿意去自己找朋友,導(dǎo)致現(xiàn)在的.孩子一個朋友也沒有。所以從此原因入手,我開展了《小兔找朋友》這個教學(xué)活動。

  這個故事主要講了小兔白白每天整天的跟著媽媽,導(dǎo)致她連一個朋友都沒有。有一天,媽媽給了白白一個娃娃,叫她帶著自己的娃娃出去找朋友,小兔在出去的路上碰見了小黑兔和小羊,小黑兔和小羊遇到小白兔時分別都要小白兔手上的娃娃玩,這時的小白兔都答應(yīng)了,于是小黑兔和小羊分別送給小白兔一根胡蘿卜和一棵青草,白白還和他們一起玩起了娃娃家真高興,回到家他把整件事情都告訴了媽媽,好開心啊,她找到了朋友。

  這個故事簡單,但是內(nèi)容很明確,我們班的小朋友在我的引導(dǎo)下都可以回答出小兔開始沒有朋友的原因:那是因?yàn)樾⊥谜旄鴭寢,后來小兔出去找朋友了,小兔很大方的將自己手上的娃娃和小伙伴一起分享,所以很快就有了朋友,在和朋友們開心的玩耍下,這時的小兔才感覺到有朋友的快樂。在我們班依賴家長的孩子,不愿意和小朋友一起玩的孩子還有很多,和他們講了這個故事以后,我告訴他們朋友之間要互相玩,如果你能把玩具和小朋友們一起分享的話才可以有更多的朋友,每天一個人玩,什么玩具都不愿意分享的話,你會始終找不到朋友的。這節(jié)活動課上完以后,在區(qū)域活動中,我就發(fā)現(xiàn)孩子們會一起來玩,很搶手的玩具也是沒有再去爭奪的孩子了。有幾個孩子還跟我說,他要拿自己喜歡的玩具來和小朋友一起分享,我聽到以后很欣慰,很開心。我覺得孩子們其實(shí)都很懂道理,都知道對錯好壞,只要我們老師好好引導(dǎo),孩子肯定能變得很棒。

  小班課后反思 篇11

  一、教學(xué)前的思考:

  課程的來源是依據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況和蔚斗分園幼兒宣傳畫特色教學(xué)的要求,以教研促科研,我們蔚斗分園在學(xué)期初就以年級組為單位進(jìn)行磨課研討與交流,按照各課題的要求在每月由一位教師進(jìn)行磨課,在磨課中反復(fù)進(jìn)行修改和提升,讓教師們結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思,從而提高園本課題開展的有效性。我作為小班組的成員之一,首先根據(jù)小班幼兒的年齡段特點(diǎn),在設(shè)計(jì)和開展幼兒宣傳畫的教學(xué)活動中,一方面要考慮小班幼兒的美術(shù)總目標(biāo)和要求,另一方面又要考慮到宣傳畫的教育目標(biāo)。那么,怎么樣的宣傳畫教育才能是符合幼兒的呢?實(shí)踐證明,只有將繪畫和語言結(jié)合起來,才能使幼兒真正地感受到宣傳畫的教育意義,才能使幼兒獲得有效的收獲。

  二、小班幼兒的發(fā)展:

  小班幼兒由于年齡比較小,他們的動手能力相對較弱,小手的肌肉發(fā)展還沒有完全發(fā)育完整。所以,我在開展幼兒宣傳畫《國慶節(jié)》的教學(xué)活動中,既要考慮讓“幼兒跳一跳能摘到的果子”,符合幼兒的'興趣、需要和幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”理論,又要從班級幼兒的實(shí)際情況出發(fā),在照顧全體的同時,也要關(guān)注幼兒的個體發(fā)展,使每一位幼兒都能得到不同程度的提高和發(fā)展。針對這個現(xiàn)象,我在開展幼兒宣傳畫活動中,主要是通過課件和圖片,引導(dǎo)幼兒觀察國慶節(jié)的熱鬧場面,認(rèn)識國旗,從而激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

  三、教學(xué)后的自我評析:

  在進(jìn)行此次教學(xué)活動前,我在網(wǎng)上收集了豐富的圖片,比較充分地考慮到了小班幼兒的年齡特點(diǎn),對于教學(xué)中幼兒出現(xiàn)的反應(yīng),我能夠及時有效地作出回應(yīng)?傮w來說整個教學(xué)過程還是比較流暢和順利的。但是也存在著不足和缺點(diǎn)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,我給寶寶們出示的圖片北京天安門,好多幼兒都沒有去過北京天安門,沒有直觀的生活經(jīng)驗(yàn),看得比較少,故幼兒說不出來,只有個別幼兒知道是我們的首都。接著,我又引導(dǎo)幼兒再仔細(xì)看看北京天安門上還有什么?幫助幼兒提升對國旗的認(rèn)識,了解國旗是紅色的,上面有五顆星,一顆大四顆小。然后,在幼兒了解了國旗的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒畫國旗。最后,讓幼兒討論:如何去告訴弟弟妹妹這是國旗?國旗上面有五顆星?這個教學(xué)活動,對于幼兒來說已經(jīng)對宣傳畫有了一個初淺的認(rèn)識。

  四、教學(xué)后的反思:

 、俳處熞朴谶x擇幼兒喜歡的教學(xué)內(nèi)容。

  在新《綱要》中指出:“教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個體差異,使每個幼兒都能得到發(fā)展,都有成功感!痹诮M織教學(xué)活動時,我認(rèn)為只有“從孩子的需要入手”,才能把“孩子是活動的主體”這句話落實(shí)到實(shí)處。本次教學(xué)活動中,我雖然抓住了幼兒的心理特征,將幼兒放在了主體的教學(xué)位置上,在引導(dǎo)幼兒觀察、講述和交流中,鼓勵幼兒人人能夠拿著自己的繪畫作品,去告訴弟弟妹妹,雖然幼兒是第一個作為一個哥哥姐姐,要主動與陌生的人交流,個別膽子小的幼兒會出現(xiàn)退縮,但是他們還是會和同伴一起勇敢地拿出圖畫作品,給弟弟妹妹看,著是一個良好的開始,我相信孩子們在第二次的宣傳中,一定會有所進(jìn)步的。

 、诮處熞脑O(shè)計(jì)幼兒感興趣的教學(xué)形式。

  對于小班年齡段的孩子來說,他們的無意注意占優(yōu)勢,這時孩子的無意注意容易隨興趣而轉(zhuǎn)移,只有抓住孩子的心理特點(diǎn),才能調(diào)動、激發(fā)他們的興趣。那么,由于我出示的課件和圖片很美,一下子引起了幼兒的注意,幼兒的注意力被吸引過來了。然后,我有以自身的情感、語言等提示和感染幼兒,激發(fā)幼兒對祖國的情感,對國旗的尊重?傊,我所設(shè)計(jì)的教學(xué)形式比較符合幼兒實(shí)際情況和現(xiàn)有水平,讓幼兒說一說、畫一畫,使幼兒的情感、興趣得到了滿足,只有那些“跳一跳能夠到”的內(nèi)容,才能引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣。

 、劢處熞苊芸紤]各環(huán)節(jié)對幼兒的發(fā)展是否有促進(jìn)。

  一個成功的活動,離不開教師對每個環(huán)節(jié)精心的設(shè)計(jì)與考慮。(是否兼顧了群體需要和個體差異,是否幼兒對活動感興趣等問題)都需要教師較好地把握,才能得到事半功倍的成效。在活動中,從觀察——理解——感受——體驗(yàn)——交流中,感受藝術(shù)活動的美,激發(fā)幼兒再次活動的興趣,此次活動主要是圍繞幼兒的特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)而開展的,在說畫悟畫中,感受繪畫作品的畫意。總之, 我們教師平時要多善于觀察、多思考、多去了解幼兒,時刻做一個有心人,將新《綱要》的精神切實(shí)地貫徹到自己的實(shí)踐工作當(dāng)中去,才能在平凡的工作崗位上作出不平凡的成績。

  小班課后反思 篇12

  《紅磚墻》是一首內(nèi)容簡短,選材適合小班小朋友上的課。

  運(yùn)用ppt的形式更加生動形象,讓幼兒更好的學(xué)習(xí)兒歌;顒娱_始我出示紅磚墻的彩色圖片,請幼兒說說畫面中有什么,開放式的提問讓幼兒有更多自由發(fā)言的機(jī)會,小朋友都能把圖中的`事物說出來。這一環(huán)節(jié)中有意識的讓幼兒說說事物的顏色,蝴蝶在干什么為下面學(xué)習(xí)兒歌做鋪墊。

  其次集中注意力鍛煉聽的能力,聽聽兒歌中有哪些好聽的話,請幼兒找出來,按照小班幼兒水平我念了兩次幼兒才能完整的說出來。找出來之后和幼兒一起完整的看著圖片念,個別幼兒在念最后一句“飛呀飛過紅磚墻”念成“飛呀飛呀飛過紅磚墻”在這里我提出來要改正,糾正之后再繼續(xù)念。

  最后我還采用多種方式開始念,男孩子女孩子分別念,還玩了一個接念的游戲使幼兒更好的記憶兒歌,小朋友也很愛念。

  活動中還有些不足,個別幼兒沒有完全掌握好 ,輕輕的哼著念,老師在引導(dǎo)上還需要加強(qiáng)。

  小班課后反思 篇13

  游戲目標(biāo):

  1、通過跑、跳、鉆、爬障礙物,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力。

  2、培養(yǎng)參加體育游戲的興趣,感受與同伴游戲的快樂。

  游戲準(zhǔn)備:

  1、寬闊平坦的游戲場地。

  2、松緊帶或彩繩2根,搭成小雞、小鴨的家。

  3、小雞、小鴨的頭飾若干,音樂磁帶。

  游戲過程:

  1、教師扮媽媽,幼兒扮小雞、小鴨,隨音樂作游戲,邊唱“小雞小鴨”歌曲邊做動作。

  2、教師在場地中間,幼兒圍在四周,以游戲口吻邊示范動作邊介紹游戲的方法:“小雞小鴨是好朋友,早晨都住在自己家里,聽到媽媽的喊聲,馬上鉆出自己的.家,來到草地上,找好朋友做游戲。師 :幼兒從家里鉆爬出來的時候,一定要低頭,不要碰到家門,鉆、爬不要擁擠,要注意安全看誰是個乖寶寶”。

  3、教師請幼兒分別回到自己的家中蹲下準(zhǔn)備,聽到指令后從家里鉆出來,到草地中間跟隨錄音做游戲。

  4、教師觀察幼兒鉆爬的動作,音樂游戲后進(jìn)行簡單的評價,請動作協(xié)調(diào)的幼兒示范,指導(dǎo)低頭彎腰的動作 .

  5、鼓勵幼兒游戲中大膽與同伴共同愉快地游戲。

  游戲結(jié)束:

  1、教師帶幼兒作簡單模仿動作,輕輕放松整理。

  2、幼兒一起唱找朋友兒歌回教室。

  活動反思:

  整個活動以幼兒為主體,讓幼兒積極主動的參與到活動中來,通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力,還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習(xí)慣,體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。

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