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小班數(shù)學對對碰

時間:2024-03-10 20:48:43 好文 我要投稿
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小班數(shù)學對對碰

小班數(shù)學對對碰1

  設計意圖:

小班數(shù)學對對碰

  我班幼兒午睡起床,常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯,根據(jù)小班幼兒年齡特點,我設計了《鞋子對對碰》的活動,引導孩子在原有的生活經(jīng)驗上關注物體的形狀、大小、顏色的不同,進行配對。在游戲中自然滲透數(shù)學的概念,達到“玩中學,玩中教,玩中求進步”的目的。

  活動目標:

  1、感受在活動中有趣和快樂。

  2、能按鞋子的外形,顏色,大小等特點進行配對。

  活動準備:

  1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。

  2、鞋架兩個。

  活動過程:

  一、以游戲的口吻,請幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。

  1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

  2、幼兒分散收拾。

  評析:根據(jù)小班幼兒年齡特點,設計有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與,能自然而然的導入活動。在這環(huán)節(jié)中,有很多小朋友對一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對,而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。

  二、幼兒討論

  1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

  2、小結:外形一樣,顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,是好朋友,所以要放一起。

  評析:討論是非常必要的環(huán)節(jié),能使幼兒相互吸取經(jīng)驗,這種相互的學習

  方式會使幼兒主動學習的重要因素之一,讓他們共同交流中運用已有的.知識經(jīng)驗互相啟發(fā)、修正。這種相互的學習方式,會使幼兒學會接納他人的觀點,獲得心理上的安全感。

  3、提供合理的教育“平臺”。

  活動的目標符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗基礎上又適當?shù)脑黾恿穗y度;顒觾(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意“玩中學,玩中教,玩中求進步”的觀點。在活動中,教師更多是以一個觀察者、支持者的身份,關注幼兒與材料的互動情況,支持、推動幼兒主動學習。

  鞋子對對碰課后反思:

  在”玩中學,玩中教,玩中求進步!笔呛⒆觽冇淇鞂W習的方式。這節(jié)<鞋子對對碰>真正反應了這種學習方式。孩子們自由收拾中初步感受配對的含義,雖然有些孩子第一次整理時配錯了鞋子,但他們也有一種嘗試的愉悅心情。在討論中,孩子們初步懂得了什么是一對,怎么樣才是一對。在比較中認識了對。游戲也是孩子練習配對的方法,有了第一次的經(jīng)驗,在游戲中,孩子們對鞋子的配對也正確了,能夠找出一只鞋子的另一個,同時也檢測了孩子們對鞋子配對的掌握情況。

小班數(shù)學對對碰2

  活動目標:

  1、初步感知物體的前后和上下方位。

  2、復習認識圓形、三角形、正方形,嘗試區(qū)分圓形、三角形、正方形的集合。

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  活動準備:

  小籃子5個蘋果、草莓以及菠蘿、圓形、三角形、正方形與幼兒人數(shù)相等(反面貼好雙面膠),遮蓋的報紙、教師相應的教具,大籃子3個,貼好三個圖形標記。

  活動過程:

  一、趣味游戲

  1、今天教室里好熱鬧啊,許多水果寶寶要來和我們小朋友做游戲了。看看誰來了?小朋友和他們打個招呼(出示蘋果、草莓、菠蘿)。

  2、還有誰來了(出示圓形、三角形、正方形)?圖形寶寶也來了,小朋友也和他們打個招呼。我們和他們一起玩?zhèn)捉迷藏的游戲好嗎?找找哪個圖形寶寶不見了?(先是一個,后增加到二個不見了。)

  3、接著和水果寶寶做游戲。給水果寶寶排排隊。你想怎么排?

  (1)請一名幼兒上來排,其余幼兒說說他是怎么排的?誰在最前面誰在最后面,感知前后方位。其余幼兒也可以學他的'樣子排排,還有什么不同的排法嗎?

 。2)全班一起嘗試豎排水果,感知上下方位。

  二、水果和圖形配對操作

  1、現(xiàn)在我們來換個游戲了,大家給一個水果找一個圖形寶寶做一對好朋友好嗎?是這樣的,你覺得蘋果和誰長得比較像就和誰做好朋友。比如:找到了蘋果和圓形長得比較像,背對背貼在一起做一對好朋友。

  2、幼兒操作,把水果和圖形配對粘貼好。教師巡回觀察與指導。

  3、全班一起校對:蘋果和圓形是好朋友,草莓和三角形是好朋友,菠蘿和正方形是好朋友。

  三、游戲:送圖形寶寶回家

  1、今天小朋友和水果寶寶還有圖形寶寶玩得開心嗎?天黑了,它們的媽媽叫它們回家了,我們把它們送回家里去好嗎?我們先來認識一下圖形寶寶的家在哪里?(展示三個貼好圖形的盒子讓幼兒認識)

  2、小朋友千萬不要送錯地方啊,圓形寶寶要送到圓形的家里,不可以送到三角形的家里,記住了嗎?

  3、請一名幼兒試試,老師和幼兒觀察他是否送對。

  4、全班幼兒一起送水果。

  5、教師檢驗幼兒送的結果并作小結。

  6、全班和水果寶寶、圖形寶寶再見,結束。

  活動反思:

  本次活動的產(chǎn)生是根據(jù)本月的主題“好吃的水果”來設計的,其基礎是前階段學習認識了三角形、正方形和圓形,孩子對這三種圖形有了基本的了解,同時對活動中的三種水果也十分熟悉了。根據(jù)小班幼兒喜歡游戲的年齡特點,教學形式采取三個游戲寓教于樂地貫穿在整個活動。本節(jié)活動有復習鞏固,有趣味游戲、也有探索操作,充分發(fā)揮孩子動手動腦的能力,使孩子始終處在一個愉快而又積極的學習體驗中。只有在游戲和操作的情境中,孩子們的學習才是最主動的、最自然的,孩子們也大都能達到老師的要求。但是,由于小班孩子年齡小,探索的水平還不是很高,因此他們還不能探索出水果豎排的規(guī)律來,這就需要老師給孩子再多點時間給孩子充分地操作和探索,這樣或許效果更好些。

小班數(shù)學對對碰3

  一、活動目標

  1.能按鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對。

  2.感受在數(shù)學活動中的樂趣。

  二、活動準備

  1.與幼兒共同收集成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、球鞋等)散放在教室的`中間。

  2.鞋架兩個。

  三、活動過程

  1.以游戲的口吻,請“小羊”(幼兒)幫助“村長”(教師)一起收拾零亂的鞋子。

  (1)師提要求:請“小羊”給鞋子找朋友。

 。2)“小羊”分散找朋友,“村長”也可參與活動,以游戲的身份指導。

  2.討論

 。1)你是給鞋子找到朋友的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

 。2)梳理小結:兩只鞋子的外形一樣,顏色一樣、大小一樣叫一雙,是好朋友,所以要放一起。

  3.游戲:對對樂

 。1)“小羊”自己隨意拿一只鞋在手中,然后聽音樂自由走動,尋找與自己手中鞋子一樣的另一只,配對后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:“對對碰,對對碰,一對鞋子對對碰!

  (2)與其他“小羊”交換鞋子,再次游戲。

  4.依據(jù)配對的方法,“小羊”再次收拾鞋子,并放入鞋柜

 。1)教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地擺放在鞋架上(可分組進行)。

 。2)師生共同檢查鞋子配對情況。

  5.“村長”帶“小羊”出去玩一玩。

小班數(shù)學對對碰4

  活動目標:

  1.嘗試將有關的物體進行一一匹配。

  2.了解生活中一些物品之間的聯(lián)系,初步獲得相應的經(jīng)驗。

  3.體驗匹配游戲活動帶來的樂趣。

  4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

  5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

  活動準備:

  1.實物準備:牙膏、牙刷、鎖、鑰匙、衣服、衣架、碗、勺子。

  2.課件PPT準備:各種圖片小熊、桌子、椅子、遙控器、電視、花瓶、鮮花、鞋架、鞋。

  3.幼兒操作材料:各種圖片上衣、褲子、垃圾鏟、笤帚、電腦、鼠標、吊蘭花卉、盆景花盆。

  4.水彩筆若干支、黑板一塊。

  活動過程:

  一、出示實物,進行找朋友,引起幼兒興趣。

  1.出示實物牙膏、牙刷、鎖、鑰匙、衣服、衣架、碗、勺子,讓幼兒觀察并說出名稱和用途。

  2.進行兩兩找朋友:牙膏和牙刷,鎖和鑰匙,衣服和衣架,碗和勺子。

  3.提問:為什么它們是朋好朋友?它們之間有什么聯(lián)系?

  二、播放課件:幫小熊家收拾房間。

  1.出示小熊以及小熊凌亂的房間PPT,引起幼兒的好奇心。

  2.請幼兒集體幫小熊家收拾房間:桌子和椅子,遙控器和電視,花瓶和鮮花,鞋架和鞋子。在進行匹配前,幼兒先是進行大膽的猜測,然后出示結果進行驗證。

  3.提問:為什么要按照這樣收拾物品?它們之間有什么聯(lián)系?

  三、幼兒進行無物品匹配操作。

  1.出示需要進行匹配物品,請幼兒觀察并說出名稱。

  2.分發(fā)操作材料,幼兒進行連線操作。

  3.展示幼兒的操作結果,進行點評。

  活動反思:

  活動的'目標符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗基礎上又適當?shù)脑黾恿穗y度;顒觾(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意“玩中學,玩中教,玩中求進步”的觀點。在活動中,教師更多是以一個觀察者、支持者的身份,關注幼兒與材料的互動情況,支持、推動幼兒主動學習。

小班數(shù)學對對碰5

  活動目標

  1.在操作中萌發(fā)對數(shù)學活動的興趣。

  2.在活動中感知物品間的對應關系。

  3.嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗找到有對應關系的圖片,或根據(jù)圖片說出與之對應的物品。

  活動準備

  課件準備:《找朋友》歌曲音頻。

  紙面教具:《好朋友對對碰》;《找朋友》;《連一連》。

  材料準備:馬克筆。

  活動過程

  一播放音頻組織幼兒玩游戲

  1.教師講述游戲玩法。

  2.幼兒愉快游戲。

  二發(fā)放教具感知物品間的對應關系

  1.教師操作課件,引導幼兒初步感知對應關系。

  2.發(fā)放紙面教具,鞏固幼兒對物品間對應關系的認識。

  三發(fā)放教具讓幼兒將有對應關系物品整理在一起

  1.發(fā)放紙面教具,引導幼兒圈出有對應關系的物品。

  2.教師操作課件,驗證幼兒的.答案。

  四發(fā)放紙面教具鞏固幼兒對物品對應關系的掌握

  ——奇奇說小朋友們真棒,這么快就幫他解決了難題,F(xiàn)在,老師也想請小朋友們幫忙,請小朋友們認真觀察紙上的物品,找一找它們的好朋友是誰,找到后用筆將它們連一連。

小班數(shù)學對對碰6

  目標:

  能按鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對。

  準備:

  1.與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子,散放在教室的中間。

  2.鞋架兩個。

  過程:

  1.請幼兒幫貓媽媽(老師)收拾鞋子,初步學習按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

  以游戲的口吻,請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。

  幼兒分散收拾。

  討論:你是怎樣收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

  小結:外形一樣、顏色一樣、大小一樣的兩只鞋子叫一雙,所以要放在一起,是好朋友。

  2.游戲:對對樂。

  幼兒一人手中拿一只鞋,聽音樂自由走動,尋找與自己鞋子一樣的另一只,配對后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:“對對碰、對對碰,一對鞋子對對碰!迸c其他小朋友交換鞋子,再次游戲。

  3.依據(jù)配對的方法,幼兒再次收拾鞋子。

  教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地擺放在鞋柜中。

  師生共同檢查鞋子配對情況。

  建議:

  1.活動分組進行,鞋子數(shù)量稍多一些。

  2.在區(qū)域活動中,提供各種單只鞋子的圖片,引導幼兒繼續(xù)學習配對。

  3.請幼兒操作幼兒用書中的“鞋子對對碰”練習,鞏固按外形、顏色、大小等特點進行配對的活動。

  評價:

  1.根據(jù)鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對,并能說出配對的理由。

  2.在“對對碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一只。

  幼兒園小班數(shù)學教案:去小熊家做客

  [設計意圖]

  抽象的.數(shù)學知識,讓幼兒學起來乏味無趣,為了培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣,在思維游戲《珍珠變變變》活動中,我試圖設計了“去小熊家做客”這一主題,讓幼兒通過“給小熊串糖葫蘆”和“穿項鏈打扮自己”等游戲,讓幼兒在動手操作過程中,學會手口一致地點數(shù)物體數(shù)量,真正使幼兒感受到“玩中學、學中玩”的樂趣。

  [活動目標]

  1、 引導幼兒手口一致地點數(shù)并說出總數(shù),建立初步的數(shù)概念,培養(yǎng)幼兒對數(shù)數(shù)的興趣。

  2、 通過手眼協(xié)調(diào)地進行穿珠,培養(yǎng)幼兒專心操作的習慣。

  [活動準備]

  1、 信封一個:幼兒每人一套材料(彩色珠子25顆,穿珠小棒1根,穿珠繩2根)

  2、 場地布置:小河、山洞。

  3、 布置小熊的家:小熊玩具一個、小熊頭飾一個、各種食物若干。

  [活動過程]

  1、 導入活動。

 。1) 教師出示小熊的來信并念給小朋友聽:“親愛的小朋友們,新年快到了,我家里給你們準備了許多好吃的東西,歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨!薄拔覀?nèi)バ⌒芗遥o它帶點什么禮物呢?”“哎,對了小熊最愛吃甜的食物,我們?nèi)ソo它買串糖葫蘆吧!”

 。2) 教師帶幼兒過“小河”、鉆“山洞”,并引導幼兒點數(shù)“石頭”、“山洞”的數(shù)量。

  2、 開活動。

 。1) 串糖葫蘆。

  教師帶幼兒來到一片空地上,教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”(幼兒活動材料)。教師說:“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么!币龑в變赫f出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。

  幼兒挑選自己喜歡的珠子,逐一穿到小棒上,制成“糖葫蘆”。

  幼兒制成“糖葫蘆”后,教師引導幼兒按一定的順序反復進行手口一致地電數(shù)并說出總數(shù)。

 。2) 穿項鏈。

 。3) 教師說:“我們?nèi)バ⌒芗易隹停么虬绲闷列,怎樣才能讓自己變得更漂亮呢?”引導幼兒根?jù)“寶盒”里的繩子、珠子,想出給自己制作項鏈、手鏈、腰鏈等來打扮自己。

  幼兒用穿珠繩將珠子穿成項鏈、手鏈、腰鏈等,穿完后手口一致地進行點數(shù)。

  教師幫幼兒打結,幼兒戴上項鏈、手鏈、腰鏈等。

  3、結束活動。

  教師帶幼兒來到小熊家,把“糖葫蘆”送給小熊。

  教師扮成小熊:“歡迎小朋友到我家來做客,謝謝你們送給我糖葫蘆,我也給你們

  準備了許多好吃的!币龑в變赫页雠c數(shù)量相對應的食物,并進行品嘗。

小班數(shù)學對對碰7

  活動目標:

  1.嘗試將有關的物體進行一一匹配。

  2.了解生活中一些物品之間的聯(lián)系,初步獲得相應的'經(jīng)驗。

  3.體驗匹配游戲活動帶來的樂趣。

  活動準備:

  實物準備:牙膏、牙刷、鎖、鑰匙、衣服、衣架、碗、勺子

  2.課件PPT準備:各種圖片小熊、桌子、椅子、遙控器、電視、花瓶、鮮花、鞋架、鞋

  3.幼兒操作材料:各種圖片上衣、褲子、垃圾鏟、笤帚、電腦、鼠標、吊蘭花卉、盆景花盆

  4.水彩筆若干支、黑板一塊

  活動過程:

  一、出示實物,進行找朋友,引起幼兒興趣1.出示實物牙膏、牙刷、鎖、鑰匙、衣服、衣架、碗、勺子,讓幼兒觀察并說出名稱和用途。

  2.進行兩兩找朋友:牙膏和牙刷,鎖和鑰匙,衣服和衣架,碗和勺子。

  3.提問:為什么它們是朋好朋友?它們之間有什么聯(lián)系?

  二、播放課件:幫小熊家收拾房間1.出示小熊以及小熊凌亂的房間PPT,引起幼兒的好奇心2.請幼兒集體幫小熊家收拾房間:桌子和椅子,遙控器和電視,花瓶和鮮花,鞋架和鞋子。在進行匹配前,幼兒先是進行大膽的猜測,然后出示結果進行驗證。

  提問:為什么要按照這樣收拾物品?它們之間有什么聯(lián)系?

  三、幼兒進行無物品匹配操作

  出示需要進行匹配物品,請幼兒觀察并說出名稱

  2.分發(fā)操作材料,幼兒進行連線操作

  3.展示幼兒的操作結果,進行點評。

小班數(shù)學對對碰8

  活動目標:

  1、嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗找到由相應關系的圖片,或根據(jù)圖片說出與之對應的物體。

  2、在游戲中獲得愉快的體驗,并初步感知一一對應的關系。

  活動準備:

  1、對應關系的紅藍圖片若干,如牙膏與牙刷、小貓與小魚、娃娃與奶瓶。

  2、幼兒已經(jīng)會唱歌曲《找朋友》

  3、幼兒用書第12頁。

  活動過稱:

  一、我的朋友在哪里———玩游戲“圖片找朋友”,初步感知物體的對應關系。

  1、幼兒邊唱歌曲,邊玩游戲。

  2、圖片找朋友,感知對應關系。

  ——這個游戲真好玩,我也很想玩,猜猜我的朋友會是誰呢?

  ——我們的朋友會是誰?

  二、小紅小蘭對對碰—尋找有對應關系的朋友,初步獲得一一對應的相關經(jīng)驗。

  1、個別游戲,尋找有對應關系的'朋友。

  ——小蘭,你們的朋友會是誰?請你去找你的小紅。

  2、集體游戲,找到有對應關系的圖片做朋友。

  三、超級對對碰,根據(jù)圖片說出與圖片對應的物體。

  1、說說與圖片相對應的物體。

  ——這次請小蘭去找一位沒有卡片的朋友,找到后相互說說in的朋友是誰?

小班數(shù)學對對碰9

  設計意圖:

  我班幼兒午睡起床,常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯,根據(jù)小班幼兒年齡特點,我設計了《鞋子對對碰》的活動,引導孩子在原有的生活經(jīng)驗上關注物體的形狀、大小、顏色的不同,進行配對。在游戲中自然滲透數(shù)學的概念,達到“玩中學,玩中教,玩中求進步”的目的。

  活動目標:

  1、感受在活動中有趣和快樂。

  2、能按鞋子的外形,顏色,大小等特點進行配對。

  活動準備:

  1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。

  2、鞋架兩個。

  活動過程:

  一、以游戲的口吻,請幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。

  1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

  2、幼兒分散收拾。

  評析:根據(jù)小班幼兒年齡特點,設計有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與

  ,能自然而然的導入活動。在這環(huán)節(jié)中,有很多小朋友對一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對,而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。

  二、幼兒討論

  1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

  2、小結:外形一樣,顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,是好朋友,所以

  要放一起。

  評析:討論是非常必要的環(huán)節(jié),能使幼兒相互吸取經(jīng)驗,這種相互的學習

  方式會使

  幼兒接納他人的觀點,達到學習的目的。

  三、游戲:對對樂。

  1、幼兒每人手中拿一只鞋,聽音樂自由走動,尋找與自己鞋子一樣的另一

  只,配對后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:“對對碰,對對碰,一對鞋子對對碰!

  2、與其他小朋友交換鞋子,再次游戲

  評析:以游戲形式引導幼兒繼續(xù)學習配對,把數(shù)學的概念滲透于游戲,讓幼

  兒在游戲中快樂學習和成長,孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中,連平時常拿錯鞋子的幾個小朋友也配對成功。

  四、依據(jù)配對的方法,幼兒再次收拾鞋子

  1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地擺放在鞋架上(可進行分組)

  2、師生共同檢查鞋子配對情況。

  評析:這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應,又在原有基礎上適當增加了難度,

  通過師生共同檢查鞋子的配對情況,再一次幫助個別幼兒對配對有進一步的認識,加深了孩子對物體的形狀、大小、顏色的認識。

  活動延伸:

  在區(qū)域活動中,提供各種單只鞋的圖片,引導幼兒繼續(xù)學習配對,鞏固按外形、顏色、大小等特點進行配對。

  活動反思:

  1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。

  本活動的設計以“為了孩子的發(fā)展”的新課程理念為宗旨,教育價值取向強調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗,獲得學會學習的能力,當幼兒在生活中遇到困難(配錯鞋子),于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐,來解決幼兒實際生活中的.問題,從而把“數(shù)學”的概念滲透于生活,促進幼兒的發(fā)展。

  2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學習。

  同伴的相互作用是

  幼兒主動學習的重要因素之一,讓他們共同交流中運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)、修正。這種相互的學習方式,會使幼兒學會接納他人的觀點,獲得心理上的安全感。

  3、提供合理的教育“平臺”。

  活動的目標符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗基礎上又適當?shù)脑黾恿穗y度;顒觾(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意“玩中學,玩中教,玩中求進步”的觀點。在活動中,教師更多是以一個觀察者、支持者的身份,關注幼兒與材料的互動情況,支持、推動幼兒主動學習。

小班數(shù)學對對碰10

  目標:能按鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對。

  準備:

  1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子,散放在教室的中間。

  2、鞋架兩個。

  過程:

  1、請幼兒幫貓媽媽(老師)收拾鞋子,初步學習按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

  以游戲的口吻,請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。

  ·幼兒分散收拾。

  ·討論:你是怎樣收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

  ·小結:外形一樣、顏色一樣、大小一樣的兩只鞋子叫一雙,所以要放在一起,是好朋友。

  2、游戲:對對樂。

  ·幼兒一人手中拿一只鞋,聽音樂自由走動,尋找與自己鞋子一樣的另一只,配對后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:“對對碰、對對碰,一對鞋子對對碰!迸c其他小朋友交換鞋子,再次游戲。

  3、依據(jù)配對的方法,幼兒再次收拾鞋子。

  ·教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地擺放在鞋柜中。

  ·師生共同檢查鞋子配對情況。

  建議:

  1、活動分組進行,鞋子數(shù)量稍多一些。

  2、在區(qū)域活動中,提供各種單只鞋子的圖片,引導幼兒繼續(xù)學習配對。

  3、請幼兒操作幼兒用書中的“鞋子對對碰”練習,鞏固按外形、顏色、大小等特點進行配對的活動。

  評價:

  1、根據(jù)鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對,并能說出配對的'理由。

  2、在“對對碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一只。

  課后反思:

  在”玩中學,玩中教,玩中求進步!笔呛⒆觽冇淇鞂W習的方式。這節(jié)<鞋子對對碰>真正反應了這種學習方式。孩子們自由收拾中初步感受配對的含義,雖然有些孩子第一次整理時配錯了鞋子,但他們也有一種嘗試的愉悅心情。在討論中,孩子們初步懂得了什么是一對,怎么樣才是一對。在比較中認識了對。游戲也是孩子練習配對的方法,有了第一次的經(jīng)驗,在游戲中,孩子們對鞋子的配對也正確了,能夠找出一只鞋子的另一個,同時也檢測了孩子們對鞋子配對的掌握情況。

小班數(shù)學對對碰11

  活動目標:

  1.引導幼兒初步感知三原色中兩種顏色相混合都會產(chǎn)生一種新的顏色。

  2.激發(fā)幼兒樂于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)、樂于表達的興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  活動準備:

  1.課件《小藍和小黃》

  2.紅、黃、藍三種顏料水若干瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾。

  活動過程:

  一、導入

  1.與小朋友們打招呼,播放課件《小藍和小黃》第一部分

  2.提出問題:小藍和小黃是好朋友,小綠是誰?從哪里來的?

  3.播放課件第二部分(小藍和小黃融合變成綠)

  二、驗證藍色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。

  1.老師進行配色活動。

  2.操作后,請小朋友說一說,變出的是什么顏色?是怎么變出來的?

  3.教師小結:藍色和黃色抱在一起真的會變成綠色。(播放課件第三部分:藍色和黃色融合變成綠)教師示范用記錄卡記錄。

  4.綠色真漂亮,讓你們想到什么東西是綠色的?

  三、配色游戲,感知多種配色方案

  1.探索紅和藍會變出什么顏色?

 。1)出示課件第四部分:小紅出現(xiàn),

 。2)幼兒分組,進行配色活動。

  (3)投放記錄卡,請幼兒把配色結果記錄下來。

 。4)請小朋友說一說,變出的是什么顏色?是怎么變出來的?

 。5)教師小結:藍色和紅色抱在一起會變成紫色,黃色和紅色抱在一起會變成桔色(課件第五部分:紅色和藍色融合變成紫色)。

 。6)紫色真漂亮,還有什么物品是這個顏色的?

  2.探索紅和黃會變出什么顏色?并記錄。

 。1)幼兒分組,進行配色活動。

 。2)投放記錄卡,請幼兒把配色結果記錄下來。

  (3)請小朋友說一說,變出的是什么顏色?是怎么變出來的.?

  教師小結:黃色和紅色抱在一起會變成桔色(課件第六部分:紅色和黃色融合變成橙色)。橙色真漂亮,還有什么東西是這個顏色的?

  四、你還知道什么漂亮的顏色?播放課件第七部分。

  五、到室外找顏色我們?nèi)フ艺疫有什么漂亮的顏色。

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