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語(yǔ)文課文給予樹(shù)教學(xué)實(shí)錄
學(xué)生讀課題，教師要求讀第３１課。
師：給：多音字，什么時(shí)候讀給，給一本書(shū)的給？很多人都讀錯(cuò)了這個(gè)字。
我們只看到桃樹(shù)、李樹(shù)，怎么會(huì)有給予樹(shù)？中國(guó)人過(guò)年了，放鞭炮，穿新衣服，熱鬧非凡。洋人過(guò)年過(guò)的是哪個(gè)節(jié)日？１２月２５日，是西方人的節(jié)日，這一天街上也非常熱鬧。那天小朋友都期待著圣誕老人給予禮物。把自己的心愿寫(xiě)在紙上掛在樹(shù)人，有好心人看到了盡自己的力量幫助實(shí)現(xiàn)愿望。
師范讀課文。
表?yè)P(yáng)做姿好的學(xué)生。
出示課后生字，指名讀，教師引讀。
如愿以?xún)�，誰(shuí)知道它的意思？
生：愿望實(shí)現(xiàn)了。愿望終于實(shí)現(xiàn)了。好不容易的實(shí)現(xiàn)。
師：與夢(mèng)想成真：意思幾乎一樣的。寬裕，怎么寫(xiě)裕，左邊是，右邊是谷，注意看老師寫(xiě)字，衣字旁的奈收進(jìn)來(lái)，要謙讓。有次過(guò)年了，我參加字謎會(huì)，猜謎語(yǔ)：豐衣足食，打一字，你們知道是什么？
裕，說(shuō)說(shuō)什么意思？讀字。卡，誰(shuí)給它組詞？
生：卡片、幸運(yùn)卡、賀卡、銀行、卡卡紙，還有一個(gè)讀音：發(fā)卡、卡住。
師：卡像連體嬰兒，上面是上，下面一豎要長(zhǎng)寫(xiě)。把這兩個(gè)字寫(xiě)一遍，看誰(shuí)寫(xiě)的工整漂亮。字如其人，字會(huì)讀了，意思也知道了，難寫(xiě)的字也嘗試寫(xiě)了，現(xiàn)在拿起課本讀，自己輕聲讀，讀出聲來(lái)。
反饋?zhàn)x書(shū)情況，表?yè)P(yáng)讀書(shū)好的學(xué)生。
要求學(xué)生表節(jié)數(shù)，這篇課文一共有幾個(gè)小節(jié)。表?yè)P(yáng)回答完整的學(xué)生。
自選一節(jié)讀。
評(píng)價(jià)：讀的連貫流暢，但精神沒(méi)有讀出來(lái)。
隨機(jī)指導(dǎo)讀書(shū)。
模仿了８歲女孩說(shuō)的話(huà)，委屈的，不連貫的。但后面是作者說(shuō)，聲音要變。
語(yǔ)氣能高興嗎？看看下文。
師范讀，讀出無(wú)奈的語(yǔ)氣。
齊讀：我緊緊地?fù)肀е@個(gè)圣誕節(jié)
能不看書(shū)就不看書(shū)讀；都不看書(shū)讀。
誰(shuí)能背？真是無(wú)可挑剔。
齊背。
找詞填空：我（高興極了），緊緊擁抱──
感動(dòng)極了、欣慰極了、開(kāi)心極了、快樂(lè)極了、激動(dòng)極了、慚愧極了說(shuō)說(shuō)意思。
教師做肢體動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生想象：驕傲極了、得意極了、感激極、興奮極、自豪極了。
找心理活動(dòng)的詞：擔(dān)心生氣。
出示：
擔(dān)心、生氣、高興。
能不能用三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一串話(huà)。
讓母親擔(dān)心的是只攢了１００元，擔(dān)心買(mǎi)不到好的禮物。
師：要認(rèn)真讀書(shū)，書(shū)里都有。
學(xué)生接著練習(xí)說(shuō)話(huà)：
讓母親擔(dān)心的是，家里并不寬裕。她只攢了但家里
讓母親生氣的是金吉婭只買(mǎi)了
出示圣誕樹(shù)，想想紙上寫(xiě)了什么？
讀讀：我一直盼望圣誕老人送給我一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。
她得到禮物心里肯定既高興又感動(dòng)，或許今年她過(guò)的最快活。
她是懂得感激的女孩，請(qǐng)幫小女孩寫(xiě)幾句話(huà)感謝金吉婭。
生：親愛(ài)的幫我完成（實(shí)現(xiàn)）了心愿，使我感到無(wú)比溫暖，
你送給我了的禮物，我收到了，特別高興。高興都是你給我的，我再次感謝你。
謝謝你送給我洋娃娃，
我是一個(gè)苦命的孩子，我在病房里感到十分孤單，假如你在病房里（遇到困難）
我是孤兒，父母早就不在我身邊了，對(duì)別人說(shuō)圣誕節(jié)是快樂(lè)的，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，從沒(méi)有感到快樂(lè)，我每天晚上抱著她進(jìn)入香甜的美夢(mèng)好人一生平安。
師：我這里還有四張卡片，看看誰(shuí)寫(xiě)？
教師分別介紹揚(yáng)科、凡卡、賣(mài)火柴的小女孩、海倫.凱特的身世。
最后教師點(diǎn)題：給予別人是快樂(lè)的！
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