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【通用】《九寨溝》教后反思2篇
在當(dāng)今社會生活中，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢？下面是小編為大家整理的《九寨溝》教后反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《九寨溝》教后反思1
學(xué)期伊始，我校就組織語文教師開展了“生命課堂”的系列校本教研活動(dòng)——語文課堂教學(xué)大比武。盡管我是教育戰(zhàn)線的一名新兵，但是本著參與、鍛煉的目的，我也報(bào)名參賽了，但由于時(shí)間倉促，經(jīng)驗(yàn)少，自我感覺不理想，但授后收獲頗豐。
我授課的內(nèi)容是三年級語文教材下冊《九寨溝》。這篇課文以生動(dòng)的筆墨，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于九寨溝那充滿詩情畫意的人間仙境里，折服于靈幻的異獸珍禽的童話世界里。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。教學(xué)時(shí)，不僅讓學(xué)生通過圖片領(lǐng)略九寨溝的神奇，還要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀過程中，從語言文字中感悟九寨溝的迷人風(fēng)光。
我首先以欣賞九寨溝的迷人風(fēng)光導(dǎo)入，一幅幅佳景薈萃、不見纖塵而又自然純凈的自然風(fēng)光，引得學(xué)生的欣賞興趣非常高漲，但對于后面的提問，學(xué)生就顯得沉悶了。我認(rèn)為一部分因素是聽課氣氛學(xué)生不適應(yīng)，一部分是因?yàn)檎n件制作時(shí)，出示文字的聲音不當(dāng)，耽誤時(shí)間過長，導(dǎo)致學(xué)生激情冷卻，產(chǎn)生一種壓抑感，放不開膽量舉手回答問題，顯得內(nèi)容不夠緊湊。在課后的學(xué)生日記中，我了解到他們當(dāng)時(shí)確實(shí)心里有話想說，卻力不從心，這也是我的.一個(gè)細(xì)節(jié)的失誤。教學(xué)第三自然段時(shí)，我讓學(xué)生用書上的話自己介紹一處景色，這一環(huán)節(jié)處理得不太合適。因?yàn)橹袄首x的環(huán)節(jié)進(jìn)行的很少，所以在此處讓學(xué)生自己脫離課本有點(diǎn)難度，如果改為“從課本當(dāng)中找到你喜歡的景色，用你自己喜歡的方式讀給大家聽”效果應(yīng)該更好，既能練習(xí)朗讀加強(qiáng)對課文的感悟，又能強(qiáng)化記憶。與此類似，在指導(dǎo)朗讀詞語積累部分時(shí)，將原來的單純朗讀詞語，變成朗讀課文中與這些詞語對應(yīng)的句子或段落就更好了。
另外，在知識的安排上有欠妥當(dāng)，對詞語的積累應(yīng)放在第二課時(shí)比較好。而第一課時(shí)，最主要的是朗讀，從語言文字中體會景色優(yōu)美，感悟大自然的美好。這一教學(xué)手段需要加強(qiáng)練習(xí)，而且形式多樣。
再者，這節(jié)課的成功之筆在于導(dǎo)入，將學(xué)生領(lǐng)入種種想象的境界。然后錄像展示，非常形象，對于從未見過的欣賞者能產(chǎn)生新鮮感，以至產(chǎn)生興趣。
葉圣陶曾說過：“不拿現(xiàn)成的解決辦法來傳授給學(xué)生，而是要指導(dǎo)學(xué)生以最短的時(shí)間去找到這種辦法并利用這種辦法來找到別的辦法，解決別的問題�！边@些話正好體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握基本的語文的學(xué)習(xí)方法”。俗話說“讀書百遍，其義自見�！薄缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。”因此，我認(rèn)為語文教學(xué)最主要的目的就應(yīng)該是從朗讀中讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，這也是我今后努力的方向。
《九寨溝》教后反思2
第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會生字新詞，結(jié)合課文體會詞義；正確、規(guī)范地書寫生字。
3、整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文；
難點(diǎn)：理解生字詞，并初步感受到課文描繪的美景。
對策：給予充沛的閱讀時(shí)間。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題
在我們的語文課堂學(xué)習(xí)中，我們曾去過云霧變幻無常、令人飄飄欲仙的廬山，到過充溢陽光的拉薩，還有“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的西湖……今天，我們又將來到風(fēng)景秀麗的九寨溝。
板書課題，并指導(dǎo)讀好課題，學(xué)寫“寨”。
二、初步感受九寨溝的美景
1、你想去瀏覽九寨溝，去感受九寨溝的美景嗎？打開老師為你們準(zhǔn)備的網(wǎng)站，你可以看到許多美麗的圖片，看一看，談一談你的感受。
（學(xué)生瀏覽，同桌交流觀看圖片的感受。時(shí)間5分鐘）
2、看了圖片，你有什么想法，和同學(xué)們一起交流一下。
（組織學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生可以講感受、也可以提問題）
三、初讀課文、掌握字詞
1、 自讀課文，邊讀邊做記號。
2、、 出示生字詞，檢查效果。
九寨溝
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好文中的長句子。
四、調(diào)查興趣，自主選擇
�。�、 再讀課文，說說你想先去哪里玩一玩？
�。病� 引導(dǎo)學(xué)生再讀讀重點(diǎn)段。
五、作業(yè)
�。�、 描紅
２、 謄寫生字詞
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、細(xì)讀課文，了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過對課文內(nèi)容的理解，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：知道這里的湖泊被稱為“五花海”、“五彩池”的原因，了解課文中所介紹的珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)。
對策：有效利用圖片，促情練讀，從中感悟。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、詞語復(fù)習(xí)
恰似 湖泊 咀嚼 藏族 出沒 古木參天
敏捷 善于 鮮嫩 竄出 鑲嵌 異獸珍禽
2、練讀、指讀。區(qū)別：多音字、前鼻音
二、精讀課文。
�。ㄒ唬┠隳苡媚阕陨淼脑拋碚f以下雪峰、湖泊、瀑布他們各自的'特點(diǎn)嗎？
1.雪峰高而且多。
2.湖泊很多，很美
3.瀑布很壯觀。
�。ǘ�、好，下面我們一起來看以下作者是怎么來描寫這些景物的？哪位同學(xué)來有感情的朗讀以下描寫這些景物的句子？
�。ㄓ懈星槔首x第一自然段。）
1、通過朗讀，我們來到景區(qū)，首先映入我們眼簾的是什么��？（是雪峰。）
2、它有什么特點(diǎn)呢？你是從哪里看出來的？
�。ㄑ┓搴芏�，還很高。從“一座座、插入云霄”看出來的。）
3、為什么會“峰頂銀光閃閃”呢？
�。ㄒ�?yàn)檠┓搴芨呱厦嬗蟹e雪很亮，所以銀光閃閃。）
4、這個(gè)同學(xué)回答的真好。 然后是什么吸引了你呢？（湖泊）。
5、誰能讀以下課文中對湖泊是怎么描寫的？（朗讀）。
6、通過讀你感覺湖泊是什么樣子的？（湖泊很多，而且很美。）
7、你又是從哪里感覺出來的？
�。ù蟠笮⌒〉暮聪耦w顆寶石可以看出很多，湖水清澈見底，石塊色彩斑斕，藍(lán)天、白云、雪峰、森林與湖水構(gòu)成五彩繽紛的圖畫，所以很美。）[ 可以參看掛圖，加深對詞語的體會和美麗的感受]
8、同學(xué)們，你們感覺到了嗎？同學(xué)們齊讀一遍，感受以下這美麗的景色。（學(xué)生齊讀）
9、接下來大家又看見了什么？（瀑布。）
10、誰能讀一下描寫瀑布的句子？（指名讀。）
11、高低錯(cuò)落、白練騰空各是什么意思？
12、同學(xué)們回答的都不錯(cuò)�？匆幌抡n文中的彩圖，看到高高低低的小瀑布了嗎？它們像什么？（好像一級一級的階梯。）
13、你找到一瀉千里的瀑布了嗎？你聽見瀑布瀉下的聲音是怎么樣子的？
�。ㄋ畤W嘩地落下來，聲勢很大。）
14、有誰能來模仿以下這聲勢？
（學(xué)生模仿）[通過模仿水的聲音，進(jìn)一步感受瀑布的壯觀]
15、此時(shí)，你就站在一瀉千里的瀑布前，你感受到了什么？（我感到有濺起的水花落到身上，涼涼的……）
16、誰能再讀一下，讓同學(xué)們感受到瀑布的壯觀？（有感情朗讀）
我們已經(jīng)欣賞到了美麗的景色，誰能引領(lǐng)我們繼續(xù)前行，看看我們還能再發(fā)現(xiàn)些什么呢？同學(xué)們可以拿起筆，把你所看到的劃下來。（指名讀）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1、、我們又看到了什么？
(珍惜動(dòng)物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓。)
2、它們各自的特點(diǎn)是什么呢？找四位同學(xué)分別來讀一下，比一比誰讀得更好。
3、(分角色朗讀)
金絲猴：體態(tài)粗壯、攀吊、眨巴、窺視。窺視是什么意思？誰能模仿一下它的神態(tài)？ 4、窺視就是有點(diǎn)害怕似的偷偷的看。[解釋重點(diǎn)詞語]羚羊：善于奔跑、竄、消失，動(dòng)作非常的快。大熊貓：憨態(tài)可掬、若無其事小熊貓：行動(dòng)敏捷，美滋滋地照鏡子。同學(xué)們喜歡看到他們嗎？
5、大熊貓和小熊貓是什么時(shí)候都能看到的嗎？什么時(shí)候才干看見他們呢？
(不是！只有運(yùn)氣好的時(shí)候才干看到它們。)
6、我們已經(jīng)欣賞了美麗如畫的風(fēng)景，看到了可愛的珍惜動(dòng)物，現(xiàn)在，我們該回去了，你現(xiàn)在心中是什么感受？你想對九寨溝說些什么呢？(九寨溝真是一個(gè)美麗的地方。)
九寨溝讓我留戀往返。
九寨溝我想再來游一次……
7、其實(shí)，作者當(dāng)時(shí)的感受是和我們一樣的，同學(xué)們齊讀最后一自然段。
8、九寨溝不只有神奇迷人的景色，還有若人喜愛的珍惜動(dòng)物，九寨溝的確是——人間仙境！
三、課堂小結(jié)。
今天我們一起游覽了九寨溝，我們都看到了哪些景物？（結(jié)合黑板的板書）美麗神奇的九寨溝我們游覽完了，那里有很多美麗的景色，同學(xué)們再讀一遍課文，把你自身最喜歡的景點(diǎn)劃出來。
四、家庭作業(yè)。
同學(xué)們肯定都有自身最喜歡的景點(diǎn)，我們劃出來多讀幾遍，然后讓我們來做個(gè)小導(dǎo)游，把美麗的九寨溝介紹給我們的家長和好朋友聽，大家說好不好？
板書設(shè)計(jì)： 雪峰插云
古木參天 童話世界
九寨溝 平湖飛瀑
異獸珍禽 人間仙境
授后小記：
上這篇課文之前，我先聽了張校的課，感覺思路非常清楚，值得我學(xué)習(xí)的地方很多，最令我感興趣的是他引導(dǎo)學(xué)生寫作的方法，是滲透在文章的分析之中的。本單元是寫景文章，他便借此機(jī)會總結(jié)了寫景文章的特點(diǎn)，哪些是必需要寫的，并讓學(xué)生明確。雖然平時(shí)我也有作文上的指導(dǎo)，但總覺得不夠，聽了他幾堂課才發(fā)現(xiàn)，作文教學(xué)的滲透是每堂課上都可以有的，并不是你即興發(fā)揮的。再想想，張校班級的小朋友，寫作文總是很長，總是有很多話講，而且思路比較清晰，這工夫都是平時(shí)積累起來的呀!
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