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學(xué)好語(yǔ)文的方法13篇【精】
學(xué)好語(yǔ)文的方法 篇1
1、每天請(qǐng)檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到堅(jiān)持不懈。檢查完后作業(yè)本上請(qǐng)簽名。
2、家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。每天與孩子進(jìn)行親切交流，和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識(shí)，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時(shí)，要有耐心，不能簡(jiǎn)單粗暴。
3、定期與教師進(jìn)行溝通，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過(guò)程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找的教育方法。
4、經(jīng)常帶孩子們接觸社會(huì)、研究社會(huì)的各種現(xiàn)象，去創(chuàng)造美好的生活。（雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動(dòng)、參加體育鍛煉、做小實(shí)驗(yàn)、搞小發(fā)明、編手抄報(bào)、編作文集等，使孩子們?nèi)姘l(fā)展。）
5、讓學(xué)生多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本書(shū)，家長(zhǎng)給孩子舍得買有關(guān)學(xué)習(xí)和課本上有關(guān)的書(shū)籍。盡量給孩子培養(yǎng)愛(ài)好和特長(zhǎng)。
9、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，家長(zhǎng)必須輔導(dǎo)，把知識(shí)補(bǔ)上。
10、注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。做好每一次考試的分析和改進(jìn)措施。
11、嚴(yán)格要求孩子。教育并不是一味地表?yè)P(yáng)，沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育，你拿他最喜歡的一件事來(lái)懲罰他。一定要用有用的方法來(lái)懲罰他，讓他對(duì)自己的后果負(fù)責(zé)任。但不要打�！肮靼簟敝荒茉炀团`，不能造就人才。合理消費(fèi)。比如鉛筆、橡皮等文具的使用需要愛(ài)惜，隨便亂丟亂棄是嚴(yán)重的浪費(fèi)，家長(zhǎng)要對(duì)孩子動(dòng)之以情，曉之以理。
12、遵守規(guī)則。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，遵守學(xué)校管理準(zhǔn)則和學(xué)生行為規(guī)范，也是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。還有遵守交通規(guī)則等等，這些都是最基本的素質(zhì)修養(yǎng)。最基本的往往是最重要的。
三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
首先要培養(yǎng)濃厚的興趣�？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者�！边@也就說(shuō)明了學(xué)習(xí)一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，有興趣去學(xué)習(xí)，是學(xué)好的根本，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也一樣。只要有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才會(huì)發(fā)覺(jué)其中的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語(yǔ)文，沒(méi)有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語(yǔ)文。有的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文很無(wú)聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，成績(jī)當(dāng)然也就上不去，所以，興趣對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是很重要的。
其次，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，不可一蹴而就，只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時(shí)候，讀一讀好的書(shū)籍或文章不僅能豐富知識(shí)，還能陶冶你的.性情。不過(guò)，不能只是讀，還要思考，我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過(guò)程中將遇到的好的句子抄下來(lái)，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當(dāng)遇到疑點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，也要記下來(lái)，與旁人討論，聽(tīng)取別人的看法。這樣才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)，水平才會(huì)提高。而且，閱讀量大，知識(shí)就會(huì)十分豐富，一個(gè)人的素質(zhì)也會(huì)提高，眼界就會(huì)更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書(shū)，多留心身邊的事，將書(shū)中所講與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系起來(lái)，寫作時(shí)才會(huì)思如泉涌，寫出的文章才是好的文章。古語(yǔ)云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！币簿褪钦f(shuō)只有多讀書(shū)，才能寫出好文章。大都知道這是什么意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛(ài)閱讀的并能從中得到知識(shí)的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說(shuō)，我們要學(xué)會(huì)閱讀，要喜歡去閱讀，當(dāng)我們看一本書(shū)或者一篇文章的時(shí)候，要去思考它的內(nèi)涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運(yùn)用到自己的寫作中，取人之長(zhǎng)以補(bǔ)己之短。
還有，要好問(wèn)。要記住不懂就要問(wèn)，特別是讀課外的古文言文，古詩(shī)詞時(shí)，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書(shū)，如果工具書(shū)中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及時(shí)去問(wèn)老師，及時(shí)地弄明白，這樣才能學(xué)好古詩(shī)文，切記千萬(wàn)不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因?yàn)槿赵路e累，會(huì)使心中的疑惑越來(lái)越大。
最后，我希望同學(xué)們嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)的“四先四后兩小結(jié)”的方法（四先四后：先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先分析后解題，先理解后記憶。兩小結(jié)：每周末對(duì)一周所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理小結(jié)，每學(xué)完一個(gè)單元作一次書(shū)面整理小結(jié)，做到堂堂清，課課清，段段清）去認(rèn)真學(xué)好每一篇文章。這樣由課內(nèi)到課外來(lái)逐漸拓寬你的知識(shí)面。
三年級(jí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法指導(dǎo)
一、課前預(yù)習(xí)法：
預(yù)習(xí)很重要，你只有課前預(yù)習(xí)了，才能提前了解課文內(nèi)容。怎樣預(yù)習(xí)才算到位？
1、預(yù)習(xí)之前準(zhǔn)備一本字典，先把生字詞過(guò)關(guān)。這樣方便朗讀課文，理解課文。
2、標(biāo)自然段。
3、熟讀課文三遍（以上）。
4、概述課文大致內(nèi)容，了解中心思想。
5、課后題試著做一做，最好不用參考書(shū)，這樣能提高閱讀能力，培養(yǎng)_思考的習(xí)慣。不懂的知識(shí)課上或課后在和老師、同學(xué)一起交流、解決。
二、上課聽(tīng)講法：
聽(tīng)，是一種能力也是一種習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的人走到哪里都會(huì)得到別人的贊賞。培養(yǎng)聽(tīng)力首先從聽(tīng)課開(kāi)始：
1、老師講課時(shí)，不要東張西望，要集中精神這是培養(yǎng)聽(tīng)力的第一步。
2、耳朵邊聽(tīng)要邊記重點(diǎn)，這樣方便回家、考試前的復(fù)習(xí)（筆記最好記書(shū)上）。
3、同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，不要_嘴要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)改善自己的不足。即使同學(xué)回答得不夠完美，也等同學(xué)說(shuō)完再補(bǔ)充。
三、課后復(fù)習(xí)法：
我個(gè)人認(rèn)為復(fù)習(xí)沒(méi)預(yù)習(xí)重要，你預(yù)習(xí)做好了，復(fù)習(xí)起來(lái)就自然跟著容易：
1、復(fù)習(xí)也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫下來(lái)。
2、做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時(shí)記重點(diǎn)、生字等知識(shí)內(nèi)容。
四、課外閱讀法：
閱讀是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫作能力。
1、選書(shū)。選一本好書(shū)也是一個(gè)人的能力。
2、閱讀時(shí)拿一支筆，在讀的過(guò)程中把好詞好句句畫(huà)出來(lái)，不一定要背下來(lái)，只要了解一些句型，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到作文中去。
3、摘抄就是把你畫(huà)記的那些好詞好句摘抄下來(lái)。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內(nèi)容，語(yǔ)言優(yōu)美是不夠的，有時(shí)一些神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫也能寫下來(lái)、記下來(lái)。
4、課外積累的多，課內(nèi)閱讀你自然得心應(yīng)手。
學(xué)好語(yǔ)文的方法 篇2
一、中考考什么，語(yǔ)文就學(xué)什么
1、基礎(chǔ)知識(shí)：字音字形詞義、作家作品、名著閱讀、古詩(shī)文默寫、病句修改、修辭方法、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)。
2、閱讀：古代詩(shī)歌鑒賞、文言文閱讀、記敘文閱讀、說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀。
3、寫作。
二、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣
在小學(xué)，學(xué)生普遍不重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)課文中字、詞、句的掌握及課文內(nèi)容的理解都是在老師教學(xué)過(guò)程中完成的。進(jìn)入初中后，從學(xué)習(xí)第一篇課文起，就要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這一點(diǎn)非常重要。那么，怎么做好預(yù)習(xí)呢？
一讀：閱讀提示（單元提示、課文預(yù)習(xí)提示、弄清文章體裁）、題目作者、讀課文（做到讀通、讀懂、讀好）、讀注釋。閱讀方法：速讀、默讀、朗讀、背誦。
二查：查工具書(shū)，解決生字詞，積累詞匯；查與課文相關(guān)的內(nèi)容（作家作品、寫作背景）。
三標(biāo)記：圈點(diǎn)批畫(huà)（勾畫(huà)精彩詞句、疑難問(wèn)題，旁批個(gè)人閱讀感悟），不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
三、學(xué)會(huì)上課聽(tīng)講
在校學(xué)習(xí)，聽(tīng)課是獲得知識(shí)，轉(zhuǎn)變能力的重要途徑。怎樣才能提高聽(tīng)課效率呢？我認(rèn)為要做到：看、聽(tīng)、記、問(wèn)、思，也就是人們常說(shuō)的眼到、口到、耳到、心到、手到。
1、眼看。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，從記憶的保持速度上說(shuō)，“看”的記憶為最好，上課時(shí)看老師講課，看黑板上的板書(shū)，看掛圖，看教學(xué)一體機(jī)，看課文內(nèi)容。課堂上要注意看老師的表情、手勢(shì)等各種體態(tài)語(yǔ)言，板書(shū)是老師精心設(shè)計(jì)的一課的重點(diǎn)內(nèi)容，要一字一句看明白，力爭(zhēng)做到過(guò)目不忘，在老師的指導(dǎo)下看課文內(nèi)容，邊看邊思邊記。眼、腦、手并用，學(xué)習(xí)效果好。
2、耳聽(tīng)。
上課時(shí)要耳聽(tīng)一方。聽(tīng)老師的講析，聽(tīng)老師的提問(wèn)，聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，跟上老師講課的思路，積極思考，聽(tīng)出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，聽(tīng)出結(jié)論得出的方法。只要認(rèn)真用心聽(tīng)，聽(tīng)出這幾個(gè)關(guān)鍵，不僅可以以點(diǎn)帶面，提高記憶力，還可以增強(qiáng)理解力。
3、筆記。
俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”。看明白聽(tīng)明白并不夠，還要認(rèn)真記筆記。記筆記，以看、聽(tīng)為主，筆記為輔。要記重點(diǎn)，老師的板書(shū)、開(kāi)場(chǎng)白是重點(diǎn)。有的學(xué)生開(kāi)頭沒(méi)注意，再聽(tīng)后話，不知所云。有的認(rèn)為開(kāi)場(chǎng)白是閑話，不注意聽(tīng)，當(dāng)聽(tīng)到正題時(shí)，才知道閑話不閑，想記，晚了。老師提的要求是重點(diǎn)，如“……段要重點(diǎn)分析理解，……內(nèi)容了解即可。”老師講的結(jié)論也是重點(diǎn)，這往往是“畫(huà)龍點(diǎn)睛”之筆。
記在哪？語(yǔ)文課上一般記在書(shū)上即可，如果地方不夠，可以粘上便利貼。學(xué)完一課后，再歸納整理記到筆記本上，整理總結(jié)的過(guò)程又是一次消化吸收的過(guò)程。
怎樣記？要充分利用老師講課的間歇，如重復(fù)、停頓、板書(shū)時(shí)搶記，逐漸培養(yǎng)聽(tīng)記結(jié)合的能力。
4、答問(wèn)。
課上答問(wèn)，一種是“內(nèi)心獨(dú)白”“自問(wèn)自答”；另一種是老師提問(wèn)時(shí)，與同學(xué)齊答或舉手起立回來(lái)。這是一種模仿學(xué)習(xí)的方式，或是成功，或是失敗，總有收獲。積極答問(wèn)能鍛煉自己的反應(yīng)與表達(dá)能力，當(dāng)然問(wèn)還包括向老師提問(wèn)，請(qǐng)老師答疑，及時(shí)解決自己在聽(tīng)課過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
5、思考。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”在課堂上，在看、聽(tīng)、記、答的時(shí)候始終都在思考，就不再贅述了。
四、認(rèn)真對(duì)待作業(yè)
無(wú)論課堂作業(yè)還是課外作業(yè)，都是對(duì)課上教學(xué)的有效延伸，是學(xué)習(xí)的鞏固和深化，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要手段。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)作業(yè)，首先，可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，有利于將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)；其次，可以及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便及時(shí)補(bǔ)救；第三，通過(guò)做作業(yè)，促使同學(xué)們積極思考，培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力；第四，做作業(yè)可以累積資料，為了全面復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。
做作業(yè)，要明確目標(biāo)，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1、不要單純?yōu)榱送瓿伞叭蝿?wù)”，向老師交差；
2、做作業(yè)前要復(fù)習(xí)，認(rèn)真看書(shū)，消化課本內(nèi)容；
3、不要抄襲別人的作業(yè)，要先自己獨(dú)立完成，有困惑的地方再去查找資料或請(qǐng)教同學(xué)。這樣做作業(yè)雖然花費(fèi)了不少時(shí)間，但是正確率高，長(zhǎng)期堅(jiān)持效率也會(huì)大幅提高，而且不容易遺忘。
五、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
按照閱讀學(xué)的原理，閱讀效率等于閱讀時(shí)間乘上閱讀的認(rèn)識(shí)水平。如果是考試，閱讀時(shí)間對(duì)大家是同一的、公平的，可以說(shuō)是一個(gè)常量。而閱讀的認(rèn)識(shí)水平則因人而異，各人的差異極大。要提高閱讀的認(rèn)識(shí)水平，當(dāng)然要靠平時(shí)的多讀和考時(shí)的讀準(zhǔn)。而這點(diǎn)又往往是我們?nèi)菀缀雎缘�。平時(shí)閱讀量甚少，即便讀了，其實(shí)也不是“讀書(shū)”，而是“看書(shū)”，關(guān)鍵之點(diǎn)是沒(méi)有讀出聲音來(lái)，亦即沒(méi)有朗讀，正因?yàn)闆](méi)有朗朗上口的朗讀，缺乏出聲的吟誦，所以沒(méi)有語(yǔ)感，缺乏語(yǔ)感或語(yǔ)感不強(qiáng)，要進(jìn)行閱讀和寫作是有困難的。
1、熟讀、背誦的習(xí)慣。
古代的學(xué)校，誦讀之聲不絕于耳，他們?nèi)杖照b，天天讀，讀得搖頭晃腦，讀得唾沫橫飛，讀得喉干舌燥，所以古時(shí)候有“手肘成胝，口舌成瘡”之說(shuō)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，必須養(yǎng)成熟讀背誦課文的習(xí)慣。因?yàn)橐环矫�，只有在反�?fù)的誦讀中才能實(shí)現(xiàn)識(shí)字悟意的目的，“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”；另一方面，只有在反復(fù)的誦讀中才能深刻的'感受漢語(yǔ)所特有的審美表現(xiàn)力。比如，漢語(yǔ)的抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感，那和諧悅耳的韻律感，不通過(guò)誦讀是很難品味出來(lái)的。其他諸如詞匯美、句式美等，都要在反復(fù)誦讀中予以體會(huì)。從這個(gè)意義上講，中學(xué)課本中的每一篇范文都要熟讀成誦，特別古詩(shī)古文。常說(shuō)語(yǔ)文學(xué)習(xí)“要死要活”，就是要“死背”。自己不讀不背，光聽(tīng)老師講得天花亂墜，是學(xué)不好語(yǔ)文的。中學(xué)時(shí)代，是青少年記憶力最佳時(shí)期，多讀多背，能開(kāi)闊視野，能增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，發(fā)展智力，錯(cuò)過(guò)“季節(jié)”要補(bǔ)救，就來(lái)不及了。
2、精思的習(xí)慣。
讀書(shū)的同時(shí)必須學(xué)會(huì)思考。要眼到、口到、心到，不能“小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心”。只有精思，才能有自己獨(dú)到的感受、獨(dú)到的理解、獨(dú)到的體驗(yàn)和評(píng)價(jià)，才能產(chǎn)生新的疑問(wèn)，有新的發(fā)現(xiàn)，有新的發(fā)展。
3、博覽的習(xí)慣。
我們說(shuō)某人學(xué)識(shí)淵博，“淵”是指高深，“博”是指廣泛，語(yǔ)文學(xué)習(xí)最講究“博”。古今中外、天文地理都要涉獵，以開(kāi)闊視野，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。所以希望多讀有益的課外書(shū)，廣泛的瀏覽各種報(bào)刊雜志，學(xué)會(huì)從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，學(xué)會(huì)粗讀、通讀、跳讀等方法。閱讀量增加了，語(yǔ)文水平自然也會(huì)提高的。
4、勤查工具書(shū)的習(xí)慣。
語(yǔ)文是一門包羅萬(wàn)象的語(yǔ)言文字學(xué)科，學(xué)習(xí)中離不開(kāi)工具書(shū)。工具書(shū)用好了，學(xué)習(xí)就事半功倍。常遇到學(xué)生問(wèn)“老師，這個(gè)字怎么讀”這樣的問(wèn)題，我一般不會(huì)告訴他。我請(qǐng)他自己去查字典，培養(yǎng)他的能力，自己查工具書(shū)認(rèn)識(shí)的，印象也自然深刻些，也希望大家今后少問(wèn)這樣的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
5、有意識(shí)積累的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，不可一蹴而就，只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時(shí)候，讀一讀，好的書(shū)籍或文章不僅能豐富知識(shí)，還能陶冶你的性情。不過(guò)，不能只是讀，還要思考，我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過(guò)程中將遇到的好的句子抄下來(lái)，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西。當(dāng)遇到疑點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，也要記下來(lái)，與旁人討論，聽(tīng)取別人的看法。這樣才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)，水平才會(huì)提高�！昂糜浶圆蝗鐮�筆頭”，多數(shù)人對(duì)讀過(guò)的書(shū)日子久了就沒(méi)有多少印象了，等到要用的時(shí)候“書(shū)到用時(shí)方恨少”。有意識(shí)的積累，可以使人博學(xué)多才，用時(shí)得心應(yīng)手。
六、良好的寫作習(xí)慣
1、規(guī)范書(shū)寫的習(xí)慣。
俗話說(shuō)：“字是門面書(shū)是屋”，可見(jiàn)字跡的重要性。字如其人，寫字體現(xiàn)人的風(fēng)格、品質(zhì)和人文素質(zhì)，從執(zhí)筆、坐姿、放本子、距離等都要有良好的習(xí)慣。其實(shí)，平時(shí)寫字就是一個(gè)很好的練字過(guò)程。
2、勤于練筆的習(xí)慣。
會(huì)讀書(shū)的人不一定能寫出好文章，只有通過(guò)自己的實(shí)踐練習(xí)，學(xué)以致用才能真正掌握知識(shí)。每天堅(jiān)持觀察、感受、思考生活，并寫下所見(jiàn)所聞所感，可以敘事、狀物、抒情，要言之有物，有真情實(shí)感，形式可以是日記、周記、讀后感、隨筆、命題作文等。害怕作文，可以理解，那是自己把作文看得太高深，沒(méi)有誰(shuí)要你當(dāng)作家，你要明白作文就是用自己的筆寫自己的思想和感情，生活就是我們寫作的“源頭活水”。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不能囿于課本。課本上學(xué)的大多是“語(yǔ)言”，而生活中學(xué)習(xí)的大多是“言語(yǔ)”，而母語(yǔ)的習(xí)得更主要的是來(lái)源于生活，從閱讀書(shū)報(bào)到欣賞影視文化；從人際交往到“聽(tīng)君一席談”，我們無(wú)不都在學(xué)習(xí)語(yǔ)文。我們要做生活的有心人，學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感。
3、還有另外的一種方法，可以借鑒。
寫作需要素材，只有多看書(shū)，多留心身邊的事，將書(shū)中所講與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系起來(lái)，寫作時(shí)才會(huì)思如泉涌，寫出的文章才是好的文章。古語(yǔ)云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！币簿褪钦f(shuō)只有多讀書(shū)，才能寫出好文章。要喜歡去閱讀，當(dāng)我們看一本書(shū)或者一篇文章的時(shí)候，要去思考它的內(nèi)涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運(yùn)用到自己的寫作中，取人之長(zhǎng)以補(bǔ)己之短。平時(shí)讀報(bào)或讀雜志之類，遇有認(rèn)為合適的題目或題材，先不讀作文或原作，自己也做一篇，然后將原文或原作與自己的作品兩相對(duì)比，以便找出差距（無(wú)論是思想深度還是立意構(gòu)思以及語(yǔ)言等諸方面的問(wèn)題），以明確自己欠缺和應(yīng)該彌補(bǔ)的地方，然后再重寫。如此這般，若干次以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你飛速地進(jìn)步了。還有一種方法，如對(duì)同一個(gè)問(wèn)題讀兩份或兩份以上的報(bào)紙，看他們報(bào)道的角度或?qū)?wèn)題的評(píng)論有何異同，這可以培養(yǎng)鑒賞能力與評(píng)價(jià)能力。
七、積極參加各種語(yǔ)文活動(dòng)
要積極、主動(dòng)、大膽地參加朗誦比賽、背誦比賽、書(shū)法比賽、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、作文比賽等語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！闭f(shuō)不定你還能成為一個(gè)不錯(cuò)的主持人呢！
“語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，不可能得到立竿見(jiàn)影的效果”。希望同學(xué)們好好整理思路，從頭開(kāi)始，慢慢按照我的方案去做。一天改變一點(diǎn)點(diǎn)，一天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一天快樂(lè)一點(diǎn)點(diǎn)。同時(shí)，也希望你們的家長(zhǎng)與我們老師配合起來(lái)，對(duì)你們給予鼓勵(lì)、支持、監(jiān)督，用不了多久，你們的語(yǔ)文成績(jī)都會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
學(xué)好語(yǔ)文的方法 篇3
學(xué)好高中語(yǔ)文的方法和技巧
一、理解：
語(yǔ)文學(xué)習(xí)固然要多看課外書(shū)籍，多讀好文章，多看報(bào)紙，甚至標(biāo)語(yǔ)、廣告，古人所謂“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，要多頻道、全天候地接收外來(lái)信息，但是有些同學(xué)因?yàn)閷?duì)所學(xué)的東西一知半解，或者根本不理解，所以進(jìn)中學(xué)默寫小學(xué)學(xué)過(guò)的古詩(shī)“每逢佳節(jié)倍思親”，“倍”會(huì)寫成“備”、“被”，“渭城朝雨輕塵”，“輕塵”會(huì)寫成“清晨”，我想如果學(xué)生真正懂得這句詩(shī)的意思，是不會(huì)產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的。為什么現(xiàn)在的學(xué)生錯(cuò)別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中注意加強(qiáng)這方面的教學(xué)，無(wú)疑會(huì)收到好的效果。
二、識(shí)記：
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生前學(xué)后忘，學(xué)期剛開(kāi)始教的內(nèi)容到中途就忘卻了，時(shí)過(guò)境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒(méi)有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎(chǔ)上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過(guò)千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，我們現(xiàn)在要求學(xué)生課外閱讀要寫讀書(shū)雜記，也正是出于這一原因，這是積累知識(shí)的好辦法。
三、運(yùn)用：
俗話說(shuō)“學(xué)以致用”，從某種意義上說(shuō)，知識(shí)積累的多少和運(yùn)用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來(lái)�，F(xiàn)在學(xué)生中存在的問(wèn)題是學(xué)歸學(xué)，寫歸寫，把學(xué)與寫絕然分開(kāi)，不會(huì)模仿名篇的構(gòu)思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語(yǔ)不會(huì)靈活地運(yùn)用到自己的文章里去，文章內(nèi)容空洞枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，而學(xué)又為寫提供了源頭活水。學(xué)語(yǔ)文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，運(yùn)用“理解、識(shí)記、運(yùn)用”的方法，堅(jiān)持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能力是會(huì)逐步提高的。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
1、重視知識(shí)的積累。無(wú)論你是沉著穩(wěn)健型還是超常發(fā)揮型，扎實(shí)的知識(shí)功底永遠(yuǎn)是最有效的拿分助手。知識(shí)的積累可以從課本里來(lái)(課下注釋，課后題答案等)，可以從工具書(shū)中來(lái)(最新版詞典，古漢語(yǔ)詞典，基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)等)，可以從課上老師講解，學(xué)哥學(xué)姐以及自己的筆記中來(lái)。記憶語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)間可以集中，花一節(jié)自習(xí)課背幾十個(gè)成語(yǔ)，古文常用字，一篇作文等;花幾分鐘記幾個(gè)答題技巧(這個(gè)工具書(shū)，復(fù)習(xí)大本，老師都會(huì)講)都是行之有效的方法�！⒁猓阂欢ㄒ匾暠痴b，無(wú)論是課文還是作文，這都會(huì)潛移默化的增強(qiáng)你的語(yǔ)感。
2、重視提高課堂效率。無(wú)論你是認(rèn)為老師講課生動(dòng)有趣還是枯燥乏味，通俗易懂還是乏善可陳，都要集中精力，認(rèn)真聽(tīng)講。一是老師是有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)任務(wù)的，不要錯(cuò)過(guò)老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，難點(diǎn)。沒(méi)聽(tīng)懂就要積極請(qǐng)教。二是課堂上紀(jì)律和氣氛都比課下好，要盡己所能，學(xué)有所獲。三是寶貴的四十分鐘如果被浪費(fèi)，就要花更多時(shí)間補(bǔ)救，得不償失。
3、重視從題中總結(jié)方法，經(jīng)驗(yàn)，技巧。想必所有老師都強(qiáng)調(diào)高考題的重要性，規(guī)范性。的確，做好高考題比做好其他題都有用。(但這不是說(shuō)不用做其他題)做題第一步是要審清題干，讓答什么就答什么，讓概括就不必分析。第二步是審原文(包括成語(yǔ)語(yǔ)境，病句句子等)聯(lián)系上下文，答案全在原文中。一定要在原文上畫(huà)，然后再組織答案。一定要詳細(xì)對(duì)答案，找出答案在原文的體現(xiàn)，以及自己和答案的差距。典型題可以總結(jié)在筆記上，�？闯W(xué)。
4、重視作文素材的積累。最好是分類收集整合。因?yàn)檫@樣找起來(lái)會(huì)特別方便。常用的有兩種方法，一是準(zhǔn)備一個(gè)札記本，看到好素材，名言就摘抄或剪貼;二是買一本不錯(cuò)的作文書(shū)，在上面寫心得或貼便利貼補(bǔ)充�，F(xiàn)在語(yǔ)文作文的類型很多，任務(wù)驅(qū)動(dòng)(細(xì)分又有好多)，提煉觀點(diǎn)議論，建議整理一些高分作文，學(xué)習(xí)謀篇布局，和語(yǔ)言表達(dá)。
5、重視語(yǔ)感和心態(tài)。這一點(diǎn)好像不那么具體。但很重要很重要。語(yǔ)文閱讀量大，不靜心根本讀不下去，做題準(zhǔn)確率也會(huì)降低。心態(tài)不好，考試過(guò)度緊張更是嚴(yán)重影響成績(jī)。心態(tài)好，學(xué)習(xí)效率會(huì)提高，答題感覺(jué)也棒。語(yǔ)感則會(huì)潛移默化的影響答題，多讀多看多說(shuō)，語(yǔ)感自然就有了。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法與技巧
一、基礎(chǔ)知識(shí)板塊
在基礎(chǔ)知識(shí)方面想要保證不丟分，要做的事情只有一件：不斷將做過(guò)的語(yǔ)文考卷和日常練習(xí)中的基礎(chǔ)題做好匯總。在專門的本子上分類統(tǒng)計(jì)出現(xiàn)過(guò)的易錯(cuò)詞語(yǔ)、近義詞組合、陌生成語(yǔ)，這樣的學(xué)習(xí)不但可以鞏固既有知識(shí)，避免做完就忘、下次還錯(cuò)的情況，同時(shí)也能在印象中不斷強(qiáng)化高頻考點(diǎn)。這個(gè)工作最好能在高一高二階段堅(jiān)持進(jìn)行，對(duì)每次考試不在基礎(chǔ)題丟分有良好的幫助效果。需要注意的是，不要只積累錯(cuò)誤選項(xiàng)。要知道，即使一道字音字形題用排除法做對(duì)了，也往往只是因?yàn)橥瑢W(xué)們見(jiàn)到3個(gè)錯(cuò)詞，而整道題目中一共會(huì)出現(xiàn)至少16個(gè)詞，那些考卷上寫對(duì)了的詞反而沒(méi)有在腦海中留下印象。這樣純功利化的做題方式是不利于未來(lái)考試的。
對(duì)于病句辨析題，同學(xué)們可以通過(guò)短時(shí)間集中做題的方式熟悉病句類型，多做之余做好歸納。高考病句常考類型只有四五種，從現(xiàn)在開(kāi)始培養(yǎng)病句預(yù)感，未來(lái)可以達(dá)到見(jiàn)到某個(gè)句型就知道哪里可能會(huì)有錯(cuò)的熟練程度。
與此同時(shí)，在文學(xué)常識(shí)題方面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)秋季學(xué)期學(xué)過(guò)的課本做好歸納，保證課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)不要有所遺漏。
二、文言文
高考文言文涉及的閱讀篇目一定是陌生篇目，因此需要同學(xué)們確實(shí)掌握文言文閱讀的能力。在高一寒假階段，在文言文方面需要做的工作是在回顧課內(nèi)文言文的同時(shí)增進(jìn)語(yǔ)感，也嘗試積累實(shí)詞特殊用法的實(shí)例。具體做法是總結(jié)課內(nèi)文言文中曾經(jīng)講到的實(shí)詞特殊用法，包括一詞多義、古今異義、詞類活用、通假等，然后在《古漢語(yǔ)常用字字典》中查出它的所有意思加以閱讀積累，像學(xué)英語(yǔ)單詞一樣學(xué)文言實(shí)詞。
同時(shí)，文言文的語(yǔ)感形成也需要一定的閱讀量。在新課標(biāo)要求的必讀書(shū)目之外，可以從《世說(shuō)新語(yǔ)》、《搜神記》等篇幅較短而又帶有一定閱讀趣味的文言書(shū)籍讀起，遇到生詞時(shí)同樣要善于利用工具書(shū)。
三、詩(shī)詞鑒賞
對(duì)高一學(xué)員來(lái)說(shuō)，詩(shī)詞鑒賞題是考試中的`新要求。培養(yǎng)詩(shī)歌閱讀基礎(chǔ)、多接觸體會(huì)是面對(duì)這個(gè)新題型的指導(dǎo)思想。如果是詩(shī)詞鑒賞題較弱的同學(xué)，可以嘗試以下幾種手段：
1、讀不懂詩(shī)歌、不理解作者立意的同學(xué)，可以嘗試一下詩(shī)歌翻譯的方式：練習(xí)把陌生詩(shī)歌翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，多多體會(huì)詩(shī)詞特有的語(yǔ)法特點(diǎn)。如果一開(kāi)始對(duì)翻譯覺(jué)得較有困難，可以從對(duì)照閱讀開(kāi)始，選擇人民文學(xué)出版社等正規(guī)出版社帶有白話翻譯的詩(shī)歌讀本，逐句對(duì)照閱讀，理解詩(shī)歌的句法和表達(dá)方式。
例如：
昔我往矣，楊柳依依�；叵氘�(dāng)初出征時(shí)，楊柳依依隨風(fēng)吹;
今我來(lái)思，雨雪霏霏。如今回來(lái)路途中，大雪紛紛滿天飛。
行道遲遲，載渴載饑。道路泥濘難行走，又渴又饑真勞累。
我心傷悲，莫知我哀!滿心傷感滿腔悲，我的哀痛誰(shuí)體會(huì)!
2、能讀懂詩(shī)歌但在答題時(shí)總會(huì)丟分的同學(xué)，可以把以前的錯(cuò)題收集回顧，重要的是收集老師講評(píng)試卷時(shí)給出的標(biāo)準(zhǔn)答案，劃分其中的邏輯層次。詩(shī)詞鑒賞題有較為固定的答題套路可以總結(jié)，往往每一個(gè)邏輯層次會(huì)設(shè)置一到兩個(gè)給分點(diǎn)，比如“本句采用的手法——手法的效果——本句描寫的內(nèi)容——本句表達(dá)的意義和作者態(tài)度”，就是一個(gè)常見(jiàn)的手法賞析題答題思路。
四、現(xiàn)代文閱讀
在高一寒假時(shí)，現(xiàn)代文閱讀的重點(diǎn)可以放在名家散文閱讀和演練專門術(shù)語(yǔ)的使用上。同學(xué)們可以視自己的閱讀品味選擇任意一位現(xiàn)當(dāng)代名家的散文集進(jìn)行閱讀，同時(shí)嘗試著給自己出幾道閱讀題：比如從文章中找出使用了藝術(shù)手法的亮點(diǎn)句、歸納散文行文脈絡(luò)、提煉作者觀點(diǎn)等。
同時(shí)嗎，對(duì)于藝術(shù)手法術(shù)語(yǔ)同學(xué)們也要注意區(qū)分以比喻擬人排比為代表的修辭手法和以托物言志欲揚(yáng)先抑為代表的表現(xiàn)手法。這是兩套不同的術(shù)語(yǔ)系統(tǒng)，在答題時(shí)要注意區(qū)分積累。同學(xué)們可以回顧自己至今為止的語(yǔ)文試卷，看看有沒(méi)有閱讀題丟分是源于在答題時(shí)將這二者混同。
五、作文
在作文領(lǐng)域，高一要完成的最大跨越就是從記敘文到議論文寫作。在寒假時(shí)的任務(wù)就是針對(duì)性地演練議論文寫作。同學(xué)們可以到門戶網(wǎng)站上任意搜索一篇時(shí)事類熱點(diǎn)新聞作為“作文材料”，自選立意自擬題目進(jìn)行寫作，唯一的要求就是要符合議論文的基本標(biāo)準(zhǔn)。掌握議論文這種文體需要必要的練習(xí)量，也需要對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。在針對(duì)性寫作練習(xí)的同時(shí)，也可以將讀到的熱點(diǎn)新聞作為論據(jù)加以積累。
學(xué)好語(yǔ)文的方法 篇4
一、咬文嚼字法
咬文嚼字，就是仔細(xì)地讀，研讀每一個(gè)字詞，句子，進(jìn)行透徹地理解。咬文嚼字是一件嚴(yán)肅而重要的工作。一般地說(shuō)，要抓好以下兩點(diǎn)。
(一)解釋字義、詞義、串講句義。
宋代學(xué)者程顥說(shuō)：凡看文字，先須曉其文義，然后可求其意，未有文意不曉而見(jiàn)意者也。文義即文字和文句的含義，這是淺層表面的東西。要弄清文義，當(dāng)先排除詞語(yǔ)障礙，這是一項(xiàng)不可忽視的事情。特別是有些詞語(yǔ)和句子初看仿佛好懂，但真正理解起來(lái)卻又會(huì)似是而非，一切不能不求甚解，望文生義，尤共對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，必要弄清每一個(gè)字，詞的含義，如二冊(cè)教材一十六課《狼》中句子：少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。各自譯為：少時(shí)：一會(huì)兒。徑：在，前：前面。此句的含義就為：一會(huì)兒，其中一只狼徑直走開(kāi)，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
詩(shī)人臧克家?guī)资耆缫蝗展プx《古文觀止》。他說(shuō)：我讀古人書(shū)沈圈密點(diǎn)，旁注，十分認(rèn)真，一字一句也不放過(guò)，以求吃盡書(shū)中味。作家孫梨，一部《聊齋志異》讀了十五年，僅復(fù)吟誦，精心閱讀，細(xì)心揣摩，無(wú)不得其領(lǐng)，達(dá)到學(xué)以致用�？梢慕雷值闹匾c必要。
(二)突破個(gè)別文字障礙
所謂擒賊先擒王，攻克了句中的老大難字詞，整個(gè)句子也就容易理解了，在讀前對(duì)學(xué)生提出具體要求：結(jié)合課文下注釋試著說(shuō)出每句話的大概意思，說(shuō)不通的地方，用問(wèn)號(hào)做標(biāo)記，以備質(zhì)嶷，初中生在熟讀課文的.基礎(chǔ)上，首先攻破句子中難于理解的字詞。
二、朗讀吟誦法我國(guó)有誦讀詩(shī)文的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)文言文也離不了誦讀的方法
誦讀分吟讀和朗讀兩種。前者是聲音較輕有節(jié)秦地讀，后者也稱朗讀，是放開(kāi)聲音去誦讀。我國(guó)的優(yōu)秀古典名篇，意境深邃，語(yǔ)言精美，音調(diào)鏗鏘，聲韻和諧，其有很強(qiáng)的音樂(lè)性，適合于吟讀。誦讀有利于思索，誦讀的時(shí)候必須做到以下準(zhǔn)備：
(1)要做到口眼并用，心到口到。
誦讀是把書(shū)面語(yǔ)變成口頭語(yǔ)言，因而是誦讀時(shí)要精力集中，不能分心，要做到聲入心隨，嘴也念，耳朵聽(tīng)，心中想，邊讀邊體會(huì)文章的內(nèi)容，意境。進(jìn)入一個(gè)登山則情滿于山，觀海則情溢于海的境界。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，不僅能領(lǐng)略到景色的美好，而且能領(lǐng)悟作者的寫作意圖。在課堂上不僅要求學(xué)生反復(fù)誦讀，而且注重教給學(xué)生誦讀的方法。指導(dǎo)學(xué)生按層次，由易到難誦讀課文，力求達(dá)到誦讀的三種境界。
(一)是讀得準(zhǔn)確、清楚所謂正確、合理是指句讀分明，節(jié)奏合理，達(dá)到這個(gè)朗讀最基礎(chǔ)的層次，關(guān)鍵在于平時(shí)隨口練習(xí)。
(二)是讀得流暢所謂流暢，一是指語(yǔ)句流利，二是指音韻鏗鏘，如《桃花源記》中有許多對(duì)偶句和四字句，可讀出對(duì)襯感來(lái)，如：林盡水源，便得一山，山有小口。
(三)是讀得有感情這個(gè)較高的朗讀層次在理解文意的基礎(chǔ)上達(dá)成。誦讀，應(yīng)在熟讀的基礎(chǔ)上，自然成誦。既要廣讀，又要精讀，正如蘇東坡所說(shuō)：三分詩(shī)七分讀。誦讀得好，就會(huì)取得事半功倍的效果。
初中生在學(xué)會(huì)以上兩法，養(yǎng)成習(xí)慣后，可讓學(xué)生自學(xué)疏通文意，養(yǎng)成分類整理習(xí)慣，把文中特殊的文言現(xiàn)象整理下來(lái)，積少成多。只要方法得當(dāng)，我們就會(huì)讓這些難懂的靜止的文言文活動(dòng)起來(lái)，達(dá)到一種可聞，可見(jiàn)，可感的意境中去，為將來(lái)更加深入的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)好語(yǔ)文的方法 篇5
一、勤記憶。
這里的記并不同于英語(yǔ)語(yǔ)法的死記硬背，而是指理解地記。例如：當(dāng)新學(xué)一個(gè)生字“麗”的時(shí)候，你只需理解了這個(gè)字的含義是“好看的，漂亮的”這個(gè)意思，你便能舉一反三地理解出“秀麗”、“壯麗”、“美麗”等一大幸和“麗”有關(guān)的詞語(yǔ)。長(zhǎng)期如此，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)懂了許多的字、詞。
二、深感悟。
有的同學(xué)最怕在測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)那些寫出文章中心思想的題目。其實(shí)要過(guò)這一關(guān)也很容易。那就是在讀文章之時(shí)用心去讀，用心去感受。當(dāng)我在讀朱自清的.《背影》這篇文章時(shí)，我是全身心地投入進(jìn)去感受、領(lǐng)悟：當(dāng)家境衰敗的時(shí)候，父親還處處關(guān)照著孩子的一絲一毫，就像我的父親在關(guān)愛(ài)我一樣，這時(shí)一陣感激之情頓生。如此下來(lái)，我已經(jīng)深深地體會(huì)到了作者的寫作目的，輕松地理解了文章的中心思想。
三、善聯(lián)想。
在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，我推薦用這種方法來(lái)理解詩(shī)句、記憶詩(shī)句。在老師幫助同學(xué)們解釋出一句詩(shī)句時(shí)，同學(xué)們就可閉上雙眼，仿佛自己穿過(guò)了一條時(shí)空隧道，回到了詩(shī)人所描寫的境界中。比如：在學(xué)習(xí)《書(shū)湖陰先生壁》中的“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”這兩句詩(shī)時(shí)，在我們的腦海中可以想象出一塊種著蔬菜的菜地，綠油油的，一條婉蜒的小溪繞著菜田，推開(kāi)小屋的門，對(duì)面的兩座山把青翠的顏色送到了你的眼前。就在這樣的聯(lián)想中，你已經(jīng)不知不覺(jué)地記下了這兩句詩(shī)的意思。看，理解詩(shī)句的難題便迎刃而解了。
四、多練筆。
作文，一個(gè)讓許多學(xué)生頭痛的難題。其實(shí)也不算什么，只要你記住這幾個(gè)字：閱讀、積累、練筆。從多閱讀好的課外書(shū)到積累好同、好句，最后勤動(dòng)筆寫文章，提高自己的寫作能力。到了關(guān)鍵時(shí)刻，自然而然就“下筆如有神”了。
學(xué)好語(yǔ)文的方法 篇6
剛剛經(jīng)歷了20xx年廣州小升初的同學(xué)，就要成為一名初一新生了。在進(jìn)入初中以后，學(xué)習(xí)的環(huán)境將會(huì)發(fā)生很大的變化，在這種情況下如何去學(xué)好初中語(yǔ)文呢？
一、學(xué)好課本知識(shí)
課本知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽(tīng)講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺(jué)復(fù)習(xí)，就能使成績(jī)提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說(shuō)在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問(wèn)題，把不懂的.問(wèn)題記下來(lái)，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問(wèn)題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識(shí)，你最好在課下做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。
二、注意課外積累
知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書(shū)籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。
三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練
我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。
學(xué)好語(yǔ)文的方法 篇7
�。ㄒ唬⿲W(xué)語(yǔ)文該學(xué)些什么呢？
最根本的問(wèn)題是培養(yǎng)我們自己的文化底蘊(yùn)。文化底蘊(yùn)是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，只有文化底蘊(yùn)豐富了，以后才能夠做到對(duì)學(xué)習(xí)各種閱讀訓(xùn)練材料、寫作指導(dǎo)之類的東西游刃有余。因此，一要多讀一些史、傳、文摘之類的書(shū)，多看一些現(xiàn)代科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)之類的著作。但是僅僅多讀多看效果并不十分理想，還必須要把學(xué)習(xí)到的知識(shí)有機(jī)地組織起來(lái)。當(dāng)讀了一定數(shù)量的書(shū)后，我們的眼界便開(kāi)闊了，思考問(wèn)題也全面了，于是文化底蘊(yùn)便開(kāi)始豐富了。二要重視讀史、(包括社會(huì)發(fā)展史、文學(xué)史、科學(xué)史等)讀傳、讀文摘，這樣收獲會(huì)很大。讀史，可以增長(zhǎng)我們的才、學(xué)、識(shí);讀傳，可以讓我們時(shí)時(shí)感到一位歷史偉人的精神力量，明確自己的人生之路該怎么走;讀文摘，可以讓我們學(xué)會(huì)如何取舍。我們注意到有許多學(xué)生買了許多介紹培養(yǎng)閱讀能力，提高寫作水平的書(shū)，讀書(shū)時(shí)抄抄寫寫、錄文斷句。不可否認(rèn)這對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有一定的幫助，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是提高我們的文化底蘊(yùn)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)語(yǔ)文的六步法
（1）了解�？凑n文、看注釋、看課后的思考與練習(xí)，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。
�。�2）查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。
�。�3）獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問(wèn)題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在思考方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
�。�4）批注。就是在不懂的`地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用?，重點(diǎn)之處用※，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽(tīng)課后批的字可用鋼筆寫，以免時(shí)間一久，將自己的見(jiàn)解和老師的觀點(diǎn)搞混了。
�。�5）質(zhì)疑。就是對(duì)文章的見(jiàn)解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問(wèn)，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國(guó)演義》、《水滸傳》等古典小說(shuō)中有許多將對(duì)將的單獨(dú)拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫?
（6）記錄。就是做好讀書(shū)筆記。
�。ㄈ┕潭ㄗx書(shū)時(shí)間的重要性。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該是一件輕松的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文其實(shí)不用刻意去學(xué)習(xí)，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。每天固定地拿出一些時(shí)間進(jìn)行閱讀和寫作十分重要。當(dāng)閱讀和寫作成為習(xí)慣后，任何一位同學(xué)都會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，并發(fā)展成愛(ài)好的。久之您的文化底蘊(yùn)就會(huì)越來(lái)越深。
�。ㄋ模┐蚶握Z(yǔ)文基礎(chǔ)。
從古至今，幾乎每一個(gè)學(xué)生都是從學(xué)習(xí)語(yǔ)文入門，開(kāi)始學(xué)習(xí)的。語(yǔ)文是其它所有學(xué)科的基礎(chǔ)，數(shù)、理、化、史、地、哲等各門學(xué)科都離不開(kāi)對(duì)文字的理解。因此同學(xué)們必須要打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)，語(yǔ)文方面的基礎(chǔ)知識(shí)涉及的范圍非常廣泛，學(xué)好語(yǔ)文不能靠臨時(shí)突擊，要靠平時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，多積累，多歸納，才能做到厚積薄發(fā)。文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)非常廣泛，有語(yǔ)音、文字、詞語(yǔ)、句子、篇章、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭手法、文學(xué)常識(shí)、古代文學(xué)常識(shí)、作家作品、詩(shī)詞鑒賞、語(yǔ)法應(yīng)用等，這些知識(shí)都要做到分別掌握，方法是多讀、多寫、多摘錄、多歸納。
�。ㄎ澹┮v究學(xué)習(xí)效果。
主要是樹(shù)立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和采取正確的學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)的目的，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門學(xué)科中是極為重要的，平時(shí)多請(qǐng)教老師，多與同學(xué)討論，多進(jìn)行探究，都有利于提高學(xué)習(xí)效率。同學(xué)們還要掌握良好的學(xué)習(xí)方法，多研究別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探索出適合自己風(fēng)格的學(xué)習(xí)方法。特別要重視語(yǔ)感培養(yǎng)、知識(shí)的歸納和累積知識(shí)之間的聯(lián)系等等。
�。┮匾暱偨Y(jié)相關(guān)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，濃縮知識(shí)的精華。例如：
1.記敘文的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、發(fā)展、結(jié)果。
2.說(shuō)明文的要素：對(duì)象及特征、說(shuō)明順序、方法、語(yǔ)言和觀點(diǎn)的連接。
3.議論文的要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
4.文章的表達(dá)方式：記敘、說(shuō)明、議論、描寫、抒情。
5.修辭的方法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比等。
6.人物描寫的方法：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫。
7.詞的分類：實(shí)詞，名詞、動(dòng)詞、形容詞、量詞、代詞。虛詞，副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。
8.短語(yǔ)分類：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)等。
9.句子六種成分的位置順序：主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)。
學(xué)好語(yǔ)文的方法 篇8
1、熟讀、背誦課文的習(xí)慣；
2、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣；
3、推敲語(yǔ)言文字的習(xí)慣；
4、積累語(yǔ)言材料的習(xí)慣；
5、記日記的習(xí)慣；
6、規(guī)范書(shū)寫的習(xí)慣；
7、專注地聽(tīng)人說(shuō)話的習(xí)慣；
8、說(shuō)普通話、說(shuō)話文明得體的習(xí)慣；
9、勤思考、愛(ài)質(zhì)疑的習(xí)慣；
10、勤查工具書(shū)的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要養(yǎng)成這種習(xí)慣，隨時(shí)去做、樂(lè)于去做就可以了。
第四在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)提高效率。學(xué)習(xí)的效率是最重要的。課堂上專心聽(tīng)講四十分鐘，比課下再自己“鉆研”兩小時(shí)效果好得 多；晚上高效學(xué)習(xí)一小時(shí)，比磨磨蹭蹭、心不在焉地學(xué)習(xí)一整晚強(qiáng)得多。學(xué)習(xí)最晚不超過(guò)十點(diǎn)，否則睡眠不足，會(huì)耽誤了第二天的正常學(xué)習(xí)，得不償失。經(jīng)過(guò)夜間充 初三 分的休息，才能精神抖擻地投入緊張的課程當(dāng)中。即使在大考復(fù)習(xí)期間，不要“挑燈夜戰(zhàn)”的，而是抓緊零碎時(shí)間，利用中午、晚上的空閑專心致志地記憶和理解所 學(xué)知識(shí)。課堂聽(tīng)講的效率，和你們提取重點(diǎn)的能力關(guān)系非常大。為了使課程變得生動(dòng)，老師們或許會(huì)講一兩件趣事。如果聽(tīng)了這些“引子”只顧感到“好玩”，浮想 聯(lián)翩以致聽(tīng)不進(jìn)相對(duì)嚴(yán)肅的知識(shí)講解，學(xué)習(xí)知識(shí)的目的又怎么會(huì)達(dá)到呢？大凡老師講過(guò)兩三遍、甚至四五遍的內(nèi)容，往往是重點(diǎn)，需要你們牢牢記��；一帶而過(guò)的內(nèi) 容就可以先理解，等課下有空時(shí)再來(lái)記憶；只是為了提起你們興趣而講的趣事能起到幫助聯(lián)想的作用就可以了。許多時(shí)候，你們課上必須記筆記，方便課后復(fù)習(xí)回 顧。但是，如果為了筆記的'全面、工整而“舍本逐末”，在筆記本上太下功夫，就可能聽(tīng)不到老師下面所講的內(nèi)容，影響了最重要的聽(tīng)課。簡(jiǎn)潔的記錄既節(jié)省時(shí)間、 提高聽(tīng)課效率，又清晰明了、方便重點(diǎn)掌握，不是更好么？
課后復(fù)習(xí)的效率，需要你們有適合自己的學(xué)習(xí)方法，好的方法可以使我們事半功倍。你們應(yīng)當(dāng)通過(guò)平時(shí)的學(xué)習(xí)和考試，盡量總結(jié)自己喜歡的學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方 法。根據(jù)自身情況，總結(jié)出最適宜自己的一套方法。例如期中考試考語(yǔ)、數(shù)、英、史、生五科，復(fù)習(xí)時(shí)間八天，那么就用兩天看完語(yǔ)文單元試卷、掌握課下注釋、課 文批注；用一天看看數(shù)學(xué)、英語(yǔ)錯(cuò)題，再背熟英語(yǔ)單詞，記住語(yǔ)法點(diǎn)；兩天一邊做《伴你學(xué)生物》，一邊記生物書(shū)、筆記上的要點(diǎn)；最后剩下三天，結(jié)合《學(xué)探 診》、《填充圖冊(cè)》、四中網(wǎng)校來(lái)復(fù)習(xí)內(nèi)容最繁雜的歷史，對(duì)著年代表回憶那些事件的時(shí)間、地點(diǎn)、意義等等。不過(guò)到了考試前夕，就應(yīng)早早休息，放松精神，換個(gè) 輕松自如的心態(tài)來(lái)面對(duì)試卷�？己蠹m錯(cuò)的效率，更是查漏補(bǔ)缺促進(jìn)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。考試成績(jī)下發(fā)后，有人歡喜有人愁。其實(shí)這時(shí)最應(yīng)該放下分?jǐn)?shù)的羈絆，透視自己學(xué) 習(xí)的漏洞，并且及時(shí)“亡羊補(bǔ)牢”。老師常說(shuō)：“現(xiàn)在有題不會(huì)被扣了分，這是好事——幸好這不是中考、高考！趕快弄懂，為時(shí)不晚�！蹦銈儜�(yīng)當(dāng)用平和的心境面 對(duì)成績(jī)，盡快回到學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。昨天已過(guò)去，明天尚遙遠(yuǎn)，把握今天，才是有效率的。
同學(xué)們，讓學(xué)習(xí)成為你們的一種習(xí)慣吧！在初中學(xué)段靜心學(xué)習(xí)，不留遺憾，祝你成功！
學(xué)好語(yǔ)文的方法 篇9
怎么學(xué)語(yǔ)文
1、樹(shù)立目標(biāo)
這里我們把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)、畢生追求定為“六一居士”：
一筆好字
一口普通話
一張鐵嘴一肚子名篇佳作
一手好文章一顆敏銳的心
2、培養(yǎng)興趣
知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
3、博覽群書(shū)
操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。
4、注重積累
問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
詩(shī)詞名句
名人名言
美文佳作
靈思妙語(yǔ)
展示背誦《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》……
5、勤于練筆
一日不作詩(shī),心源如廢井。
養(yǎng)成記日記的'習(xí)慣，我手寫我心。
作文當(dāng)堂完成，培養(yǎng)下筆千言的能力
關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心
五點(diǎn)要求：
1、字帖一本，每周三頁(yè)，每周檢查一次。
2、積累本一本，保質(zhì)保量，每周檢查一次。
3、筆記本一本，硬皮厚本，定期擇優(yōu)展覽。
4、隨筆本一本，每周一篇，每周五抽查。
5、早讀做到放聲讀，動(dòng)手寫，用心記。
貴有恒，何必三更起，五更眠。
最無(wú)益，只怕一日曝，十日寒。
你我共勉：
王國(guó)維在《人間詞話》說(shuō)——古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：
“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路�！贝说谝痪骋�。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！贝说诙骋病�
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處�！贝说谌骋�。
把這幾句話送給大家，希望大家經(jīng)過(guò)第一境界的迷茫后，可以有第二境界的追求，直到第三境界的成功。
學(xué)好語(yǔ)文的方法 篇10
1.首先想要學(xué)好語(yǔ)文，要做到：多復(fù)習(xí)，抓緊時(shí)間，認(rèn)真仔細(xì)，持之以恒。
2.復(fù)習(xí)語(yǔ)文要有計(jì)劃：比如說(shuō)，我今天計(jì)劃復(fù)習(xí)那些學(xué)習(xí)內(nèi)容，但目標(biāo)不能定的太高，還要記得去完成預(yù)定的計(jì)劃。如果提前完成預(yù)定計(jì)劃，但也不要心急，應(yīng)該再多看一遍你看過(guò)的課文，或者拿一些練習(xí)題來(lái)鞏固(當(dāng)然，做完了練習(xí)題也要多看一兩遍才能記得牢!只有平時(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣，才能在學(xué)習(xí)上有大收獲，否則就多走了比別人還要長(zhǎng)的彎路!)
3.在復(fù)習(xí)的時(shí)候要認(rèn)真，才能達(dá)到較高的效率!復(fù)習(xí)的時(shí)候，遇到不懂的地方，就用鉛筆做上記號(hào)，找時(shí)間問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)(有些記不住的地方可以用一張紙抄下來(lái)，放在口袋里，隨時(shí)背記)。早晚讀也不要浪費(fèi)時(shí)間，大聲念出來(lái)!一般我早晚讀都是用來(lái)念生字、文言文及其翻譯(兩者結(jié)合著一起背，雖然文言文不易學(xué)，但勤能補(bǔ)拙呀!)、古詩(shī)詞、課文小字處一些重要的詞語(yǔ)注釋。
4.上課時(shí)，老師的講課是最關(guān)鍵的，老師一般都能抓住重點(diǎn)來(lái)教大家復(fù)習(xí)，做好筆記，尤其是你不懂的地方更要認(rèn)真聽(tīng)。
5.抽時(shí)間看一下好的課外書(shū)，好的詞語(yǔ)、句子積累下來(lái)，也可以一周看幾篇很好的作文，但要合理分配時(shí)間!
6.要常練、常寫、�？础ｉ喿x是一種復(fù)雜的心理活動(dòng)。良好的'心理素質(zhì)，是速讀的重要前提。用心理學(xué)原理研究閱讀行為可知：閱讀的過(guò)程是讀者感知、記憶、想象、思維、注意等一系列心理活動(dòng)的過(guò)程�？焖匍喿x，則更是一種復(fù)雜的心智活動(dòng)，它除了要求人們以更快的速度感知、記憶、想象、理解外，更要求閱讀時(shí)能高度集中注意，專注于閱讀，全身心地投入閱讀。只有具備了這種良好的心理素質(zhì)，才可能出現(xiàn)高效率的閱讀。訓(xùn)練學(xué)生速讀首先就要遵循這些心理學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生速讀的良好心態(tài)。
7.在外面盡可能的多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，日積月累，就能有更多的知識(shí)。
學(xué)好語(yǔ)文的方法 篇11
語(yǔ)文其實(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)并不難，語(yǔ)文語(yǔ)文，就是要學(xué)好“語(yǔ)”和“文”其實(shí)我們要掌握好口頭語(yǔ)言和寫作中的語(yǔ)句掌握，就不難學(xué)語(yǔ)文。
語(yǔ)文重在積累，俗話說(shuō)得好：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”只有平時(shí)多讀書(shū)，語(yǔ)文基本功才能好。在多積累的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)“溫故而知新�！闭Z(yǔ)文也是靠反復(fù)記憶出來(lái)的，適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)一些我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的東西，對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是很有幫助的`。我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的生活中，還要學(xué)會(huì)“問(wèn)”，問(wèn)是開(kāi)啟智慧大門的金鑰匙，是走向成功之門的鋪路石。生活處處有學(xué)問(wèn)，我們還應(yīng)學(xué)會(huì)“多種渠道學(xué)語(yǔ)文”。處處留心皆學(xué)問(wèn)，只要我們善于觀察，仔細(xì)發(fā)現(xiàn)，也會(huì)從生活中學(xué)到語(yǔ)文。
同學(xué)們，把語(yǔ)文當(dāng)作生活的一部分，明確學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本要求，在生活中養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，一定會(huì)學(xué)得更輕松更有效。
學(xué)好語(yǔ)文的方法 篇12
這篇聞一多先生的即興稿的教學(xué)怎樣出新?如何選擇切入點(diǎn)?怎樣利用這一例強(qiáng)化“大”的觀念?我在設(shè)計(jì)這一課的過(guò)程中充分考慮了這諸多因素，遂將課題定為《從〈〉習(xí)的語(yǔ)言》，也就是將全文的教學(xué)緊緊圍繞“的語(yǔ)言”來(lái)進(jìn)行。
[教學(xué)目標(biāo) ]
1.目標(biāo)：
明確句式變化、修辭使用等技巧在演講語(yǔ)言中的重要作用，能夠初步掌握演講語(yǔ)言中表情達(dá)意的技巧，并且學(xué)以致用。
2.目標(biāo)：
�、僖匝葜v為突破口，以演講語(yǔ)言為重點(diǎn)，通過(guò)師生的演講及對(duì)演講語(yǔ)言的品評(píng)活動(dòng)，培養(yǎng)的聽(tīng)、說(shuō)能力和審美能力。
�、谠谘葜v語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生迅速、準(zhǔn)確地組織語(yǔ)言的能力和運(yùn)用句式的變化和修辭等技巧表情達(dá)意的能力和口頭表達(dá)能力。
[教學(xué)重難點(diǎn)]探討、研究、實(shí)踐句式變化、修辭的使用等語(yǔ)言技巧在演講語(yǔ)言中的重要作用。
[形式]
創(chuàng)設(shè)熱烈的探討和研究氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識(shí)，使學(xué)習(xí)主體敢想、多想，敢說(shuō)、多說(shuō);積極示范，做學(xué)生的樣板。
[布置]閱讀文章下注釋，了解背景，爭(zhēng)取通過(guò)自己的揣摩，能夠演講。
[教學(xué)步驟 ]
1.導(dǎo)入 ：(時(shí)間約為5分鐘)
�、倜鞔_預(yù)習(xí)達(dá)到的目標(biāo)。
提問(wèn)：《》是怎樣一篇文章?是在怎樣的環(huán)境下演講的?為什么叫做“最后”一次講演?(目的是引導(dǎo)學(xué)生講出聞一多先生演講的目的、對(duì)象和背景，強(qiáng)化演講語(yǔ)言的運(yùn)用效果)。
②教師借此創(chuàng)設(shè)意境，引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的環(huán)境(目的提引導(dǎo)學(xué)生注意聞一多先生演講語(yǔ)言取得如此的表達(dá)效果，所使用的語(yǔ)言技巧);教師演講《》片斷(目的是使學(xué)生對(duì)演講語(yǔ)言的運(yùn)用有更加深刻的感受)。
2.進(jìn)入主題[學(xué)生帶著要求閱讀文本，學(xué)生感受階段]：(時(shí)間約為10分鐘)
�、偬釂�(wèn)：《》的語(yǔ)言為什么具有如此強(qiáng)烈的表達(dá)效果?(目的是引導(dǎo)學(xué)生以《》為例題，對(duì)演講的語(yǔ)言技巧進(jìn)行深層次的研究。)
�、陔S著學(xué)生對(duì)文中若干語(yǔ)句的摘錄，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)句式變化、修辭使用，以及包括人稱的變換、感情在字里行間的流露等等特點(diǎn)、技巧的作用進(jìn)行分析，并且引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)的比較(包括使用閱讀手段)，初步理解本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，即探討、研究、實(shí)踐句式變化、修辭的使用等語(yǔ)言技巧在演講語(yǔ)言中的重要作用。
3.課堂主體部分[學(xué)生認(rèn)知提升階段]：(時(shí)間約為6分鐘)
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生由例題《》放眼演講語(yǔ)言的`藝術(shù)(目的是使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到所學(xué)是為了應(yīng)用)。
�、诮處熌贸鰞蓚�(gè)體現(xiàn)本課教學(xué)重難點(diǎn)的典型演講片斷，供師生閱讀、晶評(píng)(目的是印證、夯實(shí)學(xué)生在感受階段建構(gòu)的關(guān)于演講語(yǔ)言的知識(shí)意義)。
4.漸入課堂的高潮[學(xué)生獨(dú)立晶評(píng)階段]：(時(shí)間約為14分鐘)
分發(fā)給學(xué)生3篇現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀演講片斷的演講稿，放手由學(xué)生以討論的形式，研究、探討本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)在演講稿中的體現(xiàn)，并讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，嘗試演講。
5.全課的高潮[學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐階段]：(時(shí)間約為10分鐘)
以當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)匕l(fā)生的與學(xué)生生活非常接近的引起一定震動(dòng)的事件為情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所感受、認(rèn)知的關(guān)于演講語(yǔ)言的知識(shí)意義去實(shí)踐演講(可以用分組討論、推舉代表、比賽等形式)。
教師演講示范。
(此處即興演講難度較大，可能出現(xiàn)兩種情況：A.學(xué)生默不作聲;B.學(xué)生異�；钴S。教師可以隨機(jī)應(yīng)變，調(diào)整示范演講與學(xué)生演講的次序。)
6.總結(jié)并作業(yè) ：(時(shí)間約為2分鐘)
�、倜鞔_指出本節(jié)課學(xué)習(xí)的僅僅是演講的基礎(chǔ)，更多的研究與時(shí)間還有賴于日后的勤學(xué)苦練。
�、诹谐鰠⒖紩�(shū)目，作為學(xué)生繼續(xù)研究演講、演講語(yǔ)言的工具(為學(xué)生日后進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件)。
學(xué)好語(yǔ)文的方法 篇13
一、明確語(yǔ)文能給你什么？
語(yǔ)文能給您一口流利的普通話，使您與朋友交往時(shí)暢通無(wú)阻；語(yǔ)文能給您滔滔不絕的演講才能，使您在班級(jí)競(jìng)選中獨(dú)占鰲頭；語(yǔ)文能提高您的公關(guān)能力，使您在未來(lái)的求職中，自然得體地展示才華；語(yǔ)文能使您在浩如煙海的文獻(xiàn)中，迅速檢索到自己需要的材料；語(yǔ)文能使您寫出令同行艷羨的詩(shī)歌、散文和小說(shuō)。
不僅如此，語(yǔ)文能使您懂得什么是生活，什么是有價(jià)值的人生，什么是高尚，什么是真正的愛(ài)，什么是自我超越。
二、培養(yǎng)兩個(gè)敏感
既然語(yǔ)文與我們?nèi)绱速N近，那么又該如何去學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？
1.（語(yǔ)言敏感）。我先給大家舉兩個(gè)例子。我有一個(gè)好友，鋼筆書(shū)法非常漂亮，我向他討教寫字的秘訣，他給我講了他的一次經(jīng)歷。春節(jié)期間，一次他經(jīng)過(guò)一家門口，發(fā)現(xiàn)楹聯(lián)字體俊美飄逸，于是趴在那家門前臨摹，直到完全相象為止，其行為引來(lái)路人異樣的目光。我想，這是他對(duì)字比較敏感。我本人在中學(xué)時(shí)也有過(guò)一次比較典型的體會(huì)，一日從《語(yǔ)文報(bào)》上看到一個(gè)句式，“我不想說(shuō)……，我不想說(shuō)……，我不想說(shuō)……，這里我只想說(shuō)說(shuō)……�！痹趯W(xué)校組織的一次作文競(jìng)賽中，我想方設(shè)法地把它用了上去，效果很好，作文獲獎(jiǎng)，語(yǔ)文老師在班級(jí)對(duì)我這個(gè)句子進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)。我想，這就是所謂的語(yǔ)言敏感吧！看到好的文章，聽(tīng)到好的歌詞、廣告詞，聽(tīng)到街上行人口中的一句歇后語(yǔ)，看到報(bào)紙雜志上的一句名言，甚至數(shù)理化教科書(shū)上的一個(gè)詞語(yǔ)，立即引起我們高度的警覺(jué)，驚嘆之、品味之、記錄之、在寫作中想方設(shè)法地使用之，這就是語(yǔ)言敏感；在作文中，日得中，一個(gè)句子，沒(méi)有找到合適的詞語(yǔ)，耿耿于懷，語(yǔ)不驚人，勢(shì)不罷休，這就是語(yǔ)言敏感。古人說(shuō)，“文章千古事，得失寸心知”，大概也是此意吧。
語(yǔ)文的外延與生活的外延相等，生活中時(shí)時(shí)處處都有語(yǔ)文，有了強(qiáng)烈的語(yǔ)言敏感，每時(shí)每刻都有人在教你語(yǔ)文了。
�。玻ㄉ蠲舾校�。下面我給大家談?wù)勆蠲舾�。有一天，大街上兩個(gè)人騎自行車相撞，引起了爭(zhēng)吵，有兩個(gè)同學(xué)都從此經(jīng)過(guò)，一個(gè)同學(xué)在日記中寫道：“今日見(jiàn)兩個(gè)人吵架，甚是無(wú)聊，其它無(wú)事”。另一個(gè)同學(xué)則在高考中這樣寫道：“《圈》：早晨騎車上學(xué)的路上，密密麻麻圍了一群人，擺出了一個(gè)不很規(guī)則的圓圈。在圓心位置，站著兩位同胞，一只手握著自行車把，另一只手指著對(duì)方大罵。原來(lái)是兩位同胞撞了車子，引起一場(chǎng)口舌之戰(zhàn)。其實(shí)，這是小事一樁，并沒(méi)有什么爭(zhēng)吵的價(jià)值，連班也不上了，圍成這不大不小的圈，更何況中國(guó)人常言‘寸金寸光陰’。這就是生活中的一個(gè)怪圈。”前者認(rèn)為無(wú)事可寫，后者卻由此看到中國(guó)人的兩大弱點(diǎn)，一是因小失大，不珍惜時(shí)光；二是魯迅先生批判過(guò)的看客，在中國(guó)仍然存在，圍成一圈看熱鬧，麻木愚昧的中國(guó)人��！后一位同學(xué)有比較強(qiáng)的生活敏感，從細(xì)小的事件中看出實(shí)質(zhì)來(lái)。一花一世界，一草一精神，自然和社會(huì)中的智慧無(wú)處不在，“萬(wàn)物為吾師”，應(yīng)當(dāng)是不滅的真理。
培養(yǎng)了語(yǔ)言敏感和生活敏感，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就不再是每天４０分鐘了，你也不只有一位語(yǔ)文老師了。
這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的兩點(diǎn)。
三、了解高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特征
我們已經(jīng)進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段，成了梁豐人。那么，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)有哪些顯著特征呢？我們經(jīng)過(guò)研究，認(rèn)為存在以下幾個(gè)明顯的特征，需要各位同學(xué)注意：
1.對(duì)于教材中的文章，在誦讀背誦的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)理解。朱自清先生《荷塘月色》中“微風(fēng)過(guò)處送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的�！贝蠹�?guī)缀醵寄苣瑢�，但卻有不少同學(xué)不知道這句話寫出了清香的什么特點(diǎn)，在月考中失掉了寶貴的3分。初中階段是“大致理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦”，高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是“在熟讀成誦的基礎(chǔ)上具體理解”。走進(jìn)梁豐，同學(xué)們就要學(xué)會(huì)分析和思考了。
2.課堂上，在記好筆記的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)主動(dòng)的參與。不少同學(xué)在初中已經(jīng)養(yǎng)成了記課堂筆記的習(xí)慣，這是很好的。但是還不夠，還需要主動(dòng)的參與，積極的思維。我們教師在上《荷塘月色》時(shí)，有的同學(xué)沒(méi)有主動(dòng)參與，積極思考，舉手回答問(wèn)題。雖然記下了第４段的段意，但在月考時(shí)，我們考了第3段的段意概括，結(jié)果發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)沒(méi)有得分。這是什么原因呢？因?yàn)檫@些同學(xué)沒(méi)有概括段意的能力。有的內(nèi)容，如中心思想、段意、文章思路等等，一旦記錄下來(lái)，也就沒(méi)有很大的價(jià)值了，關(guān)鍵在于思維的過(guò)程，形成能力的過(guò)程。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，課內(nèi)閱讀是準(zhǔn)備，課外閱讀才是運(yùn)用。教是為了達(dá)到不需要教。只有在課堂上主動(dòng)參與，積極思考，踴躍發(fā)言，才能提高思維能力，提高閱讀能力，取得好的成績(jī)。要知道，高考和生活中閱讀的文章大都是我們沒(méi)有讀過(guò)的文章��！
3.大量練習(xí)的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)進(jìn)行規(guī)律的總結(jié)。我們常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)有這樣的現(xiàn)象，做過(guò)的試題，讀過(guò)的文章，考試考到了，又不會(huì)了；我們還發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們這道試題會(huì)做，換了同一類的試題又不會(huì)了。這是什么原因呢？就是因?yàn)槲覀儾簧朴诳偨Y(jié)規(guī)律，沒(méi)有形成舉一反三的.能力。在語(yǔ)文訓(xùn)練中，只有當(dāng)我們找到了某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用規(guī)律，才算真正完成了練習(xí)的任務(wù)。古人說(shuō)，為學(xué)日增，為道日損，損之又損，以近于道。我們想，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們的知識(shí)是越來(lái)越增加了，但我們對(duì)語(yǔ)文規(guī)律的認(rèn)識(shí)卻應(yīng)該越來(lái)越概括。比如，對(duì)議論文的認(rèn)識(shí)，開(kāi)始我們可能感覺(jué)到比較困難，開(kāi)頭有各種形式如開(kāi)門見(jiàn)山，引用名言，列舉事例等，論證有舉例論證、比喻論證、引證、引申論證等很復(fù)雜。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，議論文無(wú)非是提出自己的觀點(diǎn)，用各種方法來(lái)論證觀點(diǎn)。到最后，我們寫議論文時(shí)，心里只有一個(gè)東西――中心論點(diǎn)，其它一切都隨機(jī)應(yīng)變。再比如做病句修改的練習(xí)，如果我們將做過(guò)的練習(xí)進(jìn)行歸納，就會(huì)發(fā)現(xiàn)病句也無(wú)非就是那十來(lái)種類型。以后，只要做病句修改練習(xí)，就考慮這些類型，這樣事半功倍。有人在題海中遨游，結(jié)果被題海淹沒(méi)了；有人在題海中尋找，結(jié)果找到了目標(biāo)。
4.自修課上，在完成語(yǔ)文作業(yè)的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)自我鉆研，自覺(jué)讀寫。有人說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)三分課內(nèi)，七分課外。課內(nèi)的閱讀基本上是精讀，是培養(yǎng)同學(xué)們閱讀的基本素質(zhì)和方法的。而課外的閱讀，是將課內(nèi)獲得的能力進(jìn)行實(shí)踐。擴(kuò)大讀寫量，提高讀寫效率，是大家公認(rèn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。自覺(jué)讀寫，主動(dòng)學(xué)習(xí)，是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要方法。被動(dòng)狀態(tài)下的學(xué)習(xí)，效率是很低的。同學(xué)們可以找《素質(zhì)教育》、《語(yǔ)文世界》、《作文通訊》、《中學(xué)生閱讀》雜志來(lái)閱讀。自主創(chuàng)作小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)作品向各級(jí)各類報(bào)刊投稿。
5.在學(xué)習(xí)別人語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)探索適合自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。比如背誦，有人喜歡早晨背誦，有人喜歡晚上；有人喜歡分段背，有人適合整體背；有人喜歡熟讀的基礎(chǔ)上背，有人喜歡一上來(lái)就試背等等。世界上最多的就是方法，如世界上的沙子一樣多，關(guān)鍵看我們能不能找到適合自己的方法。
四、提高應(yīng)試能力
我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)有兩大目標(biāo)，第一為人生，第二為考試。大家都希望自己的語(yǔ)文能力也能在考試中發(fā)揮出來(lái)，那么，如何提高應(yīng)試能力呢？
�。�、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。大家可以研究一下每次的語(yǔ)文試卷，看看語(yǔ)文考什么，應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，然后針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。上次月考前，我們老師向大家統(tǒng)一介紹了《語(yǔ)文月考說(shuō)明》，這是同學(xué)們復(fù)習(xí)的重要方向，也是我們命題的依據(jù)。可惜有的同學(xué)在月考前一天還問(wèn)我們考不考課文背誦。以后每次月考前，我們都要公布《語(yǔ)文月考說(shuō)明》為同學(xué)們提供語(yǔ)文復(fù)習(xí)的具體目標(biāo)。
�。病⒅v究文面。語(yǔ)文的簡(jiǎn)答題和作文題，對(duì)文面的要求比較高，從這次月考中我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的文面意識(shí)還不強(qiáng)，有的亂涂亂改，有的用膠帶將試卷粘了一個(gè)大洞，可以當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。文面在考試中的影響，至少在10分左右。所以，我們老師們強(qiáng)烈建議，字寫得不美觀的同學(xué)利用中午時(shí)間或晚自修的空余時(shí)間，練十五分鐘到二十分鐘。在考試時(shí)，不要輕易涂改一個(gè)字，不要隨便劃掉一句話，選合適的鋼筆或圓珠筆，注意筆水的顏色，注意字體的大小。
�。�、積累與記憶。對(duì)于名篇、名句，文章中的好的詞語(yǔ)、句子，作家作品、古代文化常識(shí)等等，需要我們積累、記憶。
�。�、對(duì)于語(yǔ)文選擇題部分，也需要做一定數(shù)量的練習(xí)，請(qǐng)大家把語(yǔ)文資料《哈佛之路高一語(yǔ)文》上的練習(xí)保質(zhì)保量的完成。
�。怠F(xiàn)代文閱讀方面。同學(xué)們可以經(jīng)常做做這樣的訓(xùn)練，對(duì)課文的中心進(jìn)行概括，畫(huà)一畫(huà)課文的思路圖，挑一段比較長(zhǎng)的段落用一句話概括段義，寫寫課文的內(nèi)容摘要，挑出文章中好的句子理解理解，對(duì)文章中好的詞語(yǔ)進(jìn)行解釋。等等。
�。�、文言文閱讀方面。熟讀每一篇課文，需要背誦的篇目一定要背誦；從課文中挑一段比較精彩的段落，進(jìn)行翻譯，做到字字落實(shí)，特別是實(shí)詞；記憶課文注釋和課后練習(xí)中的詞語(yǔ)，積累詞匯；了解古代文化常識(shí)，了解古代作家，了解常見(jiàn)的句式。課外讀一些文言文，選短小的文言片段如揚(yáng)振中的《中學(xué)生文言文助讀》，或者讀《史記》的傳記部分。
�。�、寫作方面。
我們建議同學(xué)們注意素材的兩個(gè)來(lái)源，一是生活，注意觀察，多思考，提煉生活中有意義的事和物來(lái)寫；二是借鑒別人的文章，多讀美文。
特別要注意作文的審題。有的作文拋棄審題因素，是篇很好的文章，但因?yàn)槭强荚嚕荒芙o比較低的分?jǐn)?shù)，非�？上�。
要讓你的文章靚起來(lái)。應(yīng)試作文需要有亮點(diǎn)，比如語(yǔ)言的優(yōu)美，構(gòu)思的精巧，情感的真摯，哲理的感悟，對(duì)世界個(gè)性化的理解等等。
�。�、應(yīng)試訓(xùn)練。
做一定數(shù)量的語(yǔ)文練習(xí)是保證語(yǔ)文成績(jī)提高的重要方法，同學(xué)們?cè)谧鼍毩?xí)時(shí)喜歡做選擇題，不喜歡做簡(jiǎn)答題，以為到考試時(shí)再認(rèn)真做就可以了。這是一大誤區(qū)，豈不知，沒(méi)有養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣，到考試時(shí)你想表達(dá)好都不可能了。
五、具體安排
�。�、星期日晚自修用一節(jié)課完成語(yǔ)文練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
２、中午或晚自修空余時(shí)間練字１５到２０分鐘，可以用龐中華或司馬彥等的字帖。
�。�、每周發(fā)一份《美文誦讀指導(dǎo)》，請(qǐng)大家熟讀，重點(diǎn)篇目需要背誦。
�。�、我們將經(jīng)常在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽。
六、總結(jié)
王國(guó)維先生說(shuō)，做大學(xué)問(wèn)需有三重境界，“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓望盡天涯路”，此第一境也；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此第二境也；“眾里尋她千百度，驀然回首那人卻在燈火闌珊處”。此第三境也。我們相信，只要同學(xué)們胸懷大志，為提高語(yǔ)文水平孜孜以求，注意培養(yǎng)語(yǔ)言敏感和生活敏感，擴(kuò)大讀寫量，提高讀寫效率，課堂上主動(dòng)參與，針對(duì)語(yǔ)文考試內(nèi)容進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，那么你的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)提高！
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