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高一距離話題
高一距離話題1
距離，究竟是能產(chǎn)生更多的美，還是更遠(yuǎn)的距離?
——題記
世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死，而是我就站在你的面前，你卻不曾記得我，甚至問(wèn)：你是誰(shuí)?
“訊兒哥”，一句將我拉回到了《故鄉(xiāng)》中，閏土那閃閃發(fā)光的鋼叉與夏夜的西瓜地又映入了我的腦海，那時(shí)的閏土，那么天真，雪地捕鳥、海邊拾貝……這一幕幕充滿著童趣的畫面生動(dòng)的展現(xiàn)在我的眼前，但是，這一切，都在魯迅外出求學(xué)的時(shí)候戛然而止了，可當(dāng)魯迅再次回來(lái)的時(shí)候，“訊兒哥”
變成了可悲的“老爺”，一個(gè)活潑好動(dòng)的少年也變成了年老體衰，面黃肌瘦的大叔，而且思想也從過(guò)去的孩童變成了令人厭惡的封建傳統(tǒng)，特別體現(xiàn)在閏土讓水生磕頭的那一段，而魯迅的思想則變成了“學(xué)醫(yī)救不了中國(guó)人”，可能在魯迅眼里，閏土還是當(dāng)年的閏土，但是閏土自己將自己定到了一個(gè)下人的層次，那條壕溝魯迅遲遲無(wú)法跨越，由此可見，距離，是多么的可怕，距離產(chǎn)生美?呵，也可能產(chǎn)生更荒唐的障礙。
曾幾何時(shí)，我們天真的玩伴，童年的“發(fā)小”，是多么的親密，上學(xué)放學(xué)都在一起，打鬧，歡笑，可現(xiàn)在呢，各奔東西，去了技校的人，羨慕我們有學(xué)上的人，沒(méi)有學(xué)上的`，就淪為了社會(huì)上的混子，當(dāng)大家再像以前一樣在一起的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，隔閡真的是越來(lái)越大，投機(jī)的朋友不在了，取而代之的則是羨慕，妒忌，憤恨，埋怨，當(dāng)你再想和以前的朋友在一起時(shí)，不可能了。
回首往昔，當(dāng)我們想起過(guò)去的種種美好的時(shí)候，將它永久的保存起來(lái)吧，就把它當(dāng)成是一部美好的電影，刪掉不好的東西，留下最好的東西，將拉開的距離永遠(yuǎn)保持在哪一瞬間，足矣。
高一距離話題2
有些人，遠(yuǎn)在天涯，但總感覺(jué)對(duì)方只有一個(gè)轉(zhuǎn)身的距離;而有些人，近在咫尺，卻仿佛相隔一光年…——題記
人心與人心之間，相隔著兩塊肚皮，有時(shí)候，我在想，到底，這兩塊肚皮能把人的心靈隔多遠(yuǎn)。
有人認(rèn)為，殘疾人的世界遙不可及，我們讀不懂那里的孤獨(dú)與無(wú)助，他們讀不懂我們的熱鬧。是嗎?真的如此嗎?
可我不這么認(rèn)為。
那些殘疾人士，他們并不孤獨(dú)，并不無(wú)助，他們雖然身體殘疾，但內(nèi)心卻與我們無(wú)異，他們雖然身體殘疾，但內(nèi)心卻與我們無(wú)異，他們意志頑強(qiáng)，仍然懷有夢(mèng)想，對(duì)生活充滿了希望。當(dāng)看到殘奧會(huì)上那些拼搏的身影，我們不禁被那一個(gè)個(gè)鮮活的生活所折服。
多重殘疾的海倫，難以與外界溝通，本一她會(huì)一直渾渾噩噩，虛度此生，但她卻憑借頑強(qiáng)的意志力，寫出了一本轟動(dòng)全球，被人們奉為經(jīng)典的書——《假如給我三天光明》。這本書，深受人們的喜愛(ài)，與人們心靈之間，竟是如此的貼近。
子啊這是，海倫與人們的心靈，都如玻璃版透明，毫無(wú)距離。
其實(shí)，心與心之間的距離，又豈是身體的健康與否可以操縱的。
俗話說(shuō)，三歲一個(gè)代溝。照這樣計(jì)算，父母和孩子間豈不是隔了一個(gè)太平洋?
虎媽出版了一本叫《虎媽戰(zhàn)歌》的書在美國(guó)引起轟動(dòng)。該介紹了她如何以中式教育方法管教兩個(gè)女兒，她嗎女兒垃圾，要求每科拿A，琴?gòu)棽缓貌粶?zhǔn)吃飯等。你說(shuō)，這樣的方式能不使母女間產(chǎn)生代溝嗎?即使，在她的嚴(yán)管下，她的女兒都很優(yōu)秀，但是，我相信，當(dāng)她們回憶童年時(shí)代，一定是十分不愉。這樣的教育方式，會(huì)將母女之間的距離越拉越遠(yuǎn)，直到變成永遠(yuǎn)不會(huì)貼近。這是“太平洋”的;來(lái)歷。
不過(guò)，也不見得每一對(duì)母女或母子都如此。比如，胡適，他的母親既充當(dāng)嚴(yán)師又充當(dāng)慈母。嚴(yán)的方式要正確，胡適，在慈母的關(guān)懷下，仍能茁壯成長(zhǎng)，并且名流千古。
其實(shí)，想教好兒女的'方式，不一定要付出遠(yuǎn)離彼此心靈的代價(jià)。
心靈的距離，是可以拉近的付出一個(gè)微笑，往往能收獲一份情誼。
倘若虎媽愿意多給孩子鼓勵(lì)的微笑，那么孩子的童年一定會(huì)幸福許多;倘若我們?cè)敢饨Y(jié)鄰居和萍水相逢的人一個(gè)善意的微笑，能感受到彼此的心跳氣息，分歧便少了。
愿彼此的距離越來(lái)越近。
高一距離話題3
小時(shí)候，那種距離很近很近，幾乎沒(méi)了距離……
我們就如朋友一般打鬧歡笑，一起逛街散步，是那么的愜意。每每貪吃的我總會(huì)趁著這個(gè)好時(shí)間，纏著你買這買那，而你總會(huì)滿足我的所有請(qǐng)求。那時(shí)候的你，我覺(jué)得你是那么慈愛(ài)與溫柔。
漸漸地，我上初中了，可是我忽然發(fā)現(xiàn)，時(shí)間匆匆流逝，不僅帶走了曾經(jīng)，還把你僅有的溫柔與慈愛(ài)破滅了。嚴(yán)肅的面容代替了你以往的笑容，那些閑聊的話語(yǔ)，已不再。我們的話題更多的是學(xué)習(xí)，那些話一直縈繞耳畔，吹不散，帶不走……每每說(shuō)到學(xué)習(xí)，我總會(huì)很煩，與你頂嘴，我知道，我們之間隔了一層膜。明明看得見，我卻不明白你的想法。
季節(jié)不斷更替，就這樣過(guò)了兩年，上初三的我即將應(yīng)考。越來(lái)越多關(guān)于學(xué)習(xí)的話，令我越來(lái)越討厭你，每每總會(huì)找機(jī)會(huì)逃脫。我知道，當(dāng)我背對(duì)著你的時(shí)候，你肯定傷透了心，而你只能望著背影嘆氣……由于我的叛逆，在這最應(yīng)該認(rèn)真的時(shí)候，上網(wǎng)聊天，不做作業(yè)，就這樣做一天和尚撞一天鐘，懶惰成性已不斷蔓延。這樣的我后果是如此可悲，可當(dāng)時(shí)卻不懂。毋庸置疑!成績(jī)下滑只是必然結(jié)果。
中考的失利，讓我認(rèn)清了方向。我試探性地走進(jìn)你的內(nèi)心世界，傾聽你的想法，發(fā)現(xiàn)你的一切都是為我好，可我卻不懂你有那多的`壓力，不懂你想表達(dá)的。
看見你忙碌的身影，大大小小的事都擔(dān)在你肩頭，是那么勤勞與幸苦。如今的你，黑發(fā)漸漸染白，那一條條的皺紋，一道道被荊棘刮到的傷痕，如我所見，是那么深，深深地，一筆一劃刻在我的心上，心如刀絞的痛，卻不知道為你做些什么。
其實(shí)，我的不懂事讓你傷透了心，你的一字一句詮釋了你的愛(ài)，我卻不懂得珍惜，還討厭你給的愛(ài)，把那刺猬的刺朝向你，到最后刺傷的不僅是我，更讓你徹底絕望了。抱歉!這是我藏在心底最想跟您說(shuō)的話，我愛(ài)您!
兩行淚不經(jīng)意地，滴落。
一條線段代表一段距離，曾經(jīng)的我以為線段的那一端是您，而站在另一端的是我，我們的距離愈來(lái)愈遠(yuǎn)，總以為這條線段的這兩端沒(méi)有重合的那一天。時(shí)間帶給我很多很多，漸漸發(fā)現(xiàn)，那一端的人不是您，我的錯(cuò)覺(jué)把那些后悔留下，線段的那一端愈發(fā)清晰，猛然看見那一端，是曾經(jīng)的自己。
漸行漸遠(yuǎn)，曾經(jīng)的自己如今在何方?與現(xiàn)在的我隔了多遠(yuǎn)的距離?
高一距離話題4
距離，是個(gè)永恒的話題。有人認(rèn)為空間的距離是最遙遠(yuǎn)的距離;有人認(rèn)為精神上的距離是最遙遠(yuǎn)的距離;又有的人認(rèn)為最遙遠(yuǎn)的距離是人心與人心的距離。但是我覺(jué)得這世界上不存在著最遙遠(yuǎn)的距離!
距離并不是人與人之間交流的障礙。有一位山東大漢在高考后選擇了一所軍校，他為人民做著貢獻(xiàn)。在他上初中的時(shí)候家里發(fā)生了變故，他的父母親離異了，而他害怕母親會(huì)孤單，選擇了和母親一起生活。臨近開學(xué)，那正是母親與兒子分離的時(shí)候啊!最后那頓晚餐，母親把對(duì)兒子那沉甸甸的愛(ài)都寄托在那豐富的菜肴中。兒子要去很遠(yuǎn)的地方——青海，但他堅(jiān)信距離不是問(wèn)題，這距離也更不可能磨合兒子對(duì)母親的愛(ài)。只要他與母親都彼此牽掛著，距離也會(huì)成為溝通愛(ài)的橋梁。
生與死的距離。有人認(rèn)為生與死的距離是永遠(yuǎn)的分別。但我只想說(shuō)那不是距離，雖然死去的`人會(huì)與世隔絕，但他留下的精神能夠與世長(zhǎng)存。譬如，毛澤東主席，雖然他已永遠(yuǎn)的離開了我們，但是他那勇于創(chuàng)新，敢于斗爭(zhēng)，善于運(yùn)籌，長(zhǎng)于謀略的精神一直在影響著我們，他詩(shī)歌散文的現(xiàn)實(shí)性和樂(lè)觀性一直是現(xiàn)代文壇作家想要借鑒學(xué)習(xí)的。雖然他永遠(yuǎn)的離開了我們，但是作為新一代的繼承者我們還是特別的敬重他，因?yàn)槊珴蓶|主席永遠(yuǎn)活在我們心中!
世界上最遙遠(yuǎn)的距離是不存在的，因?yàn)橹灰舜讼嗷繏熘�，距離會(huì)是溝通愛(ài)的橋梁，心靈的距離并不可怕，只是留有一份空間舒展心靈而已。而人與人之間的距離也需要逐漸的磨合，跨越這個(gè)距離，最遙遠(yuǎn)的距離將不再存在!
高一距離話題5
明明只有一句話的距離，卻讓你我相隔千里
——題記
前些日子，湖南衛(wèi)視播過(guò)一檔節(jié)目，叫《守望的天空》，講述的是女主角帶領(lǐng)患有自閉癥的哥哥妹妹獲得幸福的故事。由于時(shí)間的原因，我只零星地看過(guò)兩三集，守候全劇的媽媽告訴我，這部劇可賺足了她的淚水。我覺(jué)得稀奇，媽媽很少說(shuō)哪部電視好看，因?yàn)樗X(jué)得反正都是虛構(gòu)，看與不看沒(méi)有什么差別。隨著她的改觀，我也開始關(guān)注這部劇，在被劇中人物感動(dòng)得不能自拔的同時(shí)，也想起了那些被我們塵封在記憶里的笑臉。
他們不懂得表達(dá)愛(ài)，但并不表示他們不懂愛(ài)。當(dāng)你為他付出，為他流淚，他也會(huì)懂得回報(bào)，懂得幸福的`味道。有時(shí)候，你費(fèi)盡心機(jī)想要與他交流，他沖你傻笑，笑得沒(méi)有半點(diǎn)瑕疵。有時(shí)，你可能會(huì)沮喪，久而久之，便將那份溫情遺棄，放入一個(gè)用永遠(yuǎn)不會(huì)開啟的桃木匣子里�？赡闶欠裣脒^(guò)，你在他眼里究竟是什么樣子?
“每天早上你幫我穿衣服、疊被子的時(shí)候，我覺(jué)得你像天上的小天使，你朝我笑時(shí)露出的牙齒雖然不算整齊，卻高低有序。每天你拿來(lái)書對(duì)我開始教育時(shí)，我覺(jué)得你像頭溫馴的小怪獸，如果我不聽講，你便拿起魔法棒對(duì)我實(shí)行懲罰。你臭著臉叫我罰站，我乖乖地站好，然后直沖你笑，我想如果我笑你也會(huì)笑，人們不是經(jīng)常說(shuō)笑是可以傳遞的嗎?我最害怕你嘆氣的樣子，就算知道你是受了惡魔的威脅，就算知道你不會(huì)離開我，還是會(huì)害怕，會(huì)傷心，我害怕如果沒(méi)了你，我的世界也沒(méi)了路，我便再也不知往何處走去。你發(fā)怒的時(shí)候是少有的，可是一旦爆發(fā)，力也相當(dāng)可觀。你用盡全身的力氣罵我、打我的時(shí)候，我也用盡全身的力氣沖你傻笑，你說(shuō)我拖累了你，讓你一輩子找不到幸福，可你不知道，你便是我的幸福。
我恨我自己，恨自己不能說(shuō)一句話，恨自己不能為你分擔(dān)一絲重負(fù)，恨自己是個(gè)累贅。本來(lái)那么近，似乎觸手可及，卻因?yàn)橐痪湓挼木嚯x，讓你我的心慢慢分離，最后相隔千里�！�
如果這便是你在他眼里的樣子，你是否還會(huì)選擇放棄?
有時(shí)候，你和相愛(ài)的人是不是也像隔著什么，可以彼此對(duì)望，卻無(wú)法觸摸到對(duì)方的心?
相信我，沒(méi)有人愿意相愛(ài)而分離，當(dāng)你抓緊他的手，一起守望天空，那些平凡的日子，將化作神奇，心與心的距離之上，有彩虹升起。
高一距離話題6
老師是驕陽(yáng)下的那一縷清風(fēng)，驅(qū)走了盛夏的那一抹燥熱；老師是黑暗里的那一片繁星，照亮了夜空也照亮了大地；老師是街道上的一塊路牌，指點(diǎn)了在現(xiàn)實(shí)中迷惘的我。
古時(shí)，學(xué)生在私塾上課，對(duì)老師要畢恭畢敬。遇到疑難，學(xué)生要彎腰、側(cè)身、俯耳，認(rèn)真聽講，被老師責(zé)備也須虛心接受，不可逾越師長(zhǎng)。
曾經(jīng)，老師和學(xué)生只有一墻之隔。老師奮力批改作業(yè)之時(shí)，學(xué)生就在大聲地朗讀課文，上課時(shí)，老師一般不會(huì)來(lái)教室外查探“軍情”。不論發(fā)生什么事，老師就在隔壁，幾步之遙。
現(xiàn)在，老師和學(xué)生零距離。老師會(huì)在上課時(shí)，在教室外觀察情況，看看有沒(méi)有違規(guī)違紀(jì)，看看每位學(xué)生的表現(xiàn)如何。然后，再根據(jù)眼見為實(shí)的情況制定相應(yīng)的措施。力求改變現(xiàn)狀做到最好。
白駒過(guò)隙，事殊時(shí)異。社會(huì)在進(jìn)步，老師的教學(xué)方式在改變，師生間的距離也在縮小。
世間萬(wàn)物，沒(méi)有十全十美。師生零距離，有利也有弊。
好的一方面是指學(xué)習(xí)質(zhì)量，有老師的.巡視，學(xué)生學(xué)習(xí)定不敢懈怠。又有老師根據(jù)實(shí)際情況來(lái)解決學(xué)生問(wèn)題，學(xué)習(xí)質(zhì)量想差也難。
不好的一方面當(dāng)然就是在好的一方面的延伸下產(chǎn)生的。由于心理作用，也許會(huì)有一部分學(xué)生因?yàn)檫^(guò)度注視是否有老師巡查使自身長(zhǎng)期處于緊繃狀態(tài)。長(zhǎng)期的緊張可能會(huì)使注意力無(wú)法聚集，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)大大降低，使得學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。
師生零距離，能拉近老師與學(xué)生實(shí)際的距離，也能拉近老師與學(xué)生之間的距離。消除代溝。，會(huì)使忤逆老師的學(xué)生大大減少，提高老師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使師生關(guān)系友善，有利于長(zhǎng)期的師生合作。
師生零距離，就好像那一把鋒利的雙刃寶劍，須得善用其利。
師生零距離，就好像那一條潺潺的河流，有柔也有剛，須得剛?cè)岵?jì)。
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