關(guān)于自我反思
在當(dāng)今社會(huì)生活中，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思過往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。反思要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于自我反思，歡迎大家分享。
關(guān)于自我反思1
時(shí)光流逝，還清晰記得五年前，剛進(jìn)入龍溪師范學(xué)校時(shí)的情景。轉(zhuǎn)眼間，五年的時(shí)間即將技術(shù)，回顧這五年，對(duì)我來說是不平凡的五年，是我收獲的五年，是不斷吸取養(yǎng)分的五年，是成長(zhǎng)的五年，是值得記憶的五年。這五年，我明白了該如何看待事物，學(xué)會(huì)了尋找自我的人生理念，懂得了如何規(guī)劃自己的人生，豐富了我的人生經(jīng)歷，找到了我的人生信念，明確了我的人生方向。下面我對(duì)各方面進(jìn)行一個(gè)自我鑒定：
一、政治行為：積極參加政治學(xué)習(xí)、關(guān)注時(shí)事政治、社會(huì)發(fā)展、時(shí)代發(fā)展，始終保持最清醒的頭腦關(guān)注社會(huì)的發(fā)展與變化。同時(shí)，讓自己時(shí)刻與時(shí)代的發(fā)展同步。行為上，待人誠懇，樂于奉獻(xiàn)，能較好的處理人際關(guān)系，處事冷靜穩(wěn)健能較合理的統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。
二、學(xué)習(xí)工作:認(rèn)真刻苦，學(xué)習(xí)主動(dòng)求知欲強(qiáng)，成績(jī)保持有兩，并呈現(xiàn)曲線上升趨勢(shì)，熟悉掌握了本專業(yè)的知識(shí)，并將所學(xué)的`知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中，豐富了大學(xué)生活，增長(zhǎng)了知識(shí)，擴(kuò)大了視野。在校期間，擔(dān)任過勞動(dòng)委員（03-04學(xué)年）、班長(zhǎng)（04-05學(xué)年）、（突擊隊(duì)負(fù)責(zé)人04-05學(xué)年）、青年志愿者協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人兼會(huì)長(zhǎng)（04-06兩學(xué)年）、初等教育系學(xué)生會(huì)副主席（04-05學(xué)年）、云霄校區(qū)學(xué)生會(huì)主席（05-06學(xué)年）、校區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督隊(duì)和文明監(jiān)督隊(duì)總負(fù)責(zé)人（05-06學(xué)年）、校區(qū)《學(xué)生之窗》刊物主編（05-06學(xué)年）、院學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部部長(zhǎng)兼副主席（06-08兩學(xué)年）、院學(xué)生聯(lián)合會(huì)常委會(huì)常委（07-08學(xué)年）。
在校期間多次被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀團(tuán)干部”、“十佳青年志愿者”稱號(hào)，并多次策劃組織多茶館班級(jí)、年段、系、校區(qū)、院活動(dòng)，受到了院領(lǐng)導(dǎo)老師同學(xué)們的好評(píng)。學(xué)習(xí)之余，我還不忘堅(jiān)持參加各種體育活動(dòng)，并積極組織參加院校區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)，多次獲獎(jiǎng)。
三、實(shí)踐能力：積極參加每次的暑假社會(huì)時(shí)間活動(dòng)吧自己所學(xué)的只是融入到時(shí)間中，從實(shí)踐中尋找自己的不足，通過彌補(bǔ)不足提高自己，用自己的能力賺錢，減輕家里的負(fù)擔(dān)。
大學(xué)就要畢業(yè)了，這不是一個(gè)階段的結(jié)束，而是另一階段的開始，是我們另一征程的起點(diǎn)，我相信在以后的人生道路上我能走得比現(xiàn)在更好！
關(guān)于自我反思2
一思“情景創(chuàng)設(shè)”：教完每節(jié)課后，應(yīng)對(duì)教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)進(jìn)行回顧總結(jié)，考慮你所創(chuàng)設(shè)的情景是否與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密？是否與上課內(nèi)容相符？在引入過程中還存在哪些不和諧之處？同時(shí)根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，考慮下次課的情景創(chuàng)設(shè)，并及時(shí)修正教案。
二思“上課效果”：備課的最終目的是收到好的教學(xué)效果。因此，一節(jié)課下來，我們應(yīng)認(rèn)真從每一位學(xué)生的上課表情、課堂作業(yè)、回答問題、演板以及教師的課堂觀察等環(huán)節(jié)反思本節(jié)課的實(shí)際效果如何？做到心中有數(shù)。效果好要有經(jīng)驗(yàn)積累，效果差要找出原因，并在教案的反思一欄中作好詳細(xì)的記載以便及時(shí)修正。
三思“教法學(xué)法”：上完一節(jié)課，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；組織教學(xué)方面有何新招；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出"再教設(shè)計(jì)"，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
四思“評(píng)價(jià)體系”：每堂課后認(rèn)真思考一下本節(jié)課的評(píng)價(jià)內(nèi)容是否更多地指向有價(jià)值的數(shù)學(xué)任務(wù)、數(shù)學(xué)活動(dòng)；評(píng)價(jià)的方式是否多樣、是否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的'自尊心和自信心；評(píng)價(jià)的主題是否面向全體學(xué)生、是否因材施教等等。
五思“疏漏之處”：俗話說：“人非圣賢，孰能無過”。教學(xué)中的疏漏與失誤在所難免，如教學(xué)內(nèi)容安排欠妥，教學(xué)方法設(shè)計(jì)不當(dāng)，教學(xué)重點(diǎn)不突出，教學(xué)方式單調(diào)等等。課后進(jìn)行這樣的反思，及時(shí)客觀的找出教學(xué)過程中的不足與失誤，并能虛心聽取學(xué)生的意見，正確的面對(duì)這些問題，做好及時(shí)查漏補(bǔ)缺工作，我們的課堂便會(huì)越來越來完美。
關(guān)于自我反思3
世界上沒有一個(gè)人十全十美，更找不到?jīng)]犯過錯(cuò)的人。一個(gè)人犯了過錯(cuò)，通常都會(huì)自我反省，但有些人只是口頭上隨便，敷衍了事，卻沒去躬行實(shí)踐，那反省又有什？用呢所以一個(gè)人不但要會(huì)學(xué)習(xí)做人，更要會(huì)犯錯(cuò)時(shí)自己反省，檢討，并確實(shí)的做到。
做錯(cuò)事要反省，那到底要反省那些事呢我們可以從日常生活的一些小事中去發(fā)現(xiàn)。像平常時(shí)待人是否親切有禮做事是否腳踏實(shí)地求學(xué)是否認(rèn)真上進(jìn)等等。如果可以做的到，那就要繼續(xù)保持，如果做不到的話，就要虛心的請(qǐng)教別人。吸收別人的長(zhǎng)處，改進(jìn)自己的`缺點(diǎn)，這樣的話你沒有十全十美，至少也有十全九美吧！
現(xiàn)代的社會(huì)中有很多青少年自以為是，想要做什？就做什？，總是抱著「只要我喜歡，有什？不可以」的心態(tài)，因此常會(huì)看到兒子殺父親，原因只是為了區(qū)區(qū)的小錢，還有偷竊，吸毒，？車等不法的行為。雖然到了監(jiān)獄才后悔，反省，但將來出了監(jiān)獄之后，難道真的可以保證不再重蹈覆轍了嗎所以做錯(cuò)事后要銘記在心，千萬不要左耳進(jìn)，右耳出，要做個(gè)新世代優(yōu)秀的陽光少年。
每一次的被蝕空后的升華，就是一次溫柔、完美的；無論是傷害、磨難，還是幸福、美好都是走向溫柔、完美……
信任自己，自己永遠(yuǎn)是最棒的。
關(guān)于自我反思4
上周五的教學(xué)論課上，我上臺(tái)講了自己準(zhǔn)備了許久的一節(jié)課《旅游景觀欣賞》，在此對(duì)它做一個(gè)反思與評(píng)價(jià)。
首先，我覺得我的準(zhǔn)備雖然很充分但不夠全面，時(shí)間多偏向于課件上，對(duì)所講的知識(shí)闡述方面花的.時(shí)間不夠。
其次，我發(fā)現(xiàn)選的知識(shí)難度和范圍都大了點(diǎn)，看似越簡(jiǎn)單越隨意的東西卻越難把握好、講透徹。
再次，最讓我抱歉的是我講課持續(xù)了18分鐘，嚴(yán)重超時(shí)了，因?yàn)橹皼]有預(yù)先試講，當(dāng)時(shí)快下課了我的壓力也挺大。
最后，我確實(shí)花了一些心思來設(shè)計(jì)課件，可以說從準(zhǔn)備起就投入到課件當(dāng)中，因?yàn)槁糜尉坝^就是個(gè)直觀性很強(qiáng)的東西，我所想做到的是能夠營造一個(gè)生動(dòng)活潑的場(chǎng)面在美景圖片和我的解說上讓同學(xué)們達(dá)到身臨奇境、充分接納欣賞它的過程，如果要給自己打分，我會(huì)打80分，但另20分是我的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我會(huì)充分吸取、爭(zhēng)取不犯同類錯(cuò)誤。
關(guān)于自我反思5
說起反省，我有太多的事要反省。
反省自己在學(xué)校，在家和朋友之間的一些事。每個(gè)人個(gè)人都是在做過后才知道自己的缺點(diǎn)與自我反省。
在學(xué)校里的那一幕幕令人難忘的情景，使我記憶猶新。還記得在以前的兩年學(xué)習(xí)生活中的那種令人回味的聽課情景。那時(shí)的我上課總是愛發(fā)呆，思路總是不跟老師走。在一次物理課上，發(fā)著呆。老師也沒注意到我，就這樣在兩年的物理課上，我偶爾也會(huì)發(fā)一會(huì)呆。以前沒怎么太注意，可到了初三我才真正領(lǐng)悟到。如果上課不跟著老師的思路走，那么到最后難過的人是你而不是別人。我現(xiàn)在時(shí)常在想如果以前我不怕苦，堅(jiān)持下去，結(jié)果會(huì)不會(huì)不一樣呢？可是現(xiàn)在我才反省會(huì)不會(huì)太遲。不過不管是現(xiàn)在還是以前，自己能反省總比不反省要更加的高尚。
自我反省。我現(xiàn)在上的每一節(jié)物理課都很認(rèn)真的去聽，去記。這也包括了其他的科目。我只想對(duì)物理老師說一句：“老師，我徹底的反省了，我以后會(huì)更加的努力。請(qǐng)你原諒以前不好的我，重新接受一個(gè)全新的我。”
在家里發(fā)生的一件事也是讓我反省最深的一次。腦海里還出現(xiàn)那一幕，在屋里和母親吵架的那種無法想象的情景。我和母親看著電視，母親叫我去睡覺，明天還要上學(xué)�？墒俏覅s把母親的好意與關(guān)心理解錯(cuò)了，便與母親吵了起來。結(jié)果我們都傷害了對(duì)方，我們都哭了。在這一剎那，便有一把劍刺在我的心中，怎么用力的'拔都拔不出來，自我反省那種痛是穿心刺骨的。事后我便向母親道了歉，母親也原諒我了�？墒且�?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)與成熟，我便覺得對(duì)不起母親。我現(xiàn)在好想再用我最貼心的話語向我的母親再一次的道歉。母親希望我的反省能讓你感受到，我以后一定會(huì)做一個(gè)又乖又聽話的孩子，母親對(duì)不起，我錯(cuò)了，原諒我，母親。
還有朋友之間的反省，我就不一一舉例了。畢竟要反省的事太多了。
希望我的反省不會(huì)太遲，希望我的反省能讓那些曾經(jīng)被我傷害過的人能用心感受到。反省是我們成長(zhǎng)的一條必經(jīng)之路，只要堅(jiān)持走完這條路我們才會(huì)成熟。
關(guān)于自我反思6
下午第三節(jié)，大家都在班里面玩，似乎連上課都沒聽見，仍然盡情地追跑著，打鬧著，教室中的吵鬧可想而知。
我并沒有像他們一樣，那樣的不成熟，沒滋沒味，我還是一如既往地坐在位置上看書沒有把身旁的事放在眼中。
過了一會(huì)兒，張老師氣沖沖地進(jìn)來了，從我身旁過去了，我馬上收起書來。只見張老師把書狠狠地一放，說：你們還上不上語文課了！大家立刻安靜了下來。
當(dāng)然，隨著而來的是一頓厲聲的批評(píng)。聽著老師的訓(xùn)斥，感受著老師的苦心，自己不禁心中有一絲的涼意。
老師也是很辛苦的.，大家不應(yīng)該這樣對(duì)她！一次，給老師送作業(yè)時(shí)，看到一桌子是我班和二班的子夜。加起來，也有上百本了。這么多，老師什么時(shí)候改啊！作業(yè)的辛苦可想而知。
而我們，卻在火上澆油，有些同學(xué)不守紀(jì)律，不完成作業(yè)，這是很可惡的，這是不尊重老師的行為，是沒有人德的！
我們不能這樣對(duì)待老師，只要大家好好寫作業(yè)，給老師一個(gè)開心的心情去改作業(yè)，開心地去工作，不管工作有多難，老師都會(huì)愿意做的。
自己就應(yīng)該在平時(shí)尊敬老師，這也是學(xué)習(xí)的一大關(guān)鍵！
關(guān)于自我反思7
1、沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運(yùn)。
2、生活不是等待風(fēng)暴過去，而是學(xué)會(huì)在雨中翩翩起舞。
3、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。
4、快樂不是因?yàn)榈玫降亩喽且驗(yàn)橛?jì)較的少！
5、待人對(duì)事不要太計(jì)較，如果太計(jì)較就會(huì)有悔恨！
6、把艱辛的勞作看作是生命的必然，即使沒有收獲的希望也心平氣和的繼續(xù)。
7、前有阻礙，奮力把它沖開，運(yùn)用炙熱的激情，轉(zhuǎn)動(dòng)心中的期待，血在澎湃，吃苦流汗算什么。
8、失敗是什么？沒有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。
9、善待他人，體諒他人，熱愛生命，努力生活。
10、豈能盡人如意，但求無愧于心！
11、朋友是路，家是樹。別迷路，靠靠樹。
12、世上沒有絕望的.處境，只有對(duì)處境絕望的人。
13、性格決定命運(yùn)，選擇改變?nèi)松?/p>
14、永遠(yuǎn)要尋找比自己更積極的人，比自己更積極的環(huán)境。
15、一份耕耘一份收獲，未必；九份耕耘一份收獲，一定。
16、人既不是天使，又不是禽獸；但不幸就在于想表現(xiàn)為天使的人卻表現(xiàn)為禽獸。
17、只有一條路不能選擇—那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕—那就是成長(zhǎng)的路。
18、如果要后退，上帝就會(huì)在我們的后腦長(zhǎng)雙眼睛了
19、生存是人類第一要?jiǎng)?wù)，而快樂卻是生存的唯一原則�？鞓肥且粋�(gè)人心靈和精神所表現(xiàn)出來的滿足，是最最純潔和高尚的享受。
20、靠山山會(huì)倒，靠水水會(huì)流，靠自己永遠(yuǎn)不倒。
21、想要逃避總有借口，想要成功總有方法！
22、對(duì)的，堅(jiān)持；錯(cuò)的，放棄！
23、實(shí)力加自信就是一把堅(jiān)韌不摧的利劍也是通往成功的船票實(shí)力決定成敗。
24、老虎不發(fā)威他就一只病貓！發(fā)威了他就是王者！所以人人都可以是王者但同時(shí)也可能是病貓，關(guān)鍵在于你自己的選折！
25、站得更高才能看得更遠(yuǎn)。
關(guān)于自我反思8
其實(shí)我們就像一群沒心沒肺的尸體，不知道自己腦子里在想什么。或者像行尸走肉，我們沒有目標(biāo)，我們不知道未來要做什么，也不知道是為了什么。我們從來不會(huì)靜下心來想一路上都得到了什么，如果繼續(xù)下去想要什么。知道盲目做一些瘋狂的事，從不考慮后果。
我對(duì)父母的態(tài)度越來越差。我總是發(fā)自內(nèi)心的抵制和拒絕父母的教育。我們是敵人的時(shí)候總想遠(yuǎn)離他們，卻忘了他們?cè)?jīng)用一把屎一把尿把我們拉成人。他們把所有的希望都給了我們，但是當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己唯一的希望變成了瘋狂和無知的時(shí)候，他們是多么的失落！
當(dāng)我們邀請(qǐng)我們最好的朋友去餐館時(shí)，我們的父母很努力。一個(gè)好朋友給自己準(zhǔn)備了一頓早餐，他高興的一整天都不用吃飯，而他的父母幾乎每天每頓飯都給我們準(zhǔn)備，導(dǎo)致我們互相冷淡。
樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而不親？不要等到父母不能和你爭(zhēng)辯的'時(shí)候。
當(dāng)我們長(zhǎng)大后，青春的彩虹此時(shí)應(yīng)該燦爛地綻放，但它應(yīng)該隨著我們的任性和所謂的叛逆而沉沒。在青春期，我們只會(huì)怨天尤人，只會(huì)說不做。我們空空如也，野心勃勃，但行動(dòng)卻慢如烏龜。我們整天幻想著美好的未來，卻從來沒有為之努力過。我們知道自己錯(cuò)了，但我們永遠(yuǎn)不想改變。我們只后悔和父母吵架，但不會(huì)試圖克制自己。
關(guān)于自我反思9
1、具體思維過程：教師反思的過程經(jīng)歷“具體經(jīng)驗(yàn)→觀察分析→抽象的重新概括→積極的驗(yàn)證”四個(gè)過程。
�。�1）具體經(jīng)驗(yàn)階段：該階段的任務(wù)是教師通過學(xué)習(xí)和與他人教學(xué)的比較，意識(shí)到本身教學(xué)問題的存在，明確問題情境。
（2）觀察與分析階段：該階段教師將廣泛收集并分析有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，特別是關(guān)于自己活動(dòng)的信息，以批判的眼光反觀自身，包括自己的思想、行為，也包括自己的信念、價(jià)值觀、目的、態(tài)度和情感。在獲得一定的信息之后，對(duì)其進(jìn)行分析，看驅(qū)動(dòng)自己的教學(xué)活動(dòng)的各種思想觀點(diǎn)到底是什么，它與自己所倡導(dǎo)的理論是否一致，自己的行為與預(yù)期結(jié)果是否一致等，從而明確問題的根源所在。經(jīng)過分析，教師會(huì)對(duì)問題情境形成更為明確的認(rèn)識(shí)。
（3）重新概括階段（總結(jié)）：此階段是在觀察分析的基礎(chǔ)上，反思舊思想，積極尋找新思想與新策略來解決所面臨的問題，寫出反思。
（4）積極的驗(yàn)證階段（實(shí)踐階段）：這時(shí)要檢驗(yàn)上階段所形成的概括的行動(dòng)和假設(shè)。在檢驗(yàn)的過程中，教師會(huì)遇到新的具體經(jīng)驗(yàn)，從而又進(jìn)入具體經(jīng)驗(yàn)第一階段，開始新的循環(huán)。
在以上四個(gè)環(huán)節(jié)中，反思最集中地體現(xiàn)在觀察和分析階段，但它只有和其他環(huán)節(jié)結(jié)合起來才會(huì)更好地發(fā)揮作用。在實(shí)際的反思活動(dòng)中，以上四個(gè)環(huán)節(jié)往往前后交錯(cuò)，界限不甚分明。
2、反思的理論依據(jù)（理論指導(dǎo)）
�。�1）把新課程理念作為反思的著眼點(diǎn)：核心理念：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”；主要任務(wù)：更新教與學(xué)的觀念；轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式；重建教育管理與教育評(píng)價(jià)制度（課程改革、教師與學(xué)生角色的更新、教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的更新、創(chuàng)建和諧課堂、多媒體與課程的整合）。
�。�2）把相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和理論作為反思的重要參照。（他人經(jīng)驗(yàn)、教育學(xué)、心理學(xué)理論）
�。�3）把整體反思與局部反思相結(jié)合。
3、反思的具體內(nèi)容
教學(xué)反思包括教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思。
教學(xué)前反思：在以往的反思中，多數(shù)教師都重視教學(xué)后反思，忽視或不作教學(xué)前反思。其實(shí)教師在教學(xué)前對(duì)自己的教案及設(shè)計(jì)思路進(jìn)行反思，不僅是對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)再次查缺補(bǔ)漏、吸收和內(nèi)化的過程，更是關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”這一理念的過程。教學(xué)前反思主要關(guān)注：起點(diǎn)是否合適；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定是否準(zhǔn)確；教學(xué)內(nèi)容的深度和范圍對(duì)學(xué)生是否適度；教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是否符合學(xué)生的年齡和心理特征；哪些學(xué)生需要特別關(guān)注；哪些條件會(huì)影響課的效果……
教學(xué)中反思：是教師在教學(xué)過程中，對(duì)不可預(yù)料情況發(fā)生進(jìn)行的反思以及教師在和學(xué)生互動(dòng)作用中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行的調(diào)整。不可預(yù)料情況發(fā)生時(shí)，教師要善于抓住有利于教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的因素，因勢(shì)利導(dǎo)，不可讓學(xué)生牽著鼻子走。根據(jù)學(xué)生反饋對(duì)教學(xué)計(jì)劃的修改和調(diào)整要適當(dāng)，不可大修大改。
教學(xué)中反思要求教師全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)各種感官捕捉反饋信息，快速、靈活地做出調(diào)整和反應(yīng)。教學(xué)中反思教師可運(yùn)用錄音和錄象技術(shù)，與觀察手段一起為以后的教學(xué)后反思提供信息。具體反思：學(xué)生的參與狀態(tài)、交流狀態(tài)、達(dá)成狀態(tài)；預(yù)設(shè)與生成的處理等
教學(xué)后反思：圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)策略進(jìn)行。具體為：成功的經(jīng)驗(yàn)；失敗的教訓(xùn)；教學(xué)應(yīng)變；教案修正。
第一，教學(xué)內(nèi)容方面：(1)確定教學(xué)目標(biāo)的適用性。(2)現(xiàn)目標(biāo)所采取的教學(xué)策略。
第二，教學(xué)過程方面：(1)教學(xué)過程的反思：回憶教學(xué)是怎樣進(jìn)行的。(2)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思：是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。(3)對(duì)教學(xué)理論的反思：是否符合教與學(xué)的基本規(guī)律。(4)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與反思：各類學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。(5)對(duì)執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃情況的.反思：改變計(jì)劃的原因和方法是否有效，采用別的活動(dòng)和方法是否更有效。(6)對(duì)改進(jìn)措施的反思：教學(xué)計(jì)劃怎樣修改會(huì)更有效……
第三，教學(xué)策略方面：(1)感知環(huán)節(jié)：教師要意識(shí)到教學(xué)中存在問題與自己密切相關(guān)；(2)理解環(huán)節(jié)：教師要對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)與倡導(dǎo)的理論、行為結(jié)果與期望進(jìn)行比較，明確問題根源；(3)重組環(huán)節(jié)：教師要重審教學(xué)思想，尋求新策略；(4)驗(yàn)證環(huán)節(jié)：檢驗(yàn)新思想、新策略、新方案是否更有效，形成新感知，發(fā)現(xiàn)新問題，開始新循環(huán)。
總之，一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計(jì)”或?qū)贪高M(jìn)行修訂，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
撰寫教學(xué)反思的內(nèi)容主要是：寫成功之處、寫不足之處、寫教學(xué)機(jī)智、寫學(xué)生創(chuàng)新、寫再教設(shè)計(jì)。
具體內(nèi)容是：
1、記錄成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)具體包括：教學(xué)方法科學(xué)選擇和合理運(yùn)用。如：為培養(yǎng)學(xué)生的能力而適時(shí)變換教學(xué)方法，為突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)而選用的教學(xué)方法，課堂教學(xué)導(dǎo)入自然、恰當(dāng)，課堂氣氛的成功調(diào)動(dòng)，學(xué)生興趣的激發(fā)方法，正確解決預(yù)設(shè)和生成等。
2、記錄教學(xué)中的失誤。在課堂教學(xué)中，即使教師理解了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神、熟悉了教材和精心準(zhǔn)備了教案，也難免會(huì)出現(xiàn)疏漏或失誤，課后都會(huì)讓教師感到有不盡如人意之處。如：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)的把握等。如果教師把在課堂中發(fā)現(xiàn)的不足或一時(shí)不知如何處理的問題及時(shí)記錄在教學(xué)反思中，然后加以認(rèn)真思考，則可以避免今后教學(xué)中犯類似的錯(cuò)誤。
3、反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理。教學(xué)反思是教師每節(jié)課后對(duì)教學(xué)的反思，教師可以根據(jù)教學(xué)反思中記錄的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生那里得到的反饋信息，反思本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，思考下次課的教學(xué)設(shè)計(jì)。另外，教師也應(yīng)在課后審視通過該課教學(xué)是否開闊了學(xué)生的思維和發(fā)揮了學(xué)生的語言能力，活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否能做到由淺人深、循序漸進(jìn)，授課進(jìn)度是否適宜以及是否科學(xué)分配了時(shí)間等。
4、思考教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況。教師每上完一節(jié)課都應(yīng)及時(shí)回顧自己的教學(xué)是否完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。即是否適合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和刪減是否合理，教學(xué)的重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否已突破，教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性是否統(tǒng)一、和諧，預(yù)先確定的教學(xué)目標(biāo)是否完成。
5、總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心。每一節(jié)課后教師都應(yīng)客觀地分析本節(jié)課是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生是否對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容感興趣，創(chuàng)設(shè)的情境和提出的問題是否符合學(xué)生的實(shí)際水平，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑、見解、突發(fā)靈感等。
6、反思教學(xué)評(píng)價(jià)的正確與否。課堂教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要方面。是教學(xué)反思的主要內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)的反思，主要看評(píng)價(jià)的內(nèi)容（激勵(lì)為主）、評(píng)價(jià)的方式（多元）、評(píng)價(jià)的效果（調(diào)動(dòng)積極性）。
關(guān)于自我反思10
1、人活與世，一撇一捺雖然好寫，但做起來卻很難。
2、從未失敗就意味著從未成功；從未挫折就意味著從未勝利；從未反思就意味著從未經(jīng)歷；從未跌倒就意味著從未登頂。
3、世間的許多事情都是如此。當(dāng)你刻意追求時(shí)，它就像一只蝴蝶振翅飛遠(yuǎn)；當(dāng)你摒去表面的凡塵雜念，為了社會(huì)，為了他人，專心致于一項(xiàng)事情的時(shí)候，那意外的收獲已在悄悄的問候你。
4、天再高又怎樣，踮起腳尖就更接近陽光。
5、微笑擁抱每一天，做像向日葵般溫暖的女子。
6、別小看任何人，越不起眼的人。往往會(huì)做些讓人想不到的'事。
7、沒有傘的孩子必須努力奔跑！
8、我們什么都沒有，唯一的本錢就是青春。夢(mèng)想讓我與眾不同，奮斗讓我改變命運(yùn)！
9、你不勇敢，沒人替你堅(jiān)強(qiáng)！
10、自信的生命最美麗！
11、學(xué)會(huì)寬容，要有一顆寬容的愛心！
12、心有多大，舞臺(tái)就有多大。
13、相信夢(mèng)想是價(jià)值的源泉，相信眼光決定未來的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折沒有失敗，相信生命的質(zhì)量來自決不妥協(xié)的信念。
14、如果心胸不似海，又怎能有海一樣的事業(yè)。
15、命運(yùn)如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中。
16、真正的強(qiáng)者，不是流淚的人，而是含淚奔跑的人。
17、只做第一個(gè)我，不做第二個(gè)誰。
關(guān)于自我反思11
1、只有逆流而上，才能找到水的源頭。
2、為自己的心靈找一塊凈土，靜下心來沉迷于育人花園之中。
3、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。
4、好的種子，不怕埋沒，總有出土的一天;努力的人，不怕寂寞，總有成功的一天。
5、決心決定成功。
6、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。
7、我要用心去傾聽學(xué)生的心聲，用幽默去融洽和學(xué)生的感情，用勉勵(lì)去點(diǎn)燃學(xué)生的.自信。
8、好好扮演自己的角色，做自己該做的事
9、當(dāng)學(xué)生上課不注意聽講時(shí)，要在暗示提醒的同時(shí)，更多的是反思自己的教學(xué)。因?yàn)榉此疾拍艽龠M(jìn)教師的成長(zhǎng)，才能讓自己的課堂更有磁性。
10、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。
11、昨天已逝，明日是謎，面對(duì)今朝，盡力而為。
12、少年時(shí)代的大量閱讀，知識(shí)的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運(yùn)用都方便。
13、三寸粉筆三尺講臺(tái)育花苗，一顆丹心一生秉燭獻(xiàn)春華。
14、積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界，只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界。
15、教師一字一句溫馨和智慧的話語，能讓學(xué)生感受到來自于教師的關(guān)愛重視指導(dǎo)和欣賞，這是教師職業(yè)所獨(dú)具的人性感召力。這是教師職業(yè)的大愛帶來的人性美!
16、同譜育人新篇，共架理想金橋。
17、給愛涂上愛的底色，愛是教育最有效的密碼!
18、只有把教師職業(yè)真正與你的心性相吻合的時(shí)候，成為你真正喜歡的職業(yè)的時(shí)候，你才會(huì)用心去欣賞去品味這個(gè)平凡而偉大的職業(yè)，并為之苦為之累為之美……
19、空談不如實(shí)干，踱步何不向前行。
20、“是的，我很重要!”我們每個(gè)人都應(yīng)該有勇氣這樣說。只要我們時(shí)刻在努力奮斗著，就可以昂起頭自豪地說：“我很重要!”
21、在逆境中要看到生活的美在希望中別忘記不斷奮斗。
22、教師不只是一種職業(yè)，更擔(dān)當(dāng)著一種責(zé)任。教書育人，既是對(duì)歷史和未來負(fù)責(zé)的使命，也是對(duì)于自己良心的責(zé)任。
關(guān)于自我反思12
語文卷子的第一題和第二題我沒有錯(cuò)，所以，我要繼續(xù)保持這個(gè)成績(jī)，繼續(xù)努力。不能讓這幾分丟了。
還有，有一個(gè)題我出的錯(cuò)很不應(yīng)該，因?yàn)槟且粋�(gè)畫圖，是一個(gè)開鑿隧道的。這一個(gè)題已經(jīng)在語文大本上出現(xiàn)過了，我竟然還錯(cuò)了，真是不應(yīng)該！所以，我以后再也不能粗心大意了。閱讀題的近義詞反義詞我出錯(cuò)了，題目是貧困的反義詞。
我寫的.是富裕，我感覺我的近義詞反義詞這一塊我學(xué)的不好了，所以我要抓緊練習(xí)，不能讓一塊在出錯(cuò)了。 這次，我錯(cuò)的所有的題目加起來一共才是八十八點(diǎn)五分。
所以，我以后要努力了，不能再考這么點(diǎn)分了，爭(zhēng)取要考到九十五分以上或九十分以上！
關(guān)于自我反思13
今天一大早，我背著書包早早來到了學(xué)校，到了門前，畢晨飛走出來說：“王圣澤，你掛了，昨天的小練習(xí)冊(cè)作業(yè)你打了甲……�！甭牭郊走@個(gè)字，我的心跳一下子加速了。進(jìn)了教室，情況比我想象的還要糟……
“哇！王圣澤竟然得了甲！不是吧！全班就王圣澤得了甲，太差了！……”聽到大家七嘴八舌地議論和猜疑。我的心里猶如潑了一桶冷水，對(duì)生活沒了自信心，隨后我走到講桌旁，一下子就看到了我的卷子，上面用紅筆鮮明地標(biāo)出“甲”這個(gè)大字，我低著頭，分析了自己的錯(cuò)因，發(fā)現(xiàn)無一不是粗心造成的，看過自己的卷子后，我仿佛像是丟了魂了似的走在走廊，不知不覺撞了好些人才坐到了自己的座位，這一天早讀，我第一次覺得早讀時(shí)間過得漫長(zhǎng)無比，過了一會(huì)兒郭老師來了，我的眼睛注視著老師臉上的.表情，又聽著聲音，郭老師忽然嚴(yán)肅地說：“昨天下午有位同學(xué)作業(yè)做得不好，那就是王圣澤！”我慚愧地低下頭，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
下了課，我認(rèn)認(rèn)真真反思了我這兩個(gè)月所做的事：我上課時(shí)，有時(shí)總有種思想，全班那么多的人，為什么我就要站起來回答問題，把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給其他人好了，反正有那么多人，不差我一個(gè)人，老師不挑我，我還是盡量少地不回答吧；小組上課討論時(shí)，我經(jīng)常是答非所問，有時(shí)自己會(huì)了就不管其他組員會(huì)還是不會(huì)，常常在討論的時(shí)間說一些沒用的閑話，使討論的時(shí)間白白地浪費(fèi)；第二節(jié)課后做課間操時(shí)根本不認(rèn)真去做，在那里瞎蹦亂跳，做眼保健操時(shí)，我睜著眼睛觀察著這校園里發(fā)生的事，或與別人嬉笑交談，就在今天，被老師看見；自己早讀時(shí)聲音不大，甚至站在我的身邊才能聽見……這一切的一切都說明了我與張哲愷、吉峻屹拉開了距離，在好學(xué)生與差生之間，時(shí)刻都有變成差生的可能，就在這次小小的測(cè)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和好友的差距，全班這次就我一個(gè)人是甲，正是因?yàn)檫@次是甲，我發(fā)現(xiàn)自己是多么的不足，所以我更要好好學(xué)習(xí)，改變自己。
最后我想說，在今后的日子里，我會(huì)上課多發(fā)言，小組討論時(shí)認(rèn)真，做操時(shí)好好做……。各方面的改變自己，讓嘲笑我的人知道這次得甲是我人生中的第一次，但也是最后的一次。
關(guān)于自我反思14
該怎樣去形容這個(gè)世界呢？說實(shí)話，我無法理解自己生活的這個(gè)世界,那么的不可思議，又是那么的理所當(dāng)然�；蛟S只能用“瘋狂”這個(gè)詞來形容這個(gè)世界吧！郭敬明在《小時(shí)代》中形容我們是像塵埃一般的存在，是的，不可否認(rèn)，我們都是那個(gè)渺小的存在，就算被生活的磨難拖進(jìn)了深淵，但是我們依舊在努力著的活著。
我也從不否認(rèn)這個(gè)世界的現(xiàn)實(shí)，就如他所描寫的兩種生活狀態(tài)，只是我一直都沒有機(jī)會(huì)去享受那種上帝寵兒般的生活，所以無法判斷那樣的生活是否幸福。但是平凡的生活有著平凡的幸福，就像是我也在努力著，讓自己過的快樂與幸福。在這樣的不公平的世界中，唯一公平的是我們都擁有追求幸福的權(quán)利，就算對(duì)于我們而言，公主的故事只是存在在童話之中，但是我們也有作為灰姑娘的權(quán)利。
但是，我不喜歡當(dāng)那個(gè)灰姑娘，為了自己的愛情走進(jìn)一個(gè)不曾屬于自己的世界，那個(gè)陌生的世界，那是可悲的！也是可憐的！王子的愛情就是永久的嗎？這所有的一切只是一個(gè)未知數(shù)，為了這個(gè)未知數(shù)，你就拋棄了你熟悉的世界嗎?
但是卻我很喜歡去旅行各地，去感受不同的世界，不同的風(fēng)情。怎么形容呢？在一種不同的生活狀態(tài)之下，我可以感受到別樣的風(fēng)情，感受到這個(gè)世界的不同的一面，或許正是這樣的風(fēng)情讓我的生活有了不一樣的色彩。在一個(gè)不熟悉的城市之中游蕩著，有一種心靈上的釋放，我不知道應(yīng)該這樣說，只是那種別樣的孤獨(dú)之感竟讓我有了一種享受�；蛟S有人說我瘋了，是的，或許我真的瘋了吧！但是我極為享受著這樣的生活。我不知道該用什么樣的詞去形容這樣的思想，但是我真的只是享受這樣的生活。
就像前不久去了鼓浪嶼，看著那些不同的建筑特色，感受著他們歷史的印記，那種別樣的輝煌與落寞，那種歷史的厚重之感一直壓在我的心中。我不知道應(yīng)該怎么說，雖然我只是停留了短短的.兩天，但是我似乎聽到了歷史的滄桑的吶喊。每一個(gè)城市都有著一種讓我駐步的理由。我不想去判別它們的優(yōu)劣，只是呆呆的看著，感受著，牢牢地記住那些不同的氣息。
在以后的歲月中，我還會(huì)去更多的城市，也會(huì)漸漸的用一些簡(jiǎn)單的文字進(jìn)行記述，但是那些風(fēng)情又豈是文字可以描繪的。就像是面對(duì)著西湖的優(yōu)美與淡然又有幾個(gè)詞可以描繪的呢?這些簡(jiǎn)單的文字只是記錄著我行走的符號(hào)而已，我將要重新起航了。這一次，我不知道應(yīng)該怎么去何方，也不知道什么時(shí)候就突然改變了方向，去了另外的城市。只是，我的每一步都在認(rèn)真地走著，不悔地走著。
或許在未來的某一天，我累了，就會(huì)想到去享受婚姻的甜蜜與苦惱了吧！現(xiàn)在的我還是去享受這樣的幸福吧！什么時(shí)候我可以走遍中國這片土地呢？不知道，我只知道自己是走在人生路上孤獨(dú)的行者�；蛟S在孤獨(dú)之中，我應(yīng)該慶幸著有你的陪伴，讓我不至于這樣的孤獨(dú)與寂寞。
有時(shí)候，我在想什么時(shí)候，什么時(shí)候可以放下自己的腳步，看看周圍的世界。難道真的沒有這樣的時(shí)間與精力嗎?
關(guān)于自我反思15
上個(gè)星期的語文考試成績(jī)出來了，我是九十九分，比第一名只差零點(diǎn)五分。
我對(duì)這次的成績(jī)還算滿意，但是錯(cuò)的地方我完全可以做對(duì)，甚至有一題試卷上有答案，全是因?yàn)槲掖中拇笠狻?/p>
我覺得這一份丟的非常不應(yīng)該，這一份，我完全可以拿到，以前，我也是犯同樣的錯(cuò)誤，每次也都是完全可以拿滿分的。以后，做試卷時(shí)一定要認(rèn)真審題，做閱讀題一定要從文中找答案……
以后，一定要多看書，增強(qiáng)寫作能力，最好多讀一些古文和成語故事，以便在做閱讀題的.時(shí)候可以不會(huì)再錯(cuò)很多，在做閱讀題的方面也不會(huì)十分太多了。
為什么別人能拿九十九點(diǎn)五呢，而我卻不能呢？還不是因?yàn)榇中�，考試的時(shí)候不能緊張，一定要靜下心來答題。記得老師跟我們說過：“零點(diǎn)一分都?jí)喝�！”更何況，我與別人還相差零點(diǎn)五呀！
加油！朝著滿分前進(jìn)！你一定行！
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