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社戲教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間:2024-03-10 13:58:40 好文 我要投稿

【熱門】社戲教學(xué)實(shí)錄

  每個(gè)人的童年都會(huì)有一些往事難以忘懷,這些事情都會(huì)給以后的人生留下印跡。魯迅的《社戲》,帶給他的不是看戲的意義,而是借著看戲這個(gè)名義他所享受到的童年樂趣!渡鐟颉穲(zhí)教過多次,有很多老師都留下了經(jīng)典的教學(xué)案例。最近長文短教上癮了,還是那篇文章,還是那些知識(shí)點(diǎn),我把課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)重新編排了一下,用了一節(jié)課的時(shí)間,感覺上得很順暢。

【熱門】社戲教學(xué)實(shí)錄

  這是一場怎樣的戲

  導(dǎo)入課文后,直接提問:課文標(biāo)題是“社戲”,文章圍繞“看戲”展開,這是一出怎樣的戲呢?具體而言,有哪些劇目?有哪些演員?看戲的感受如何?三個(gè)小問題構(gòu)成的一個(gè)主問題。要求學(xué)生迅速瀏覽文章,從課文中歸納答案。目的在于讓學(xué)生了解文章主要內(nèi)容。

  學(xué)生很快歸納:演員有鐵頭老生,小旦,很老的小生,小丑,花白胡子老生,老旦:劇目有打斗的戲,有小旦和小生的對(duì)戲,有丑角的玩笑戲,還有老旦的唱功戲;這些戲都不是他們想看的,覺得索然無味,但是離開后又有點(diǎn)不舍。

  我總結(jié):晚上的戲索然無味,是因?yàn)檠輪T水平不夠嗎?顯然不是。因?yàn)榛锇閭儼滋炜磻驓w來,繪聲繪色的講述足以說明演出精彩。當(dāng)天晚上小伙伴們乘興而來,失望而歸,的確是生活的真實(shí)寫照,生活中很多事情本來就是一波三折的,正是有了波折,才有了多姿多彩的生活。于是繼續(xù)提問,進(jìn)入到人物形象分析環(huán)節(jié)。

  這是一群怎樣的人

  人物形象分析進(jìn)行的很順利,主要涉及到三個(gè)人物:雙喜,阿發(fā)和六一公公。無論哪位老師執(zhí)教,這一環(huán)節(jié)是少不了的。我也記不清楚,這一知識(shí)點(diǎn)我講過多少次了,總之是根據(jù)文章內(nèi)容分析人物的性格!边@次先由學(xué)生暢所欲言,然后展示人物性格和人物名字,讓學(xué)生連線歸納,最后總結(jié):

  雙喜心細(xì)如發(fā),聰明伶俐,當(dāng)“我”看不成戲,“急得要哭”時(shí),雙喜馬上能想出“好主意”,并且能舉出讓“外祖母和母親也相信”的理由;鐵頭老生夜晚不翻筋頭,“我”很失望,雙喜又用“誰肯顯本領(lǐng)給白地看”來安慰“我”,表現(xiàn)了大哥哥般的親切體貼;他敢于負(fù)責(zé),當(dāng)老旦唱個(gè)沒完沒了,大家都已經(jīng)厭倦但又不好說回去的時(shí)候,又是他提議回家;回程時(shí)大家偷阿發(fā)家的豆,雙喜勸止大家“再多偷,倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的”,又表現(xiàn)了他善于為他人著想的好品質(zhì)。

  文章對(duì)阿發(fā)著墨不多,偷豆的情節(jié)主要體現(xiàn)他憨厚淳樸,心底無私,不拘小節(jié)。六一公公是《社戲》中的重要人物,對(duì)于孩子們偷他的豆,他只是責(zé)備“不肯好好的摘,踏壞了不少”,聽說摘豆是為了請(qǐng)客,馬上說“這是應(yīng)該的”,他并不是吝嗇的人;后來他又親自送豆,表現(xiàn)了他熱情好客的性格。“我”夸了他一句,“竟非常感激起來”,體現(xiàn)了他的老實(shí)厚道的農(nóng)民本色。

  這是一幅怎樣的風(fēng)情畫

  學(xué)生們平時(shí)做多了現(xiàn)代文閱讀,分析人物頭頭是道,張口就來,我執(zhí)教這一環(huán)節(jié)時(shí)反倒有點(diǎn)索然無味!渡鐟颉分械沫h(huán)境描寫是重點(diǎn),“月夜行船”和“午夜歸航”中的景物描寫歷來為人稱道,我?guī)е鴮W(xué)生簡單品了“月夜行船”,告訴他們這種寫法叫做“五官描寫法”,然后引導(dǎo)他們從風(fēng)景鑒賞風(fēng)情。

  讀此文很容易讓人想起陸游的《游山西村》:“簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風(fēng)存!杯h(huán)境優(yōu)美,生活安逸,村里忙著迎神賽會(huì),感謝神靈的保佑,祈求來年的豐收。一群孩子可以獨(dú)自外出看戲,途中遇到夜?jié)O的村民,一切顯得那么的平和美好。簡直就是桃源民筆下的桃花源,這是當(dāng)時(shí)江南農(nóng)村的真實(shí)寫照嗎?隨著問題的拋出,學(xué)生陷入了思考。我繼續(xù)談自己的看法,魯迅的童年時(shí)代,中國正處于半封建半殖民地社會(huì),據(jù)此推斷江南農(nóng)村不該是如此場景,魯迅先生為什么要這樣描寫呢?學(xué)生若有所思。

  我繼續(xù)介紹:《社戲》雖然選自《吶喊》,卻是回憶童年生活的作品,語言風(fēng)格近似《朝花夕拾》,是溫馨的回憶和理性的批判。戲很枯燥,但是“我”難忘。那里有農(nóng)村小伙伴們樸實(shí)、真摯的感情,有美麗的田野風(fēng)光,有看戲、吃豆時(shí)所體驗(yàn)看戲的親密和諧氣氛,這一切都是那么美好!因?yàn)槭菧剀暗幕貞洠宰髡咴诿鑼憰r(shí)不自覺得過濾了一些東西。魯迅先生筆下的江南風(fēng)情呈現(xiàn)了亦真亦幻的特點(diǎn)。這種亦真亦幻,如詩如夢的生活,也是魯迅先生終其一生所追求向往的,現(xiàn)實(shí)生活中不可得,就只能在回憶中呈現(xiàn)!渡鐟颉分械膬(yōu)美江南風(fēng)光不僅是他的童年記憶,還是他理想生活在作品中的投射。

  戲如人生還是人生如戲

  接著,我和同學(xué)們分享了春節(jié)期間我去佛山祖廟祈福的經(jīng)歷。正月初五,祖廟人山人海,萬福臺(tái)上也在演戲,戲臺(tái)正對(duì)祖廟大殿,即唱給人聽,也是酬神的。忠孝節(jié)義是戲曲永恒的主題,戲里是人生,戲外是教化。戲曲與人生有太多相通的地方,所以我們常說人生如戲,戲如人生。

  魯迅童年時(shí)家境優(yōu)渥,少年時(shí)家道中落,盡管如此,依然能夠東渡日本,完成自己的學(xué)業(yè),他的母親不可謂不愛他。然而正是愛他的母親,一手安排他的婚姻,親手葬送了兩個(gè)人的幸福,對(duì)于受過新式教育的魯迅先生而言,不知道他有沒有人生如戲的感受。他是真的勇士,敢于直面慘淡的人生,但是連自己的愛情和婚姻都無法主宰,自己好比戲里的傀儡,一切按照別人的安排在表演。

  魯迅先生1922年寫完《社戲》,1923年兄弟失和,當(dāng)事人諱莫如深,生活就是一幕大戲,永遠(yuǎn)比臺(tái)上精彩和狗血。戲里是懲惡揚(yáng)善,才子佳人大團(tuán)圓,戲外是兄弟鬩于墻,老死不相往來。《社戲》營造的氛圍溫馨美好,但是現(xiàn)實(shí)生活冰冷殘酷的,生活中不如意處只能向夢中尋找,寫出來是文章,演出來是戲曲。水生火熱的清末在魯迅筆下猶如夢中的桃源,就不難理解了。

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