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《馬鹿有情》反思
在社會發(fā)展不斷提速的今天，我們要在教學(xué)中快速成長，反思過去，是為了以后。反思要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《馬鹿有情》反思，希望能夠幫助到大家。
《馬鹿有情》反思1
《馬鹿有情》是一篇感人至深的課文，講述了一只大馬鹿為了拯救掉進(jìn)陷阱里的孩子，不顧惡狼的追捕，機(jī)智地請求人類的幫助，最終救出了自己孩子的故事，贊揚了馬鹿無私的母愛�！恶R鹿有情》題目中的情，是特指馬鹿媽媽對孩子深深的舔犢之情，是馬鹿母子之間割不斷的骨肉深情，這種感情不是人類獨有的，而是存在于世間所有物種的母子之間。
課文中，馬鹿那聲聲動情的鳴叫聲，始終貫穿全文，向我們傳達(dá)著馬鹿不同的情感。因此在教學(xué)中，我抓住叫聲，緊緊圍繞文本體現(xiàn)的情展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會，想象說話一步步體驗感受馬鹿的思想、意圖，感悟大馬鹿對孩子的那份深深的愛。
一、以讀為本，朗讀體驗
本課是一篇情感性很強(qiáng)的課文，尤其是大馬鹿一次次具有變化的鳴叫聲都傳達(dá)著大馬鹿不同的感情。所以，我創(chuàng)設(shè)情境，通過自己的'范讀、學(xué)生自由讀、請個別學(xué)生讀，師生引讀，讓學(xué)生能融入情境，用心體驗，繼而通過朗讀來表達(dá)自己的理解。例如，感受大馬鹿求助信號時，我采用音樂渲染的方法創(chuàng)設(shè)情境，而一段馬鹿母子相聚的親密場面錄像又與先前悲傷的音樂產(chǎn)生明顯對比，使原本平淡的語句變得親切可愛起來，也讓學(xué)生的心靈受到了感染，繼而讓學(xué)生盡情釋放自己的心情，將自己的所想所悟用朗讀表達(dá)，這一朗讀的指導(dǎo)，與其說是指導(dǎo)，其實更是孩子們真情的流露與告白。
二、引發(fā)想象，激情感悟
課文中的大馬鹿無法用語言表達(dá)心聲，可是它為了救出孩子，機(jī)智地將千言萬語化作了無聲的眼神和細(xì)膩的動作。為了讓學(xué)生解讀出大馬鹿的內(nèi)心世界，我啟發(fā)學(xué)生展開想象，如果它能說話，會對人們說些什么呢？通過聯(lián)系上下文想想、說說、議議，把讀、想、說、悟有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生的思維能力，同時讓學(xué)生從馬鹿求助的信號中漸漸明白救出孩子是馬鹿最大的心愿、唯一的渴望。
三、語言實踐，提升情感
當(dāng)學(xué)生還沉浸在對大馬鹿的無私母愛、偉大親情的感動中時，讓學(xué)生以母愛是偉大的為開頭，寫寫自己的感受，可以寫自己的親身經(jīng)歷，也可以對文中馬鹿寫寫自己的認(rèn)識、感受。這樣，語文技能聽說讀寫中的寫也得到鍛煉。
但學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中，由于在預(yù)習(xí)中事先有所準(zhǔn)備，許多學(xué)生都用了歌頌?zāi)笎鄣拿�，結(jié)果與后一個教學(xué)環(huán)節(jié)朗讀歌頌?zāi)笎鄣拿杂兴貜?fù)，從而顯得這兩個教學(xué)環(huán)節(jié)有點雷同。通過本課教學(xué)，我更深刻地感受到我們的教學(xué)模式不能一成不變，導(dǎo)致差生由于沒有新意而覺得無味，我們要讓每位學(xué)生主動積極參與，才能把課堂還給學(xué)生，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
《馬鹿有情》反思2
《馬鹿有情》是一篇感人至深的課文，故事中的大馬鹿雖然不會說話，可是它無聲的眼神，細(xì)膩的動作，變化的叫聲，救子心切的愿望，真摯深切的母愛，在讀者的眼前一覽無遺。
課文脈絡(luò)清晰，共寫了兩件事，一件是我們從狼口中救出了大馬鹿，另一件是我們在大馬鹿的引導(dǎo)下，救出了掉在陷阱里的小馬鹿。本文在教學(xué)中，共設(shè)計了三個板塊：一是救大馬鹿，二是救小馬鹿，三是大馬鹿和小馬鹿相聚時的情景。這樣的教學(xué)設(shè)計，思路清晰，為學(xué)生理解課文降低坡度。板書設(shè)計比較精致，簡潔清楚，顯示了課文的脈絡(luò)和教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。課文教學(xué)中滲透生命教育，保護(hù)野生動物，維持生態(tài)平衡，體現(xiàn)人與動物和諧相處。
在大馬鹿引導(dǎo)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和救出小馬鹿的.過程中，大馬鹿由于不會說話，只能通過動作、神態(tài)和叫聲來暗示我們，這個部分的教學(xué)就采用讓學(xué)生想像的手段。如：當(dāng)我們用一顆石子提醒大馬鹿可以走了，大馬鹿為什么是“不情愿”地走了？大馬鹿將我們帶到密林深處，在一棵老柞樹下，發(fā)出低沉的叫聲，好像在說些什么？學(xué)生想像到它可能會對我們說“這里有它的孩子，讓我們?nèi)ゾ人暮⒆印�，還可能在安慰它的孩子。當(dāng)它圍著一個坑子轉(zhuǎn)了一圈之后就跑出去很遠(yuǎn)，站在一個較高的地方，大聲地鳴叫起來，又好像在說些什么？學(xué)生想像到它可能在向我們呼救。課文中五次寫到馬鹿的叫聲，且五次都是用不同詞來形容，因此馬鹿的叫聲中所表達(dá)的內(nèi)容不盡相同，需要學(xué)生插上想象的翅膀說一說，這樣的訓(xùn)練不僅可以讓學(xué)生大膽想象，也讓他們敢于表達(dá)，訓(xùn)練了他們的想象思維和語言組織能力，大大活躍了課堂氣氛。
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