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人教版九年級上《武陵春》導(dǎo)學(xué)案
1、朗讀這首詞。
2、文學(xué)常識：
本文選自《李清照集校注》，作者李清照，南宋女詞人。號易安居士，齊州章丘（今屬山東）人。父李格非為當時著名學(xué)者，夫趙明誠為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與趙明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對中原的懷念。本詞是她后期的作品。
3、理解大意。學(xué)生概述，教師指正。
文章大意：暮春時節(jié)，鮮花經(jīng)過春風的搖動已經(jīng)零落殆盡，只有土地上還留有花的芬芳，日色已晚，自己仍無心梳洗。春天里花開花落年年如此，而人與以前卻不一樣了，我對一切都喪失了興趣，即使有心訴說，也是言未出而淚先流。聽人說雙溪春色還不錯，我也想去那里泛舟，怕的是雙溪上那舴艋般的小船載不動自己的哀愁。
4、思考：
�。�1）在《望江南》中，主人公是“梳洗罷”，而文中作者卻“日晚倦梳頭”，從中，你能體會到作者什么心態(tài)？
梳洗罷，是一種信心，一種希望，而“倦梳頭”是一種放棄，一種對生活毫無興趣的悲涼。從中可以看出作者的滿懷愁緒。兩篇文章都用同一個典型細節(jié)來反映主人公的心態(tài)，應(yīng)該學(xué)習(xí)這種寫法。
�。�2）“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個詞說明了什么？
“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個動詞寫出了作者試圖排遣愁緒的做法，前兩個詞給人一種希望，好像可以為作者松一口氣，而“只恐”又讓人跌落到作者的萬丈愁緒中，三個詞寫出了作者的沉重、無奈。又緊緊抓住了作者的心。
�。�3）本文是如何抒發(fā)作者感情的？
作者通過景色、典型細節(jié)來抒情，即間接抒情。也有直接抒情，如“物是人非事事休，欲語淚先流。”使文章的風格既含蓄又直樸、率真。
5、 總結(jié)：這兩首有什么相同之處？
風格相近，都比較婉約；寫作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒發(fā)的感情相近，抒發(fā)主人公或作者的離愁別緒，凄慘心境。
6、拓展延伸：你還知道哪些寫愁的詩句，請列舉并說明其特點。
“問君能有幾多愁，恰似—江春水向東流�！崩铎稀队菝廊恕�
“離恨恰如春，更行更遠還生�！崩铎稀肚迤綐贰�
“飛紅萬點愁如海�！鼻赜^《千秋歲》
“便做春江都是淚，流不盡許多愁�！鼻赜^《江城子》
“試問閑愁都幾許？—川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。” —賀鑄《青玉案》
“只載—船離恨向西洲�！碧K軾《虞美人》
“休問離愁輕重，向個馬兒上駝也駝不動�！倍庠段鲙洝�
“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”李白
“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得�！崩钋逭�
“人言柳葉似愁眉，更有愁腸似柳絲�！卑拙右�
“平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁�！崩畎�
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